淺析流行演唱教學(xué)中不同音樂風(fēng)格表現(xiàn)下的技巧訓(xùn)練

邱昌杰

摘要：在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，文化與藝術(shù)等精神層面的追求逐漸受到人們的重視，而流行音樂的發(fā)展更是極為迅速。我國各大高校也在近年來陸續(xù)開設(shè)了流行演唱專業(yè)，流行演唱教學(xué)也逐漸成為該專業(yè)教育教學(xué)的重點(diǎn)所在。實(shí)際上流行演唱教學(xué)受不同音樂風(fēng)格影響極大，在不同風(fēng)格下需要配合相應(yīng)的技巧訓(xùn)練方法，才能最大化訓(xùn)練效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及效率的有效提升。本文將簡單介紹流行演唱，分析流行演唱教學(xué)中較為常見的各種音樂風(fēng)格，并就相應(yīng)的技巧訓(xùn)練策略展開探討，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：流行演唱教學(xué)? ?音樂風(fēng)格? ?技巧? ?訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）14-0093-03

自改革開放以來，流行音樂憑借其優(yōu)美動(dòng)聽、朗朗上口、簡單易學(xué)且容易傳播等優(yōu)勢(shì)，在短時(shí)間內(nèi)就受到了廣大群眾的深切喜愛，推動(dòng)了流行音樂市場的快速發(fā)展。市場的快速發(fā)展，促使各高校致力于培養(yǎng)流行音樂人才，流行演唱專業(yè)也逐漸成為音樂藝術(shù)院校大力建設(shè)與發(fā)展的重點(diǎn)專業(yè)。相應(yīng)的，如何有效提高流行演唱教學(xué)質(zhì)量與效率，已然成為諸多音樂藝術(shù)院校十分重視的問題。尤其是在不同的音樂風(fēng)格下，如何確保流行演唱教學(xué)的技巧訓(xùn)練能夠與音樂風(fēng)格相契合，更是諸多教師所共同關(guān)注的內(nèi)容。

一、流行演唱教學(xué)概述

流行演唱教學(xué)即對(duì)流行歌曲的演唱技巧、方法等進(jìn)行理論與實(shí)踐性的教學(xué)。流行唱法的形成與發(fā)展和流行音樂的發(fā)展有著密切關(guān)系，在流行音樂快速發(fā)展并在世界范圍內(nèi)形成龐大的流行音樂產(chǎn)業(yè)及流行音樂文化以來，流行歌曲的演唱就越來越受重視，并逐漸形成流行唱法，通常也被稱作“通俗唱法”。時(shí)至今日，流行唱法已經(jīng)成為歌曲演唱的重要類型，形成了自己一套獨(dú)立的發(fā)聲體系，如平衡唱法流行聲樂教法等，并與民族唱法、美聲唱法等共同組成了豐富繁多的歌曲演唱方法。由于流行音樂本身具有多種音樂風(fēng)格，如主流流行（Pop Music ）、節(jié)奏布魯斯（R&B Music ）、鄉(xiāng)村音樂（Country Music）、搖滾（Rock Music）等。對(duì)不同音樂風(fēng)格的流行音樂而言，其演唱技巧往往存在一定的差異。因此在流行演唱教學(xué)中，必須要根據(jù)不同的音樂風(fēng)格表現(xiàn)，應(yīng)用合適的技巧訓(xùn)練方法，才能充分確保教學(xué)質(zhì)量與效率，最大程度上促進(jìn)教學(xué)水平的有效提升。

二、流行演唱教學(xué)中的不同音樂風(fēng)格

（一）主流流行

實(shí)際上，主流流行風(fēng)格就是流行音樂風(fēng)格，其英文名Pop正是popular music的簡寫。而流行音樂本身就是基于布魯斯、爵士、搖滾等美國大眾音樂架構(gòu)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的音樂風(fēng)格和類型，可以泛指各種20世紀(jì)后誕生的都市化大眾音樂，如布魯斯、爵士、搖滾等。主流流行風(fēng)格涵蓋了各種不同的音樂風(fēng)格，導(dǎo)致其節(jié)奏、旋律等的變化極大，并且往往會(huì)發(fā)生多種風(fēng)格混搭在一首歌曲之中的情況，譬如一首流行音樂包含了節(jié)奏布魯斯和舞曲兩種風(fēng)格。但是，主流流行風(fēng)格本身依舊有著一定的特點(diǎn)。從整體上來說，主流流行風(fēng)格音樂大多為中慢速歌曲，要求演唱者在演唱時(shí)能夠有足夠的氣息。與此同時(shí)，主流流行風(fēng)格歌曲的音高和強(qiáng)弱都會(huì)出現(xiàn)較大變化，這就要求演唱者能夠根據(jù)歌曲旋律、節(jié)奏不斷調(diào)整演唱音高和強(qiáng)弱。通常而言，其音高與強(qiáng)弱的變化表現(xiàn)為歌曲開始時(shí)音高較低、節(jié)奏較慢、氣息較弱。隨著演唱進(jìn)入副歌部分，演唱者就需要不斷調(diào)整音高和氣息，在高音和強(qiáng)氣息處放開演唱。在歌曲后段，演唱的音高、節(jié)奏和氣息會(huì)逐漸變得與開始段一致，從而體現(xiàn)出前后呼應(yīng)的特點(diǎn)，有利于展現(xiàn)出音樂的情緒變化及感染力。

（二）爵士（Jazz）

爵士樂的音樂根基來自于布魯斯和拉格泰姆，講究即興并以具有搖擺特點(diǎn)的Shuffle節(jié)奏作為基礎(chǔ)，其節(jié)奏極具復(fù)雜性。因此，爵士樂的演唱應(yīng)當(dāng)注重即興升華和小節(jié)奏變化，在準(zhǔn)確把握音樂節(jié)奏的前提下，以即興的方式來升華音樂情緒。也就是說，爵士樂演唱的關(guān)鍵在于演唱者要具備良好的節(jié)奏感與樂感，前者可以幫助演唱者順利完成演唱，而后者則能幫助演唱者更好地進(jìn)行即興演唱。

（三）節(jié)奏布魯斯

節(jié)奏布魯斯是以布魯斯風(fēng)格為基礎(chǔ)，更加強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的一種音樂風(fēng)格。就當(dāng)前中國流行音樂市場來看，節(jié)奏布魯斯并不能算最主要的音樂風(fēng)格，但也占據(jù)著一席之地。而在歐美流行音樂市場，節(jié)奏布魯斯風(fēng)格的歌曲甚至比主流流行風(fēng)格的歌曲還多。節(jié)奏布魯斯風(fēng)格的流行歌曲強(qiáng)調(diào)節(jié)奏表達(dá)，因此在進(jìn)行演唱時(shí)，需要演唱者能夠在穩(wěn)定的節(jié)奏下表現(xiàn)歌曲內(nèi)容與情緒。除此之外，節(jié)奏布魯斯為了突出節(jié)奏，往往會(huì)伴隨伴奏鼓點(diǎn)來收尾音，盡量做到干脆到位。而大量假聲的運(yùn)用，也是演唱節(jié)奏布魯斯風(fēng)格流行歌曲的要點(diǎn)之一。

（四）舞曲（Dancing）

舞曲是近年來逐漸興起的流行音樂風(fēng)格，其強(qiáng)調(diào)高強(qiáng)度的節(jié)奏，通常會(huì)配合節(jié)奏感極強(qiáng)的舞蹈進(jìn)行演奏和演唱，并在很大程度上借鑒了電子音樂、disco等律動(dòng)感極強(qiáng)的音樂風(fēng)格要素。由于舞曲演唱大多伴隨舞蹈，并且節(jié)奏感、律動(dòng)感極強(qiáng)，因此演唱者必須要有足夠的氣息，同時(shí)能夠跟隨節(jié)奏突出強(qiáng)音，更好地突出歌曲自身的律動(dòng)感，進(jìn)而升華音樂情緒。

（五）搖滾

搖滾音樂以其靈活大膽的表現(xiàn)形式和富有激情的音樂節(jié)奏來進(jìn)行情感表達(dá)甚至宣泄，故而受到了許多青年人的追捧和喜愛。搖滾風(fēng)格的音樂很難進(jìn)行定義，但其依舊有著一些較為明顯的特點(diǎn)，例如音樂的金屬質(zhì)感極強(qiáng)，演唱者的聲音大多或高亢，或強(qiáng)有力，或嘶啞，能夠表現(xiàn)出嘶吼與吶喊的特性，強(qiáng)調(diào)爆發(fā)和激情，大量使用電吉他、爵士鼓等節(jié)奏極強(qiáng)的樂器伴奏等?？偟膩碚f，搖滾風(fēng)格歌曲的演唱要點(diǎn)在于氣息足夠，同時(shí)混聲技巧要足夠好，能夠通過爆發(fā)來釋放音樂情緒，并能緊跟強(qiáng)烈的節(jié)奏進(jìn)行演唱。

（六）鄉(xiāng)村音樂

鄉(xiāng)村音樂是一種曲調(diào)簡單，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有較強(qiáng)敘事性和較濃鄉(xiāng)土氣息的音樂風(fēng)格?？偟膩碚f，鄉(xiāng)村音樂追求自然簡單，大多是由吉他作為主要伴奏樂器，而演唱者在演唱時(shí)也不需要過分注重演唱技巧的展現(xiàn)，通常是以氣息穩(wěn)定的自然音進(jìn)行演唱，是十分適合初學(xué)者和易于流行的音樂風(fēng)格。

（七）說唱（Rap）

說唱的最大的特點(diǎn)就是“說”與“唱”的結(jié)合，而其中的“說”就是有節(jié)奏、快速地說話。由于說唱音樂中“說”的部分占據(jù)了大量篇幅，這就要求演唱者具有極強(qiáng)的樂感和節(jié)奏感，能夠突出演唱的強(qiáng)弱音和長短音，同時(shí)能夠快速、清晰地吐字。也就是說，說唱音樂的難點(diǎn)在于“說”，而不在于“唱”。

（八）中國風(fēng)

近年來，中國流行音樂市場出現(xiàn)了大量中國風(fēng)的歌曲。這些音樂作品是在流行音樂的基礎(chǔ)上融入了中國傳統(tǒng)音樂元素，主要包括戲曲式唱腔、“宮調(diào)式”主旋律、二胡等中國樂器，以中國文化為基礎(chǔ)的歌詞等。在演唱中國風(fēng)歌曲時(shí)，其演唱技巧與主流流行音樂大致相同，不過其通常對(duì)演唱者氣息、咬字及戲曲式唱腔提出了更高要求。

三、流行演唱教學(xué)中不同音樂風(fēng)格表現(xiàn)下的技巧訓(xùn)練策略

（一）主流流行音樂的演唱技巧訓(xùn)練

主流流行風(fēng)格是當(dāng)前中國流行音樂市場最常見的音樂風(fēng)格，因此音樂藝術(shù)院校的流行演唱教學(xué)大多是以此重點(diǎn)。主流流行音樂的演唱主要是對(duì)氣息、音高和強(qiáng)弱等做出了要求，因此在進(jìn)行相應(yīng)的演唱技巧訓(xùn)練時(shí)，也是圍繞這幾點(diǎn)展開。在氣息方面，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生自行進(jìn)行肺活量的鍛煉，同時(shí)加強(qiáng)呼吸訓(xùn)練方面的教學(xué)和引導(dǎo)。主流流行音樂的演唱要求演唱者具有充足、穩(wěn)定的氣息，從而適應(yīng)不同歌曲的不同演唱節(jié)奏。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)呼吸節(jié)奏，盡量將理論教學(xué)內(nèi)容控制在一定程度內(nèi)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過演唱練習(xí)感受不同歌曲的演唱節(jié)奏，從而幫助其不斷調(diào)整自身呼吸節(jié)奏并與演唱節(jié)奏達(dá)到一致，最小化呼吸對(duì)演唱的影響的同時(shí)，盡可能利用呼吸支撐演唱。與此同時(shí)，部分學(xué)生由于呼吸方法不妥當(dāng)，在演唱時(shí)很容易出現(xiàn)大喘氣的情況。教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生呼吸方法的指導(dǎo)，通過氣息訓(xùn)練深化學(xué)生的深呼吸習(xí)慣，讓學(xué)生不斷提升演唱時(shí)呼吸換氣的能力。

此外，音高與強(qiáng)弱也是主流流行音樂演唱的要點(diǎn)，這就需要教師在實(shí)際教學(xué)中強(qiáng)調(diào)發(fā)生訓(xùn)練和引導(dǎo)。特別是在部分音高跨區(qū)較大的主流流行音樂中，教師更要通過開展實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)聲技巧，并能順利完成演唱。在實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用真聲發(fā)音的習(xí)慣，盡量少使用假音，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握自身聲音特質(zhì)。在此基礎(chǔ)之上，教師再進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在充分利用發(fā)聲技巧的情況下，盡可能對(duì)自身發(fā)聲的固定位置加以了解，從而確保歌曲演唱過程始終是以自然音完成。根據(jù)每位學(xué)生自身情況的不同，部分學(xué)生能夠較快找到自身的發(fā)聲固定位置，但部分學(xué)生可能會(huì)消耗大量時(shí)間，此時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)耐心進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)生找到發(fā)聲固定位置后，教師再引導(dǎo)其對(duì)高、低音進(jìn)行反復(fù)演唱練習(xí)，可以幫助其更加明確地理解高、低音差異，從而在保持聲音一致性的同時(shí)強(qiáng)化其音準(zhǔn)。而在強(qiáng)弱音方面，由于演唱時(shí)呼出的氣息會(huì)形成基礎(chǔ)音，這實(shí)際上就是影響演唱強(qiáng)弱音的關(guān)鍵。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解人體發(fā)聲原理，讓學(xué)生充分理解共鳴腔體結(jié)構(gòu)，并不斷調(diào)整自身發(fā)聲方法，從而使其更好地控制發(fā)音強(qiáng)弱。

（二）爵士音樂的演唱技巧訓(xùn)練

爵士樂演唱的要點(diǎn)在于節(jié)奏感和樂感，二者的訓(xùn)練都需要長時(shí)間的培養(yǎng)來挖成。所以，在流行演唱教學(xué)中進(jìn)行爵士音樂演唱技巧訓(xùn)練時(shí)，教師首先需要著重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。爵士樂的節(jié)奏主要是由伴奏所控制的，因此教師可以從伴奏樂器出發(fā)，通過演奏或播放爵士音樂伴奏的方式，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽其中的節(jié)奏變化，重點(diǎn)掌握不同樂器的節(jié)奏快慢變化以及強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換。久而久之，學(xué)生能夠逐漸形成較為基礎(chǔ)的節(jié)奏感，這時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)展開進(jìn)階訓(xùn)練，讓學(xué)生聆聽歌曲伴奏變化并要求其掌握其中的伴奏難點(diǎn)。而在樂感的培養(yǎng)方面，其重心在于強(qiáng)化學(xué)生的爵士樂樂感。實(shí)際上，爵士樂本身還包括了多種分支，教師應(yīng)當(dāng)從理論到實(shí)踐地幫助學(xué)生理解不同的爵士樂類型，才能讓其充分理解爵士風(fēng)格的精髓。而在實(shí)際教學(xué)中，教師可以強(qiáng)調(diào)對(duì)即興創(chuàng)作能力的訓(xùn)練，在教學(xué)中融入進(jìn)階性的即興創(chuàng)作訓(xùn)練任務(wù)，從而強(qiáng)化學(xué)生樂感和即興能力。

（三）節(jié)奏布魯斯音樂的演唱技巧訓(xùn)練

節(jié)奏布魯斯演唱的要點(diǎn)在于節(jié)奏、尾音和假聲。就節(jié)奏訓(xùn)練來看，其訓(xùn)練內(nèi)容與過程和主流流行音樂的節(jié)奏訓(xùn)練類似。而在尾音處理方面，節(jié)奏布魯斯風(fēng)格和主流流行風(fēng)格的差異極大，后者通常會(huì)拖尾音來表現(xiàn)音樂情緒，而前者則需要利落結(jié)尾來突出節(jié)奏。

（四）舞曲音樂的演唱技巧訓(xùn)練

實(shí)際上，流行演唱教學(xué)中舞曲音樂和主流流行音樂的演唱技巧訓(xùn)練內(nèi)容大體類似，二者訓(xùn)練重心都放在了氣息、節(jié)奏和強(qiáng)弱上。只不過不管是從哪一個(gè)技巧來看，舞曲音樂的訓(xùn)練強(qiáng)度都要更高。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師一方面要根據(jù)主流流行音樂演唱技巧訓(xùn)練內(nèi)容與方法展開基礎(chǔ)訓(xùn)練，另一方面要根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)提高訓(xùn)練強(qiáng)度，例如增加訓(xùn)練量，加快伴奏節(jié)奏，細(xì)化強(qiáng)弱音等。

（五）搖滾音樂的演唱技巧訓(xùn)練

搖滾音樂的演唱技巧訓(xùn)練重心在于氣息和混聲技巧，前者基本上和舞曲音樂的訓(xùn)練相同。而在混聲技巧的訓(xùn)練方面，首先應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生喉嚨打開并且氣息足夠，然后通過“低音高唱”“哼鳴”等方法進(jìn)行訓(xùn)練?！暗鸵舾叱币髮W(xué)生在唱低音的同時(shí)也保持住唱高音的位置，依靠頭腔共鳴來融合真假音，靈活運(yùn)用胸腔、口咽腔和頭腔共鳴來做到真聲不完全真，假聲不完全假。而“哼鳴”訓(xùn)練則是較為簡單的而有效的訓(xùn)練方法，主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開口及閉口哼鳴，讓學(xué)生的喉頭保持穩(wěn)定且胸部放松，進(jìn)而掌握高位置頭腔共鳴的要點(diǎn)。

（六）說唱音樂的演唱技巧訓(xùn)練

說唱音樂的演唱技巧訓(xùn)練集中在“說”部分，要求演唱者氣息充足，節(jié)奏感和樂感強(qiáng)，可以突出強(qiáng)弱音和長短音，同時(shí)吐字清晰快速。對(duì)此，教師可以直接運(yùn)用節(jié)奏布魯斯音樂的訓(xùn)練方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，但還需要加強(qiáng)咬字和吐字訓(xùn)練。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)在節(jié)奏布魯斯音樂訓(xùn)練方法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生形成有效的咬字習(xí)慣，要求學(xué)生大量練習(xí)說唱音樂來提高自身咬字能力，并逐漸形成自身獨(dú)特的演唱風(fēng)格。

四、結(jié)語

在流行演唱教學(xué)中，不同音樂風(fēng)格往往會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的技巧訓(xùn)練要點(diǎn)發(fā)生變化。教師應(yīng)當(dāng)深入分析不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)制定相應(yīng)的技巧訓(xùn)練方法。需要注意的是，主流流行風(fēng)格作為現(xiàn)代流行音樂的重要風(fēng)格類型，其技巧訓(xùn)練可以視作其它風(fēng)格音樂的技巧訓(xùn)練基礎(chǔ)，值得教師重點(diǎn)關(guān)注和探索，進(jìn)而為流行演唱教學(xué)質(zhì)量及效率的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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