基于積極心理學(xué)的中職學(xué)生思政教育新模式的研究

彭燕華

【關(guān)鍵詞】 ?積極心理學(xué) 思政教育 中職院校 心理健康

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-088-02

一、積極心理學(xué)在中職學(xué)生思政教育應(yīng)用中存在的問題

（一）積極心理學(xué)與思政教育的理論結(jié)合不夠深入

中職院校為了更好地促進中職學(xué)生的心理健康發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，普遍開展了思政教育相關(guān)的課程。但是，積極心理學(xué)與思政教育在理論結(jié)合方面還不夠深入，主要體現(xiàn)在：首先，在對中職院校學(xué)生開展思想政治教育課程之前，教學(xué)工作者并沒有對該課程的重要作用進行講解，導(dǎo)致學(xué)生忽視課程開展的意義，甚至出現(xiàn)了鄙夷的態(tài)度，這與積極心理學(xué)的理念相違背，在將積極心理學(xué)與思政教育內(nèi)容相結(jié)合時，無法發(fā)揮應(yīng)有的作用;其次，中職院校當(dāng)前普遍采用以教師為課堂主體的教學(xué)模式，無法激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情;而積極心理學(xué)在應(yīng)用時，需要圍繞學(xué)生進行開展，將學(xué)生放到教學(xué)中的主體地位。因此，中職院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不利于發(fā)揮積極心理學(xué)的重要作用。

（二）教師隊伍的整體素質(zhì)有待提高

在將積極心理學(xué)應(yīng)用到思政教育工作中時，需要專業(yè)的教師隊伍，確保教學(xué)工作中能夠深入了解思政教育和積極心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，可以更好地將兩者進行結(jié)合，利用多樣化的教學(xué)模式，不斷提高思政教育的教學(xué)效果。然而，當(dāng)前中職院校進行思政教育的教師隊伍素質(zhì)還有待提高：首先，中職院校主要是為社會培養(yǎng)實踐性人才的場所，但是在開展教學(xué)的過程中，經(jīng)常會受到誤解，認(rèn)為中職院校的教學(xué)水平遠遠低于普通中學(xué)，導(dǎo)致很多教師不愿意進入中職院校進行教學(xué);再加上，中職院校普遍不重視思政教育課程的開展，導(dǎo)致思政教育工作者的福利待遇及評定職稱方面屢屢受挫，很多優(yōu)秀教師不愿意進入中職院校任教;其次，當(dāng)前思政教育不斷改革，要求教師不僅掌握思政教育相關(guān)的專業(yè)知識，還需要對積極心理學(xué)有深入的研究，可以將兩者更為自然地融為一體，不斷提高思政教育的效果。同時，教師需要對自身的思想道德素質(zhì)有著嚴(yán)格的要求，能夠為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。但是，當(dāng)前很多中職院校的教師由于不受重視，福利待遇差等原因，無法調(diào)動教師開展教學(xué)的積極性，導(dǎo)致積極心理學(xué)的應(yīng)用效果不佳;最后，中職院校缺乏有效的激勵機制，無法充分調(diào)動思政政治教育工作者的積極性，無法使其全身心地投入到教學(xué)工作中，教學(xué)理念和教學(xué)模式更新比較慢，無法適應(yīng)教學(xué)改革的需求。

二、基于積極心理學(xué)的中職學(xué)生思想政治教育新模式的開展策略

（一）構(gòu)建思政教學(xué)的良好環(huán)境

對中職院校的學(xué)生開展思想政治教育，除了傳統(tǒng)課堂的形式之外，還可以利用課外活動等多種形式，通過生活和學(xué)習(xí)環(huán)境逐漸滲透，利用思政教育潛移默化的力量，逐步提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。構(gòu)建思政教育的良好環(huán)境，可以參考以下幾點：首先，積極心理學(xué)在應(yīng)用的過程中，需要為學(xué)生的成長營造良好的環(huán)境，尤其是需要積極發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會等多方的聯(lián)動優(yōu)勢，從整體上改善思政教學(xué)環(huán)境。因此，中職院校需要通過教學(xué)改革，對社會需求進行深入調(diào)研，更好地將學(xué)校與社會融為一體，了解社會對中職專業(yè)人才的需求，才能夠制定針對性的人才培養(yǎng)方案，不斷提高對思政教育工作的重視程度，同時注重對積極心理學(xué)的應(yīng)用;其次，家庭對孩子成長的影響也是不可忽視的，在提高中職學(xué)生思想道德素質(zhì)方面，還需要家庭進行積極的配合。所以，學(xué)校還需要與家庭進行更多的聯(lián)動和溝通工作，及時將孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)同步給家長，結(jié)合孩子在家庭生活中的表現(xiàn)，制定針對性的教育方案，也可以對積極心理學(xué)的應(yīng)用起到良好的推動作用;最后，加強中職院校與學(xué)生的溝通，每個學(xué)生由于成長背景不同，性格、學(xué)習(xí)方式、特長都不相同，因此學(xué)校在開展思想政治教育時，需要根據(jù)學(xué)生的特點對癥下藥，才能夠取得更好的效果。在應(yīng)用積極心理學(xué)開展思政教育的過程中，需要根據(jù)學(xué)生的個體情況，制定針對性的實施方案，通過改善班級學(xué)生數(shù)量過多、教學(xué)模式落后等問題，允許教師有足夠的精力深入了解每個學(xué)生的內(nèi)心需求，促進積極心理學(xué)教學(xué)作用的發(fā)揮。

（二）充分發(fā)揮思政教育參與者的作用

首先，充分發(fā)揮中職院校在思政教育工作中的重要作用，學(xué)校需要不斷改進和完善人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分認(rèn)識到思想道德教育在學(xué)生成長過程中的重要作用，并為思政教育工作的開展提供更多支持：一方面，為思政教育工作者提供良好的條件，能夠吸引更多的優(yōu)秀教師參與其中，利用他們自身的專業(yè)知識和創(chuàng)造力，不斷推動積極心理學(xué)的應(yīng)用，不斷提高思政教學(xué)工作的效果;另一方面：需要安排思政教育的實踐教學(xué)課程，積極心理學(xué)不僅需要通過理論提高思政教育的效果，而且也需要通過實踐將理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生外在的行為，從多個方面真正提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

其次，思政教育工作者作為課堂的引導(dǎo)者，也肩負著重要的責(zé)任，對于提高思政教學(xué)的效果，發(fā)揮積極心理學(xué)作用是非常重要的。思政教育工作者需要充分認(rèn)識到自身的責(zé)任，積極發(fā)揮思政教育課程在中職學(xué)生成長過程中的重要作用，也需要深入了解積極心理學(xué)的作用及具體的應(yīng)用策略，引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的價值觀，能夠具備明辨是非的能力，真正成長為德智體美全面發(fā)展的人才。

最后，運用積極心理學(xué)提高中職學(xué)生的品質(zhì)，中職學(xué)生作為思政教育課程的主要受益者，需要正確認(rèn)識思政教育課程的重要性，積極配合教師學(xué)習(xí)相關(guān)的課程，努力提高自身的思想道德素質(zhì)。不僅如此，中職學(xué)生需要積極走出課堂，參加學(xué)校組織的課外活動，鍛煉自己的綜合素質(zhì)，在實踐中真正提高自身的思想道德素質(zhì)，成長為國家和社會需要的高素質(zhì)人才。

（三）對思想政治教學(xué)進行改革

很多中職院校雖然開展了思政教育課程，但是在課時安排、課程內(nèi)容及授課方式等方面還存在很多不足，因此需要對思政教學(xué)進行改革，努力提高積極心理學(xué)的應(yīng)用效果。教學(xué)改革可以參考以下幾點：首先，合理安排思政教育的課時，至少保證每周一節(jié)的理論知識課程，除此之外，還需要鼓勵學(xué)生積極參與課外實踐活動，并完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能夠真正使得積極心理學(xué)的應(yīng)用更加系統(tǒng)化;其次，要不斷完善思政教育課程的相關(guān)內(nèi)容，及時補充新時期的相關(guān)知識，尤其是網(wǎng)絡(luò)時代對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了重要的影響，需要利用思政教育課程積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò);最后，對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，將學(xué)生放到教學(xué)中的主體地位，教師需要向著課堂引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的積極性，自覺學(xué)習(xí)相關(guān)知識，努力向著全能型人才發(fā)展。

三、小結(jié)

綜上所述，思政教育是當(dāng)今時代下中職學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，對于其今后的成才與發(fā)展都有著極大的影響。面對社會快速發(fā)展進程中，中職學(xué)生在思想、行為等方面所表現(xiàn)出的問題，我們要在積極心理學(xué)的引導(dǎo)下，積極開展中職學(xué)生思政教育工作的創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生思想變化、加強對學(xué)生的關(guān)愛與溝通。以新的教育模式來更好的將思政教育內(nèi)容滲透到學(xué)生的思維、實踐中去，以此來幫助學(xué)生有效解決其生活、學(xué)習(xí)中遇到的各類問題，實現(xiàn)中職思政教育工作實效性的提升。

【備注：本文系廣東省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會“十三五”教育科研規(guī)劃青年教師發(fā)展專項課題“中職學(xué)生思想教育新模式的探索--積極心理學(xué)的應(yīng)用”成果（課題編：QNJSKT00088）?！?/p>

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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