高職醫(yī)學(xué)院校開設(shè)體育保健與康復(fù)專業(yè)的SWOT分析

劉楊

摘 要：文章運(yùn)用SWOT分析法，從優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會、威脅四個維度對高職醫(yī)學(xué)院校開設(shè)體育保健與康復(fù)專業(yè)的可行性進(jìn)行分析，并針對劣勢和威脅提出了對策和建議。

關(guān)鍵詞：高職醫(yī)學(xué)院校;體育保健與康復(fù)專業(yè);SWOT分析

1.前言

體育保健與康復(fù)是康復(fù)醫(yī)學(xué)中的一個分支，其實(shí)質(zhì)是“體育”與“醫(yī)療”的融合，其本身是多學(xué)科交叉的專業(yè)，包括器械康復(fù)、徒手康復(fù)、患者主動運(yùn)動等方式修復(fù)運(yùn)動損傷，恢復(fù)運(yùn)動功能，其針對人群包括骨骼肌肉系統(tǒng)損傷和骨科術(shù)后患者;慢性病患者;老人、青少年、亞健康人群等?！搬t(yī)體結(jié)合”是這類人群迅速回歸健康的最有效途徑。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國畢業(yè)生就業(yè)率區(qū)間為2015年80%-85%，2016年90%-95%，2017年90%-95%，可見該專業(yè)有較好的就業(yè)前景。但在全國開設(shè)本專業(yè)的高校中，醫(yī)學(xué)類院校較少，大多是綜合性院校和體育職業(yè)院校。而醫(yī)學(xué)院校有著比其他普通院校和體育類院校更加豐富且先進(jìn)的醫(yī)療儀器設(shè)備和大量的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，能夠?yàn)樵搶I(yè)人才的培養(yǎng)提供更加堅(jiān)實(shí)和雄厚的資源。

2.高職醫(yī)學(xué)院校開設(shè)體育保健與康復(fù)專業(yè)的SWOT分析

SWOT 分 析 法 又 稱 為 態(tài) 勢 分 析 法 ， 由 優(yōu) 勢 因 素（Strength）、劣勢因素（Weakness）、機(jī)會因素（Opportunity）和威脅因素（Threat）四部分組成，是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究一個單位（地區(qū)）現(xiàn)實(shí)情況的方法[1]。

2.1 優(yōu)勢因素分析

2.1.1 有雄厚的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)

體育保健與康復(fù)專業(yè)是醫(yī)療與體育相融合的交叉學(xué)科，其發(fā)展離不開醫(yī)學(xué)的支撐。醫(yī)學(xué)院校有齊全的醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)科，如：臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、藥學(xué)、中醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等等，這是其他院校所不具備的。另外，依托雄厚的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)環(huán)境，可使學(xué)生能有更為專業(yè)和獨(dú)特的視角對本專業(yè)進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)思維。

2.1.2 有大量的專業(yè)人才保障

醫(yī)學(xué)院校擁有大量的高學(xué)歷醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，涉及不同的專業(yè)學(xué)科，而且他們大多都具有一定的臨床經(jīng)驗(yàn)，無論在專業(yè)知識還是臨床經(jīng)驗(yàn)上都能給學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)。而其他高校，則無法為該專業(yè)建設(shè)提供如此齊全的師資隊(duì)伍。

2.1.3 有齊全的醫(yī)療儀器設(shè)備

醫(yī)學(xué)院校由于教學(xué)實(shí)踐需要，都配備齊全而且先進(jìn)的醫(yī)療儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材、標(biāo)本等，這也是其他學(xué)校無法實(shí)現(xiàn)的。這些儀器設(shè)備和和器材為體育保健與康復(fù)專業(yè)的發(fā)展建設(shè)提供了強(qiáng)大的物質(zhì)保障。

2.2 劣勢因素分析

醫(yī)學(xué)類高職院校開設(shè)體育保健與康復(fù)專業(yè)最大的劣勢在于缺乏專業(yè)的師資力量。主要分為兩個方面：第一，由于該專業(yè)是醫(yī)體結(jié)合，但醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)教師基本上只擅長醫(yī)學(xué)，體育教師只擅長體育，缺乏既懂醫(yī)學(xué)又懂體育的專業(yè)體育保健康復(fù)人才。第二，由于醫(yī)學(xué)院校的體育教師主要工作任務(wù)是大學(xué)公共體育課，所以無論是在專項(xiàng)種類還是在體育教師專項(xiàng)能力上都無法與專業(yè)體育院校相比。

2.3 機(jī)會因素分析

2.3.1 大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供良機(jī)

2014年，國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》（又稱為46號文件）明確指出促進(jìn)康體結(jié)合。大力發(fā)展運(yùn)動醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)，積極研發(fā)運(yùn)動康復(fù)技術(shù)，鼓勵社會資本開辦康體、體質(zhì)測定和運(yùn)動康復(fù)等各類機(jī)構(gòu)。2016年3月，十二屆全國人大四次會議上，《政府工作報(bào)告》中提及“推進(jìn)健康中國建設(shè)，人均預(yù)期壽命提高1歲”。全國政協(xié)委員、國家體育總局體育醫(yī)院前院長李國平表示，“體醫(yī)結(jié)合”正是關(guān)鍵：現(xiàn)在我們更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是‘體醫(yī)結(jié)合’，是‘大健康、大體育、大衛(wèi)生’的概念。2017年5月，國家體育總局副局長趙勇曾強(qiáng)調(diào)“體育和醫(yī)療融合是推動健康革命的迫切需要，是回應(yīng)群眾關(guān)切的迫切需要”，體醫(yī)深度融合成為讓老百姓不得病、少得病重要舉措?！绑w醫(yī)融合”成為運(yùn)動康復(fù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要路徑和發(fā)展導(dǎo)向。

從46號文件明確提出“大力發(fā)展和運(yùn)動醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)”以來，政府各部門強(qiáng)調(diào)“大健康、大體育、大衛(wèi)生’的概念更出臺了相關(guān)政策，這些政策的出臺，既為康復(fù)市場的資本的流入注下了一支“強(qiáng)心劑”，同時也為高校培養(yǎng)體育保健與康復(fù)專業(yè)人才提出了要求、指明了方向。

2.3.2 社會對體育保健康復(fù)人才需求增大

根據(jù)國務(wù)院下發(fā)的《全民健身計(jì)劃（2016-2020年）》所提供數(shù)據(jù)，到2020年中國運(yùn)動人口將達(dá)到4.35億，體育消費(fèi)將會達(dá)到1.5萬億元。而《2009-2014健身行業(yè)產(chǎn)值規(guī)?！繁砻鹘?jīng)常運(yùn)動的人運(yùn)動損傷率達(dá)到85%以上。也就是說，到2020年，運(yùn)動損傷的人群理論上可達(dá)3.7億。就整個康復(fù)領(lǐng)域而言，截止至2016年，我國的市場規(guī)模也僅為200億元人民幣，（人均約15元）;反觀國外，美國康復(fù)醫(yī)療市場為200億美元（人均80美元），相差6倍之多，若加上長期護(hù)理在內(nèi)，美國人均康復(fù)費(fèi)用達(dá)800美元，整體市場達(dá)2000億美元。擁有較多的有需求的患者，但總體規(guī)模卻與美國相差甚遠(yuǎn)，其中一個重要原因就是供需不平衡，尤其是體育康復(fù)保健人才的缺乏。

2.4 威脅因素分析

2.4.1 專業(yè)認(rèn)可度不夠

體育保健與康復(fù)專業(yè)是一個新興專業(yè)，又是一個交叉性學(xué)科專業(yè)，許多院校對該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展定位不明確，導(dǎo)致該專業(yè)知名度較低，社會對專業(yè)的認(rèn)可度還不夠，招生規(guī)模也受到影響。

2.4.2 畢業(yè)生就業(yè)壓力

該專業(yè)就業(yè)主要面向康復(fù)中心、健身俱樂部、養(yǎng)老院、療養(yǎng)院，在大健康產(chǎn)業(yè)帶動下，這些機(jī)構(gòu)未來雖有較大發(fā)展前景，但目前無論在數(shù)量上還是質(zhì)量上的發(fā)展還存在許多不足，這會直接影響畢業(yè)生的就業(yè)。另外，許多專業(yè)本科體育院校都開設(shè)有運(yùn)動人體科學(xué)、運(yùn)動康復(fù)等專業(yè)，學(xué)歷上的劣勢也會給高職院校體育保健與康復(fù)專業(yè)畢業(yè)生帶來一定就業(yè)壓力。

3.高職醫(yī)學(xué)院校開設(shè)體育保健與康復(fù)專業(yè)的對策和建議

3.1 明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展定位

針對目前體育保健與康復(fù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展定位不統(tǒng)一、不明確的現(xiàn)狀，開設(shè)該專業(yè)的各高職院?？沙闪I(yè)委員會，以研討的形式統(tǒng)一思路，在達(dá)成共識的大框架下，各院校突出自身優(yōu)勢和特點(diǎn)，靈活發(fā)展。以優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)質(zhì)量提高社會對該專業(yè)的認(rèn)可度。

3.2 加強(qiáng)師資力量建設(shè)

各高?？赏ㄟ^靈活多樣的方式加強(qiáng)該專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)、引進(jìn)一批既懂醫(yī)學(xué)康復(fù)又懂體育訓(xùn)練的綜合性人才成為該專業(yè)建設(shè)的骨干力量。另外，可與醫(yī)院、相關(guān)企業(yè)、運(yùn)動隊(duì)等合作，加強(qiáng)人才交流學(xué)習(xí)，提升師資能力。

3.3 注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

高職院校學(xué)生的優(yōu)勢就在于實(shí)踐能力強(qiáng)，學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)過程中應(yīng)當(dāng)更加注重體育訓(xùn)練和康復(fù)治療的實(shí)操訓(xùn)練，打造學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)操作技能，同時要培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的精神，以醫(yī)學(xué)類院校特有的文化內(nèi)涵塑造學(xué)生的精神世界，做到醫(yī)者仁心。

3.4 多方合作，拓寬就業(yè)渠道

醫(yī)學(xué)類院?？赏ㄟ^與醫(yī)院合作、校企合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)、人才、資源、資本的有效融合，順應(yīng)大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，合力拓寬就業(yè)渠道。

參考文獻(xiàn)

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