“微”言也大義

朱麗娟

摘要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時期，微課教學(xué)應(yīng)運而生，并被廣泛運用于小學(xué)語文教學(xué)中。教師根據(jù)教材內(nèi)容運用信息技術(shù)設(shè)計微課內(nèi)容，在講解新課程時展示微視頻，不僅能突破教學(xué)難點，還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)微課中的語文知識，逐漸增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師還可以利用微課引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)新知識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ?微課? ?運用

小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)之一就是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)積極運用信息技術(shù)。如教師可以在網(wǎng)上獲取教學(xué)資源，精心設(shè)計微視頻，利用微課呈現(xiàn)直觀的教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動探究微課內(nèi)容的積極性，促使學(xué)生在自主探究中深入理解知識，并對新知識產(chǎn)生深刻印象。由此可見，微課能有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中運用微課的原則

在運用微課時，小學(xué)語文教師要注重遵循兩個原則：第一，立足于教材。微視頻的內(nèi)容要與教材相關(guān)，能立體展現(xiàn)教材中的知識點，呈現(xiàn)圖文并茂的畫面，將聲音、文字、圖片融為一體，以全新的教學(xué)方式講解語文知識，促使學(xué)生深入理解微課中的知識點。其次，以學(xué)生為中心。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)微課中的課文，做到以學(xué)生為本，促使學(xué)生主動預(yù)習(xí)，這不僅能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

1.運用微課講解課程的重點和難點

微課是一種全新的教學(xué)方式，對于提高教學(xué)效率十分有利。因此，教師可以借助多媒體技術(shù)查找與課程相關(guān)的教學(xué)資源、視頻，然后設(shè)計內(nèi)容豐富的微視頻，以此突破教學(xué)的重點和難點，促使學(xué)生牢記微課內(nèi)容，增強學(xué)生的記憶能力。

微課具有圖文并茂、直觀立體的優(yōu)勢，便于學(xué)生理解課文主旨，高效學(xué)習(xí)語文知識。如在教學(xué)《詹天佑》一課時，教師可以運用微課展示文中描寫的場景，刺激學(xué)生的聽覺和視覺感官，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生輕松理解和掌握課文的中心思想。

2.運用微課播放微視頻

小學(xué)生年齡較小，對色彩鮮明的畫面和直觀的動畫比較感興趣，所以教師應(yīng)播放與教材內(nèi)容相關(guān)的微視頻，將教材中的知識點直觀地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而主動思考和探究微視頻中的知識。

如在教學(xué)《黃山奇石》一課時，教師運用微課講解課文主旨，立體地呈現(xiàn)教學(xué)視頻，并詳細(xì)講解這篇課文中運用的修辭手法、中心思想及各個段落的含義，從而使學(xué)生明確黃山的位置，理解和掌握課文抒發(fā)的情感、主旨，提高語文教學(xué)效率。

3.運用微課引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容較多，需要學(xué)生記憶的字詞也很多，所以小學(xué)語文教師可以利用幾分鐘時間播放微課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)新知識，初步了解本節(jié)課的重點知識，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

如在教學(xué)《清澈的湖水》前，教師可以利用微課播放相關(guān)視頻，直觀呈現(xiàn)課文的各個段落，并搭配立體圖片，促使學(xué)生積極預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并在自主預(yù)習(xí)中總結(jié)課文的段落大意。接著，教師可以鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，活躍課堂教學(xué)氛圍。最后，教師可以結(jié)合學(xué)生表述的想法和視頻內(nèi)容，詳細(xì)講解課文的寫作思路、修辭手法、字句含義，讓學(xué)生在邊看視頻邊聽課的過程中，逐漸理解課文主旨，進而快速掌握語文知識。

三、結(jié)語

綜上所述，微課可以將復(fù)雜、抽象的文字直觀化、形象化、立體化地展示給學(xué)生，這種新穎的教學(xué)方式能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)知識。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)播放短小精悍的教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)視頻中的知識點，加深學(xué)生對知識的理解，逐漸提高學(xué)生的理解能力和預(yù)習(xí)能力。

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（作者單位：福建省漳州市平和縣第三實驗小學(xué)）