核心素養(yǎng)導向的初中道德與法治有效教學探究

黃全勝

摘 ?要：隨著新課改進程的不斷推進，我國更加重視對學生素質進行培養(yǎng)。初中道德與法治課堂也開始朝著基于核心素養(yǎng)的有效教學這個方向來進行變革。對學生進行初中道德與法治教學，主要是為了提升思想品德素養(yǎng)，幫助學生形成一個正確的人生觀、價值觀和世界觀。本文首先對這一學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)理念進行簡單介紹，然后提出了幾點培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略。

關鍵詞：核心素養(yǎng);初中;道德與法治

一、引言

在初中這個階段，學生都處在青少年階段，心理以及生理都在成長和發(fā)育，他們需要教師對他們進行合理指導，從而幫助學生形成一種正確的價值觀以及世界觀。由此，基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治有效教學對于學生來說是非常重要的，其對于學生的成長發(fā)育占據著非常重要的地位。

二、初中道德與法治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)理念

（一）培養(yǎng)學生的理性思維

對于正在上初中的學生來說，他們年齡還不夠大，但是學習壓力卻非常大，這很容易讓學生產生反抗的心理，而且對于初中生來說，他們的心理和生理都在成長和發(fā)育，對事物比較敏感，自尊心比較強，相對而言比較欠缺理性思維。所以作為初中道德與法治教師，應該著重對學生的理性思維進行培養(yǎng)，讓學生冷靜地處理問題，采取科學的方式來對問題進行解決。比如，教師可以列舉一些日常生活中因為不夠理性而造成嚴重后果的實例，并對事情進行分析，這可以讓學生清楚地認識到理性思維的重要性，而且可以有效培養(yǎng)學生的理性思維，提升學生的綜合素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是核心素養(yǎng)的重要內容，隨著我國經濟水平的不斷提升，人們的生活也發(fā)生著翻天覆地的變化，只有具備足夠的創(chuàng)新意識，才能夠很好地適應這個社會，才能夠更好地在社會中生存下去。尤其是對于初三的學生來說，即將迎來高中生活，這更要求學生應該具備較高的創(chuàng)新意識，只有這樣才能夠更好地適應高中生活。

（三）培養(yǎng)學生的責任觀念

在初中道德與法治的教學工作中，教師應該提高對培養(yǎng)學生責任觀念的重視程度。讓學生給予他人以及社會更多的關注，從而對學生的責任感進行培養(yǎng)，讓學生形成一個良好的擔當意識，從而讓學生更多地參與到公共事務中。不僅如此，我國教師通過幫助學生牢固樹立一個責任觀念，學生才能夠在心里對其進行認可，進而在實際的工作中更好地去踐行。

三、初中道德與法治學科教學實踐中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的措施

（一）讓教學回歸于生活

在初中這個時期，學生已經具備了自己獨立的看法和觀念，而且學生的看法比較多樣化，但是學生的法律意識以及環(huán)保意識相對比較差。在對學生進行道德與法治的教學中，為了提高學生的法律意識以及學生的環(huán)保意識，教師可以采取舞臺劇的方式來對學生進行教學，通過為學生進行舞臺表演，可以引導學生對其中所體現(xiàn)出來的一些實際問題和社會現(xiàn)象進行分析和探討。比如，教師可以讓幾個同學上臺演出舞臺劇《明明與麻雀》，然后通過提問的方式來引導學生對其中的問題進行分析。例如：明明為什么要把麻雀放走？假如你是被明明關進籠子的麻雀，你會有什么感覺？如果你是明明，你會怎么去做？在教師向學生提出問題之后，教師就可以讓學生按照小組的方式來對問題進行探討。此外，教師除了對課程進行教學之外，還可以為學生普及一些有關麻雀的法律知識，對學生的法律知識進行豐富和補充，從而有效提高學生的法律意識，激發(fā)學生學習道德與法治課程的興趣，讓學生更多地參與到課堂教學當中，對學生的核心素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)。

（二）采取體驗式教學來培養(yǎng)法律意識

隨著時代的不斷發(fā)展，我國更加注重對學生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，但是采取過去的教學方式不能夠較好地完成教學任務，也不能夠滿足教學的需要，所以教師應該對過去的教學方法進行調整和創(chuàng)新。要想對學生的法律意識進行有效培養(yǎng)，教師可以采取體驗式教學的方法來完成教學任務，這可以將學生在課堂學習中獲得的感性體驗轉變成理性認識。以“生活需要法律”為例，在對學生進行教學的過程中，教師可以設計一個“身邊法律大家談”的活動環(huán)節(jié)，通過開展這個活動來對生活中的法律進行探討，其不僅包括家庭生活的法律，教師和學生還可以針對學校生活以及社會生活的法律進行探討，從而讓學生對生活中的法律有一個更深的了解和認知。因為初中生在小學時期并沒有接觸過道德與法治這門課，所以學生的法律意識相對比較差，教師在對所要教學的課程進行導學的時候，可以為學生播放一些“民法總則草案保護的那些事，你一個都躲不開”的視頻，這可以有效激發(fā)學生對于道德與法治課程學習的興趣，還可以有效培養(yǎng)學生的法律意識，提升學生的核心素養(yǎng)。

結束語：

總而言之，隨著新課改進程的不斷推進，初中道德與法治教師都注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。要想有效提升教學的效率并對學生的核心素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)，教師需要創(chuàng)新教學方法，更新教學觀念，將理論和實際更好地結合，同時結合生活情境，提高學生對于不良思想和不良行為的辨析與拒絕能力，幫助學生健康成長。

參考文獻：

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