小學班主任德育工作如何與數(shù)學教學有機結(jié)合

陳鵬洋

摘 要：眾所周知，小學階段是學生行為習慣和個性品質(zhì)逐漸形成的一個關(guān)鍵時期。我們必須要加強對學生的德育教育工作，幫助學生能夠養(yǎng)成一個好的品質(zhì)，形成正確的三觀。因此，我們在新時代下班主任開展德育工作是非常關(guān)鍵的，而對于數(shù)學班主任來說，開展管理工作雖然存在著一些難點和障礙，但是我們只要發(fā)現(xiàn)小學生的發(fā)展特點，抓住小學生的心理，就可以更好提高我們德育工作開展的有效性。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;德育工作;現(xiàn)狀分析;策略研究

引言

在小學生的成長過程中，教師要給予一定的引導，不但要讓他們學習到一定的基礎(chǔ)知識，還要讓他們掌握一些正確的品質(zhì)。我們可以通過向他們進行德育教育工作，讓他們更好的培養(yǎng)正確的三觀，這對于他們未來的成長是非常關(guān)鍵的。班主任作為一個領(lǐng)導者，要把德育教育真正的落實到小學生的生活與學習中，讓他能夠真正影響學生的發(fā)展，實現(xiàn)德育教育的目標。

一、小學數(shù)學班主任德育工作開展的問題分析

學生身心健康發(fā)展的一個基礎(chǔ)點就是學校德育工作的開展，學生大部分的時間都是在學校度過的，因此，學校開展德育工作并對德育工作中的問題進行逐步的分析，是非常關(guān)鍵的。

1.缺乏德育理論的基礎(chǔ)

眾所周知，數(shù)學學科是具有很強的邏輯性的，因此，數(shù)學班主任缺乏對德育理論的了解。一般來說，小學數(shù)學班主任開展德育教育往往是憑借著個人的經(jīng)驗和自己的推理能力，邏輯思維能力。例如，當在班級中學生犯了錯誤，數(shù)學班主任一般都是對學生進行說教批評，而他們?nèi)狈σ欢ǖ睦碚摶A(chǔ)的時候，學生根本不知道自己錯在哪，應該怎么改正。因此，數(shù)學班主任只是停留在簡單的理論方面，沒有探索實用的德育方法，這是非常不正確的，也是現(xiàn)在普遍存在的一個問題。

2.德育教育方法相對單一

小學數(shù)學班主任在開展德育教育的時候，方法相對比較單一。學生對德育教育的認知比較模糊。比如說，有些班主任在開展工作的時候，沒有對學生的情況進行詳細的了解，只是調(diào)查了一個整體的情況，就對學生進行一定教化。因此，在這種情況下，所產(chǎn)生的德育教育效果就不是很好。除此之外，部分班主任把教學的重點放在教學上，而沒有對德育工作給予更多的重視，所以導致學生對德育的認識越來越少，這是不利于學生發(fā)展的。

3.德育工作缺乏引導

班主任與學生沒有進行有效的溝通，這是德育缺乏引導的一個明顯的表現(xiàn)。一般來說，班主任都是按照學校給定的教學計劃和目標來制定教學規(guī)劃和班級的管理任務(wù)。教師對德育工作缺乏一定的引導，會導致學生產(chǎn)生錯誤的認知。比如，重點放在教學而缺乏了與學生的有效溝通，當學生出現(xiàn)問題的時候，學生教師不能更好的預見，而當學生進行訴說，教師才能對問題進行解決。

二、小學數(shù)學班主任德育工作開展的策略

在上文中，我們對德育工作開展過程中出現(xiàn)的問題進行了分析，要提出一定的策略來更好的開展我們的德育工作，尤其是數(shù)學班主任，具有一定的特殊性，必須要采取有效策略來進行德育工作的開展。

1.聯(lián)系生活實際，讓學生認知德育工作開展的必要性

眾所周知，數(shù)學知識來源于生活，又更好的應用于生活，因此，我們的數(shù)學和德育工作都要從生活實際中來汲取事例和資源，讓學生能夠把學到的知識和道理真正的應用到生活中。同時，也要把數(shù)學和德育工作進行一個融合，真正的使學生獲得發(fā)展，例如，我們在教授“數(shù)的認識”這一課時，可以借助學生生活中最常接觸的“人民幣”來進行教學，讓學生對“人民幣”進行認識數(shù)字。這樣的切入點可以讓學生對生活中的常見事物進行應用，同時又學到了新的知識。除此之外，我們還可以給學生拓寬知識，講授人民幣的重要性以及假幣的危害，讓學生學到更多的知識來保護人民幣。

2.結(jié)合教材，滲透社會主流思想

數(shù)學學科的知識應用是比較廣泛的，在很久以前我們就把數(shù)學應用到我們的生活中，并獲得了長遠的發(fā)展。我們國家的數(shù)學家也為世界數(shù)學的發(fā)展做出了貢獻，我們數(shù)學教師在進行教學的過程中要把知識滲透給學生，讓學生感受到我國數(shù)學家的偉大，進而為他們滲透愛國主義思想。我們可以結(jié)合一些事例，讓學生感受國家的強大，數(shù)學的文化和我們民族的文化魅力。例如我們在學習“計數(shù)”的時候，可以給他們講解古代的“結(jié)繩計數(shù)”的偉大創(chuàng)舉。讓學生明白我們中國文化的博大精深和古人的智慧，從而讓他們對祖國產(chǎn)生更大的崇敬。

3.轉(zhuǎn)變德育工作教育理念，拓展教育方法

我們都知道小學數(shù)學班主任，相較于小學語文班主任來說，他們的德育基礎(chǔ)理論掌握是有區(qū)別的。所以，數(shù)學班主任要進行基礎(chǔ)理論的學習，學習更多的管理方法，從而能夠更好的掌握學生的心理，對學生進行管理，滿足學生的心理需求。比如當一些學生缺乏父母的關(guān)懷的時候，我們要及時的與父母進行溝通，或者說，主動的與孩子進行交流，給予他們關(guān)懷，讓他們感受到世界的愛。轉(zhuǎn)變我們過去的德育工作教育理念，對于教育的方法要進行進一步的拓寬。

三、結(jié)束語

綜上所述，德育教育的開展對于學生未來的發(fā)展是有促進作用的。因此，班主任必須要對德育工作給予一定的重視，但是數(shù)學班主任相對于其他學科的班主任來說是有一定的弱項的，我們必須要不斷的學習基礎(chǔ)理論，對學生的心理進行引導，讓學生能夠形成正確的學習方式和人格品格。當然，我們既要抓好我們的學科教學，又要讓班級管理順利開展，提高我們管理的有效性，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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