構(gòu)建高中政治“生命”課堂的對(duì)策探索

張偉雄

【內(nèi)容摘要】政治是門必修課，教材內(nèi)容的系統(tǒng)性研究，要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，展開針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，并且投入更多的精力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“有生命力”的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展，認(rèn)知水平的提升。另外，教師還要營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍，給予學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，從新的角度引入趣味元素，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓“生命”的教育意義真正地展現(xiàn)出來(lái)。本文主要分析了高中政治“生命”課堂有效的構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】高中政治 生命課堂 有效構(gòu)建 策略 研究

新課改的深化發(fā)展，對(duì)高中政治教學(xué)工作的開展提出了更多要求。如何強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，在潛移默化中滲透先進(jìn)的育人思想，煥發(fā)課堂生命力，提高教學(xué)有效性，這是政治教師們值得深思的關(guān)鍵問(wèn)題。社會(huì)的變革呼喚著生命，構(gòu)建“生命”課堂，一方面能夠去除學(xué)生的抵觸情緒，另一方面可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，我們教師明白了這個(gè)道理，將給學(xué)生身心健康成長(zhǎng)帶去更加積極的影響。

一、教師更換教學(xué)理念，充分活躍課堂氛圍

以前，高中政治教學(xué)過(guò)于形式化、表面化，教師始終按照自己的想法，組織課堂的教學(xué)活動(dòng)。應(yīng)試教育觀念深入人心，在枯燥氛圍中，學(xué)生缺乏探究的主動(dòng)性，盲目記憶教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果不夠理想，學(xué)科成績(jī)無(wú)法進(jìn)步。異常緊張的師生關(guān)系，直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量變差，教學(xué)水平下降[1]。新課程改革后，高中政治教師紛紛改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，嘗試活躍教學(xué)氣氛的同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主分析、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的意識(shí)，一切活動(dòng)設(shè)計(jì)均以學(xué)生為中心，“生命教育”重點(diǎn)被關(guān)注，不論是學(xué)生思維的活躍還是學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，都取得了良好的成效。比如，教學(xué)《科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》一課時(shí)，我立足于我國(guó)當(dāng)前所處的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段，重點(diǎn)介紹了全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)和新要求，鼓勵(lì)學(xué)生按照“基礎(chǔ)知識(shí)梳理——考點(diǎn)突破——當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練”的流程，在充分活力的課堂環(huán)境中產(chǎn)生極強(qiáng)的“公民意識(shí)”，明白自己是建設(shè)小康社會(huì)的主力軍，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的人。自己“生命”的意義應(yīng)是全心全意服務(wù)于整個(gè)社會(huì)，當(dāng)前階段認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累豐富知識(shí)儲(chǔ)備，未來(lái)，才有能力創(chuàng)造美好的新生活，順勢(shì)彰顯出人生的最高價(jià)值。

二、巧用信息技術(shù)手段，不斷簡(jiǎn)化教學(xué)步驟

網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代的到來(lái)，讓高中政治媒體教學(xué)的形式越來(lái)越厲害。教師鼓勵(lì)學(xué)生做“主人翁”，給他們個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)強(qiáng)化著素質(zhì)教育理念與創(chuàng)新教學(xué)元素的有機(jī)融合，“生命”課堂順利構(gòu)建，學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣無(wú)窮。利用先進(jìn)的技術(shù)手段，打消了學(xué)生的認(rèn)知顧慮，無(wú)論如何，政治教學(xué)都滿足了不同層次學(xué)生的不同需求，再去實(shí)施各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃，“生命教育”即將以全新的姿態(tài)呈現(xiàn)在我們眼前，研究?jī)r(jià)值更大，探索路徑更多[2]。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)《探究世界的本質(zhì)》一課時(shí)，我為了“生命”課堂的構(gòu)建做出了教學(xué)步驟的簡(jiǎn)化：（1）多媒體課件導(dǎo)入：“我們所熟悉的世界到底是什么？即世界的本質(zhì)是什么？本原又是什么？”，播放幾段動(dòng)畫視頻，用于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的興趣；（2）指明要點(diǎn)：“世界上任何兩個(gè)事物都有共同點(diǎn)，比如蘋果和菠蘿都是水果、蘋果和狗都是生物、蘋果和石頭都是原子。”，引領(lǐng)深思：“為什么說(shuō)自然界具有物質(zhì)性？”“為什么說(shuō)人類社會(huì)具有物質(zhì)性？”預(yù)留時(shí)間，能讓學(xué)生合作研究的就讓他們進(jìn)行小組交流。（3）課件中做出總結(jié)：從世界本質(zhì)問(wèn)題上指出有神論的荒謬性，從根本上消除有神論的影響，使學(xué)生初步樹立唯物主義的世界觀，體現(xiàn)出“生命”理論的核心觀點(diǎn)。用信息技術(shù)整合教學(xué)資源，從網(wǎng)絡(luò)中搜集更多、更有價(jià)值的內(nèi)容，拓展知識(shí)外延，開闊學(xué)生視野，政治學(xué)科具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，充分保證了教學(xué)有效性，互動(dòng)的高效性。

三、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，從而優(yōu)化政治教育

高中政治教師應(yīng)提高自身的教學(xué)能力，調(diào)整課堂的引導(dǎo)方向；應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)的培養(yǎng)；還應(yīng)詮釋不同的人生智慧，體現(xiàn)出最好的政治教育[3]。比如，在教學(xué)《唯物辯證法的聯(lián)系觀》一課時(shí)，教師可以有計(jì)劃的滲透人際關(guān)系的思想，并引導(dǎo)學(xué)生了解人際交往的重要性，以使他們樂(lè)于交往，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，真正成為集體中的核心力量?；蛘叻謱咏虒?dǎo)學(xué)生，徹底摒棄“滿堂灌”的教學(xué)方式，優(yōu)化著政治教育，促進(jìn)個(gè)體生命的完整發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，構(gòu)建“生命”課堂，對(duì)于高中政治教學(xué)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、可持續(xù)發(fā)展來(lái)說(shuō)有重要的意義。教師必須尊重學(xué)生，使他們對(duì)自己的“生命”和他人的“生命”有全新的認(rèn)識(shí)，在特定情景中感受到生命的可貴，產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)，未來(lái)，做有理想、有追求、優(yōu)秀的人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王明.用動(dòng)態(tài)生成的觀念構(gòu)建充滿生命活力的高中政治課堂[J].黑龍江科技信息，2017（17）45-46.

[2]郝立方.基于生本教育理念的高中政治課堂教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2015（7）39-40.

[3]杜石生.讓課堂煥發(fā)出生命活力——關(guān)于高中政治課堂有效性教學(xué)問(wèn)題的思考[J].時(shí)代教育，2017（22）119.

（作者單位：廣東省河源市紫金縣中山高級(jí)中學(xué)）