基于易班優(yōu)課平臺開展入黨啟蒙教育模式研究

孫穎

摘? 要：新時代，高校人才培養(yǎng)必須堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，把握共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律，不僅要加強大學生黨員的教育，更要加強大學生群體的入黨啟蒙教育。全媒體時代，傳統(tǒng)的入黨啟蒙教育已經(jīng)無法適應當代大學生的思想特點，新媒體平臺在加強大學生入黨啟蒙培養(yǎng)和教育方面的作用越來越突出。文章試圖構建基于易班優(yōu)課平臺的大學生入黨啟蒙教育的新模式，增強入黨啟蒙教育的有效性。

關鍵詞：入黨啟蒙;易班優(yōu)課;教育模式

中圖分類號：G641? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2019）24-0194-03

Abstract： In the new era， the cultivation of talents in colleges and universities must adhere to the full implementation of the party's educational policy， adhere to the guiding position of Marxism， and grasp the laws governing the Communist Party. It is necessary not only to strengthen the education of college members， but also to strengthen the enlightenment education of college students. In the era of the whole media， the traditional enlightenment education of the Party has been unable to adapt to the ideological characteristics of contemporary college students. The new media platform has become more and more prominent in strengthening the enlightenment training and education of college students. The article attempts to build a new model of college students' enlightenment education based on the YOOC platform and enhance the effectiveness of enlightenment education.

Keywords： enlightenment education of the Party; YOOC; educational mode

2017年《中共教育部黨組關于加強新形勢下學生黨支部建設的意見》中指出，黨支部在做好發(fā)展學生黨員工作時，要堅持重心前移，早教育、早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)，重視新生入學教育，注意宣傳黨的基本知識，提高學生對黨的認識。認真指導開展黨章學習小組活動，通過入黨基礎知識教育，激發(fā)學生向黨組織靠攏的政治熱情。中共中央31號文件中指出：“要加強互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設，深入實施易班等新應用推廣行動計劃。”充分利用“易班”等網(wǎng)絡新媒體打造網(wǎng)上黨員教育平臺，注重網(wǎng)絡議題設置和輿論引導，提高黨支部開展思想教育的影響力和感染力。在強化支撐保障上提到，依托“易班”等載體，建立黨建信息化平臺，形成符合學生思想特點的智慧黨建體系。易班作為集思想教育、價值引領、生活服務于一體的學生綜合性互動社區(qū)，為高校大學生入黨啟蒙教育創(chuàng)新了新平臺和新模式。“優(yōu)課平臺”是易班網(wǎng)的一個重要課程平臺，具備豐富的課程資源，將其作為入黨啟蒙教育的線上平臺，與線下教育充分結(jié)合，是開展入黨啟蒙教育的創(chuàng)新載體。

一、入黨啟蒙教育的內(nèi)涵及要求

大學生入黨啟蒙教育是指針對大學生進行中國共產(chǎn)黨相關知識的教育，普及黨史、黨章、馬克思主義思想、新時代中國特色社會主義思想、中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律、入黨的相關程序等，通過教育啟發(fā)大學生加入中國共產(chǎn)黨的積極性，形成對中國共產(chǎn)黨的正確認識，堅定馬克思主義信仰，從而從情感上愿意接近黨，從行動上主動遞交入黨申請書向黨組織靠攏。入黨啟蒙教育是高校培養(yǎng)發(fā)展學生黨員的源頭，同時也是加強大學生思想政治教育的重要任務。

入黨啟蒙教育是加強大學生擁護中國共產(chǎn)黨領導的重要形式。習近平總書記在2018年全國教育大會上的講話中講到：“我國是中國共產(chǎn)黨領導的社會主義國家，決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才?！比朦h啟蒙教育的意義是在加強大學生的愛國主義熱情，教育引導學生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走。

入黨啟蒙教育是高校發(fā)展黨員工作的重要源頭。大學是人才培養(yǎng)的搖籃，優(yōu)秀大學生是黨員隊伍的重要來源，是黨員隊伍的重要力量，發(fā)展大學生黨員是高校思想政治教育工作的重要抓手，是保證黨的事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人的重要保證。發(fā)展黨員的第一步就是進行入黨啟蒙教育，吸引大學生向黨組織靠攏，遞交入黨申請書，因此入黨啟蒙教育是高校發(fā)展黨員的重要源頭，只有在源頭上把好關，才能從根本上把控發(fā)展大學生黨員的質(zhì)量。

入黨啟蒙教育必須占領網(wǎng)絡重要陣地。當今在校大學生逐漸從“90”后向“00”后過渡，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學生的重要生活學習環(huán)境，加強大學生的入黨啟蒙教育，必須占領網(wǎng)絡這一重要陣地。一方面運用網(wǎng)絡載體開展黨團教育，創(chuàng)新入黨啟蒙教育模式，另一方面積極引導大學生在正確使用網(wǎng)絡，關注網(wǎng)絡輿論熱點，提高大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)。

二、高校入黨啟蒙教育的現(xiàn)狀及存在的問題

當前高校在黨員教育方面非常重視，從入黨積極分子到發(fā)展對象到黨員基本形成了較為完善的培養(yǎng)教育體系，但是在入黨啟蒙教育方面存在一定的空白。從入黨啟蒙教育的對象角度來說，有學者認為，入黨啟蒙教育即入黨積極分子教育，有學者認為，入黨啟蒙教育既是對入黨積極分子的教育，也是對大學生群體的教育。筆者認為，入黨啟蒙教育的對象應是大學生群體中尚未遞交入黨申請書和遞交入黨申請書尚未接受入黨積極分子培訓的這部分同學。以筆者所帶五個班級為例，共有學生228名，截止到大三第二學期共有96人遞交入黨申請書，其中50人是在大一年級時遞交，31人是在大二年級時遞交，15人是在大三年級時遞交，仍有57.9%的同學未遞交入黨申請書。遞交入黨申請書的96人中，76人確定為入黨積極分子參加院級黨校學習，因此在 228名同學中，未接受黨校培訓的同學有152位，占比66.7%，這部分同學占比非常高，如何對這些同學進行馬克思主義、中國共產(chǎn)黨相關理念和知識的傳授，使之樹立遠大理想、堅定共產(chǎn)主義信念、成為合格的社會主義建設者和接班人，具有十分重大的意義。

從入黨啟蒙教育階段的角度來看，入黨啟蒙教育方式目前相對集中在新生入學教育和大一的團支部主題教育，時間上以低年級特別是大一年級為主。根據(jù)筆者所帶班級遞交入黨申請書的數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，仍會有小部分同學在大三年級甚至大四年級時遞交入黨申請書。因此，應建立貫穿大學生四年的入黨啟蒙教育長效機制，使得大二至大四年級尚未參加過入黨積極分子培訓班的同學仍可接受入黨啟蒙知識教育，從而加強黨員“蓄水池”建設。

從入黨啟蒙教育模式角度來看，目前入黨啟蒙教育普遍采用黨小組學習、團校學習、思政理論課學習及主題班會學習的形式，以授課方式為主，而高年級的同學因為參加社會實踐實習等，在校時間逐漸減少，對參加集中教育缺乏主動性和積極性。在教育力度上，對入黨積極分子、發(fā)展對象和黨員教育力度上較強，對非入黨積極分子即普通同學的黨團知識教育力度不夠，使得學生缺乏系統(tǒng)深入的學習，導致對黨的基本認識不夠深入，從而在遞交入黨申請書上意愿不強烈或者動機不端正。

三、高校運用新媒體平臺開展入黨啟蒙教育的創(chuàng)新模式

在全媒體時代，媒體共融和縱深發(fā)展是新時代新要求，高校大學生獲取信息的渠道越來越多，入黨啟蒙教育的形式必然要根據(jù)大學生的特點進行創(chuàng)新。2017年《中共教育部黨組關于加強新形勢下學生黨支部建設的意見》中指出，要運用學生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站和“兩微一端”等網(wǎng)絡新媒體，創(chuàng)建網(wǎng)上黨建園地、網(wǎng)上黨校等黨員教育平臺，確保外出實習、畢業(yè)班求職學生黨員等流動黨員正常接收教育。目前很多高校建立起 “微黨課”教育模式，對入黨啟蒙教育具有借鑒意義。

（一）依托網(wǎng)絡平臺開展入黨啟蒙教育

目前網(wǎng)絡在線學習平臺非常多，以中國大學（MOOC）為例，該平臺上以“黨”為關鍵詞搜索課程，共有四十三門課程，慕課作為互聯(lián)網(wǎng)技術與教育相結(jié)合的典型案例，被越來越多的高校應用于課堂教學方式中，在網(wǎng)絡課堂的授課模式中，學生占據(jù)主動地位，教師通過線上授課，設計線上線下學習內(nèi)容，線上進行課堂討論、答疑，線下進行課程內(nèi)容的分析總結(jié)等對學生進行交流指導。學生加入網(wǎng)課平臺學習黨史課程，充分利用網(wǎng)絡技術，解決了培訓班人數(shù)限制等困境。但是以“入黨啟蒙”為關鍵詞進行搜索，尚未有獨立課程，同時，入黨啟蒙教育需要黨支部、輔導員進行主動引領，在這一方面，慕課平臺尚存在不足。

（二）借助“學習強國”等手機APP開展入黨啟蒙教育

當前，手機已經(jīng)成為超越電腦，學生使用最多的工具，幾乎無時無刻不在使用手機，因此學習類手機APP作為知識傳播與管理平臺，為讀者提供一站式學習環(huán)境，也日益受到學生的歡迎和喜愛。入黨啟蒙教育也可以借助手機APP等平臺進行。目前推出的“學習強國”手機APP得到了社會的廣泛關注，不僅黨員同志積極學習，非黨員同學也可以在“學習強國”上了解實時熱點、黨史知識。筆者所帶學生黨支部中，大部分同學熱衷通過“學習強國”學習理論知識，將積分作為自己學習的成績。共青團依托“青年大學習”進行網(wǎng)上主題團課學習，每次學習時間150秒，在150秒的時間里將觀看視頻和答題相結(jié)合，結(jié)束之后完成課后作業(yè)，整個學習過程時間短，內(nèi)容精，聚焦準，同時不能對視頻進行快進，對學生學習時長進行了保證，提高了學習實效和效率，容易被學生接受。但是這類學習類APP上尚缺乏專門的入黨啟蒙教育內(nèi)容，需要黨支部或者輔導員將其內(nèi)容轉(zhuǎn)化為入黨啟蒙教育所需。

（三）以易班優(yōu)課平臺為載體開展入黨啟蒙教育

易班是面向高校師生提供教育教學、生活服務、文化娛樂等綜合性互動服務社區(qū)，為在校師生定制教育信息化的一站式服務，同時支持網(wǎng)絡、手機客戶端等多種形式訪問。易班網(wǎng)采取實名制認證方式，與學校信息門戶相對接，成為高校開展網(wǎng)絡思想政治教育的主平臺。2016年，易班優(yōu)課平臺在互聯(lián)網(wǎng)+教育的大背景下應運而生，將“易班大學”和“易班學院”有機整合，為師生提供線教育一體化服務。優(yōu)課課群內(nèi)涵一般用戶系統(tǒng)、學前測評系統(tǒng)、課群在線班級、課程建設系統(tǒng)和后臺管理系統(tǒng)，其課群功能有效提升了課程教學的互動性、針對性和便捷性，到越來越多高校的使用和推廣。筆者對易班優(yōu)課平臺現(xiàn)有黨團教育課群統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，共有黨員教育課群20個，其中黨員教育類19個，團員教育類1個，黨員教育類中面向入黨積極分子的微黨課有9個，課程資源豐富，但是專門面向非入黨積極分子的入黨啟蒙教育課群非常少。

四、易班優(yōu)課平臺創(chuàng)新入黨啟蒙教育的實現(xiàn)路徑

教育路徑是指教育者施加教育影響于受教育者所經(jīng)渠道的總稱。學校教育路徑主要包括教學活動、課外活動、社會活動、勞動活動、日?；顒拥?。在全媒體時代，網(wǎng)絡活動成為學校教育的新路徑，網(wǎng)絡信息技術為創(chuàng)新教育路徑提供了技術支撐。易班優(yōu)課平臺，作為教育者和受教育者之間的網(wǎng)絡路由，具有強大的資源整合優(yōu)勢、牢固的社會安全性、純粹的教育引領性、便捷的網(wǎng)絡互動性，在教育主體、教育內(nèi)容、教育階段、教育模式等方面打通入黨啟蒙教育的最后一公里。

（一）借助易班優(yōu)課平臺，創(chuàng)新入黨啟蒙教育教學模式

教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑，課程是實現(xiàn)教育目的的重要途徑，全媒體時代，網(wǎng)絡課程教育創(chuàng)新入黨啟蒙教育教學模式。易班平臺融合了論壇、博客、話題、微博、課群、手機應用等功能，其優(yōu)勢為使用對象特定、單一，平臺資源聚效性強，以提供思想政治教育、學生日常管理、校園信息化建設為主要服務內(nèi)容的綜合服務社區(qū)，是互聯(lián)網(wǎng)時代高校教育服務學生、引領學生、管理學生的新手段、新途徑。借助易班優(yōu)課平臺，開發(fā)入黨啟蒙教育優(yōu)課課群，通過課群管理者設置討論議題、發(fā)布學習視頻、設置考試題目、發(fā)布問卷調(diào)查、收取思想?yún)R報等，在完成課程教學的任務外，將教學形式與學生特點相結(jié)合，采取線上學習與線下學習相結(jié)合的方式形成協(xié)同創(chuàng)新立體化入黨啟蒙教育模式，豐富教育形式。

（二）借助易班優(yōu)課平臺，打造入黨啟蒙教育優(yōu)質(zhì)教學內(nèi)容

易班優(yōu)課平臺上具有豐富的各個高校開發(fā)的精品黨團教育課程，如復旦大學的《中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建史》、《習近平總書記系列講話重要解讀》、上海海事大學的《大學生入黨的基本程序》、《中國共產(chǎn)黨何以誕生在上海》等，這類課程均可以創(chuàng)建在一個優(yōu)課課群中，從而豐富本校開展入黨啟蒙教育的課程內(nèi)容。同時，也可以將其它學習類平臺優(yōu)質(zhì)內(nèi)容連接到課群中，筆者在組織黨支部開展活動中，讓黨支部黨員同學、團支部骨干同學將“學習強國”和“青年大學習”APP上的內(nèi)容進行分類、提煉，形成面向全院廣大學生接受入黨啟蒙教育的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容上傳至優(yōu)課課群中，在教學內(nèi)容上融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的內(nèi)容，形成具有學校特色的入黨啟蒙教育的教學課程。

（三）借助易班優(yōu)課平臺，加強入黨啟蒙教育教師隊伍建設

入黨啟蒙教育的教育主體即施教者，包括黨務部門、團委、學生處、思政理論課教師，加強入黨啟蒙教育教師隊伍的理論水平、授課能力、網(wǎng)課建設與管理能力，對于有效開展入黨啟蒙教育意義重大。作者認為，在教育主體上，要深刻挖掘黨支部作為引領廣大學生團結(jié)進步和開展思想政治教育的核心力量，組建由輔導員、學生黨員為主要構成的入黨啟蒙教育優(yōu)課課群開發(fā)隊伍，同時讓學生黨員參與到課程建設中來，提高黨支部、學生黨員服務引領廣大學生的作用。在課群課程建設上由教師負責，課群管理上由學生黨員負責，形成教師隊伍與學生隊伍共同建設課程管理課群，一方面加強了學生黨員的理論教育，另一方面也通過朋輩教育提升了入黨啟蒙教育的吸引力和創(chuàng)新性。

（四）借助易班優(yōu)課平臺，提高入黨啟蒙教育受眾覆蓋面

易班優(yōu)課平臺時效性長，管理者創(chuàng)建的課群可以每學期重復使用，持續(xù)更新課程內(nèi)容，邀請新學員加入課群學習，這樣建成的入黨啟蒙教育課群既可以作為新生入學教育內(nèi)容納入新生入學教育課程體系，也可以作為日常思想政治教育課群納入主題班會教育體系，滿足了學生從大一入學到大四畢業(yè)四年的連貫性學習，覆蓋到全體學生。同時，課群具有實時開放性，只要學生加入課群，隨時隨地可以接受學習，覆蓋到同學在校期間所有時間。通過課程學習任務，要求學生在零碎時間完成學習內(nèi)容，將集中授課學習和分散自主學習結(jié)合在一起，增強學生接受入黨啟蒙教育的主觀能動性和系統(tǒng)有效性。

大學生入黨啟蒙教育是高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，既要納入到高校學生黨員培養(yǎng)教育體系，又要緊跟時代符合學生需求，才能真正讓入黨啟蒙教育入腦入心，從而啟發(fā)學生入黨意愿，激發(fā)學生入黨熱情。因此以易班優(yōu)課平臺為載體，開展大學生入黨啟蒙教育具有時代意義。高校黨團教育隊伍應結(jié)合時代要求，提升自身運用網(wǎng)絡技術開展教育的能力，創(chuàng)新入黨啟蒙教育的教育平臺、教育形式，豐富入黨啟蒙教育的內(nèi)涵，培養(yǎng)聽黨話、跟黨走的社會主義時代新人。。

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