“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校美術(shù)教育專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐研究

林培亮

[摘要]隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的主流趨勢。在此背景下，高職教育實現(xiàn)了重大突破，尤其是美術(shù)專業(yè)學生創(chuàng)新教育逐漸與互聯(lián)網(wǎng)融合。那么，當前高職院校美術(shù)教育專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體發(fā)展現(xiàn)狀如何，發(fā)展當中存在哪些問題，又該采取哪些措施提高高職美術(shù)教育專業(yè)學生創(chuàng)新教育的整體水平，本文就這些問題進行探討。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;美術(shù)專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

[中圖分類號]G640墳獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2019）08-0001-04

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.08.001

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在網(wǎng)絡(luò)信息化時代“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)與我國各個行業(yè)進行了有效銜接，實現(xiàn)了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級。在此背景下，我國教育行業(yè)也迎來了新的機遇。

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念是在2015年由我國國家總理李克強提出來的，隨后將其納入到了國家經(jīng)濟戰(zhàn)略當中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為教育行業(yè)帶來了新生機，教育新時期隨之而來，教育新常態(tài)應運而生，對于高職教育而言，更是新的起點。高職美術(shù)教育應積極適應發(fā)展新常態(tài)、謀求新發(fā)展、尋找新思路，將高職美術(shù)教育與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)進行深度融合，做好美術(shù)教育專業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的完美融合，對美術(shù)專業(yè)學生的各項學習內(nèi)容與任務進行與互聯(lián)網(wǎng)深度契合，提高學生各方面的能力素養(yǎng)，迎合時代發(fā)展特色，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主的時代潮流，為互聯(lián)網(wǎng)與美術(shù)融合而貢獻力量。另外，提供良好的創(chuàng)業(yè)渠道，讓學生有的放矢。形成高校一體化建設(shè)。人才是社會發(fā)展的動力源泉，教育則是培養(yǎng)人才的核心和關(guān)鍵，而在未來發(fā)展中，教育又是互聯(lián)網(wǎng)所青睞的領(lǐng)域。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下做好高職院校美術(shù)專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索與研究顯得尤為重要，希望通過本文研究，能夠為相關(guān)院校創(chuàng)新教育提供參考依據(jù)，幫助高職院校構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)機制，為社會發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的人才隊伍。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育繼承并發(fā)展了傳統(tǒng)的教學模式，體現(xiàn)新時代特征，迸發(fā)出全新的生命力與創(chuàng)造力。進行高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以幫助學生形成自己的職業(yè)發(fā)展定位，通過一系列的教學內(nèi)容研究與革新，重新將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提上議程。在二十一世紀的當今，信息科技水平急劇上升，對于人才的要求也越來越高。只有創(chuàng)新發(fā)展才能迎合社會發(fā)展潮流趨勢。創(chuàng)新型教育不同于傳統(tǒng)教育只注重教學本身而忽略學生是發(fā)展中的人具有與時俱進的思想與意識。由此可見，創(chuàng)新型教育以鍛煉學生動手能力、思維能力、環(huán)境適應能力等，幫助學生能夠在未來就業(yè)過程中具備社會所需要的能力，能夠更好地適應社會。將長久以來千篇一律的就業(yè)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詡€人發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全新方向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實則是為社會培養(yǎng)能夠應對市場和社會挑戰(zhàn)，具有創(chuàng)新研究精神和不斷探索精神的新型大學生，實質(zhì)上也是一種素質(zhì)教育。

二“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校美術(shù)教育專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

在網(wǎng)絡(luò)信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與我們生活密切相關(guān)，互聯(lián)網(wǎng)也成為引領(lǐng)時代發(fā)展的重要媒介，在不同領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用?；ヂ?lián)網(wǎng)讓我們的生產(chǎn)、生活變得更為便捷、高效，也對人們思維模式產(chǎn)生了重大影響。高職院校是國家教育重要的組成部分，是培養(yǎng)人才的搖籃，在時代發(fā)展變化中，要堅持與時俱進、開拓創(chuàng)新，緊跟時代步伐，以社會發(fā)展為基礎(chǔ)，制定科學合理的人才培養(yǎng)機制，做好學生就業(yè)指導工作，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在美術(shù)教育專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育過程中，必須要做好全面、客觀，要注重教育理念、教育方式、教育內(nèi)容、教育機制方面的創(chuàng)新，構(gòu)建科學的人才教育機制，提升人才的創(chuàng)業(yè)能力，同時，高職院校要堅持創(chuàng)新理念，營造創(chuàng)新環(huán)境，培育創(chuàng)新文化，優(yōu)化創(chuàng)新技能，將創(chuàng)新與高校教育有機融合起來，真正形成創(chuàng)新性教育體系。此外，高職院校要堅持素質(zhì)教育的核心目標，不斷健全完善學校基礎(chǔ)建設(shè)，強化師資力量，加強校企合作，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)美術(shù)人才。目前，在高職院校，只有少數(shù)國家示范高職院?；蛘呤∈痉对盒ｉ_始重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大部分高職院校為了保證學科體系的完整性，在教學計劃中，也僅僅局限于開設(shè)一、二門就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導課程，定期開展一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的專題講座，不過多數(shù)教學比較膚淺，難以達到預期目的。學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也都是半知半解，根本沒有受到系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本處于真空狀態(tài)，與教育部門頒布的相關(guān)規(guī)定相差甚大。另外，現(xiàn)如今高職院校的在校美術(shù)教育專業(yè)學生大部分因為國家普及信息技術(shù)所以幼年時期就早已接觸互聯(lián)網(wǎng)，對互聯(lián)網(wǎng)的熟悉程度高并能夠熟練的進行運作。這就衍生出很多有大學生創(chuàng)辦的網(wǎng)店、微商等網(wǎng)絡(luò)運營模式，互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建了一些對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頗有興趣以及對互聯(lián)網(wǎng)駕輕就熟的學生的強有力平臺。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校美術(shù)教育專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）創(chuàng)業(yè)教育模式單一

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，高職美術(shù)教育專業(yè)學生已經(jīng)開始嘗試各種“互聯(lián)網(wǎng)+教育方式"的探索，將微課、翻轉(zhuǎn)課堂等納入到教育實踐當中，并獲得了一定成效。不過由于技術(shù)、設(shè)備、資金等因素的限制，創(chuàng)新教育模式整體處于初級階段，創(chuàng)新教育多以理論研究為主，缺乏實踐性，而且模式相對單一。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不足

在創(chuàng)新教育扶持方面，本科院校獲取的資源相對豐富，而高職院校在投入方面顯得相對薄弱，也缺乏較多外界資源的支持。目前而言，高職院校在創(chuàng)新課程方面，多以少數(shù)課程為主，簡單設(shè)置一些創(chuàng)業(yè)類科目，或者僅僅舉辦幾次創(chuàng)業(yè)講座，這顯然是難以從根本上提升學生創(chuàng)新能力的。同時，對于高職美術(shù)教育專業(yè)學生而言，提高其創(chuàng)新、應用能力本身就是教學設(shè)計中最重要的環(huán)節(jié)之一，而此方面開設(shè)的課程類型以及課程內(nèi)容都不足以滿足學生的需求，難以提升學生學習的積極性與熱情度。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會平臺匱乏

提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑就是進行社會實踐。當前，多數(shù)學校主要采取創(chuàng)業(yè)比賽、教育講座等方式激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識，提升學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，這些雖然也是實踐的有效方式，但是途徑過于單一，平臺過于狹隘。只有充足的實踐平臺才能讓學生在創(chuàng)新實踐中真正意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性以及實踐意義，才會發(fā)自內(nèi)心地參與到實踐創(chuàng)新當中。然而，目前的實踐平臺是無法真正將“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)深深印到學生思維意識當中的。因此，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺顯得尤為重要。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資力量薄弱

想要提高美術(shù)教育專業(yè)學生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要高素質(zhì)的師資隊伍，但是，就目前而言，高職院校教師“互聯(lián)網(wǎng)+”能力相對薄弱，而且缺乏創(chuàng)新實踐能力，這顯然是不利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的，同時也會阻礙“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的有效實施。

（五）互聯(lián)網(wǎng)智慧校園建設(shè)還不完善

想要實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升，必須要構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)校園，實現(xiàn)智慧校園的構(gòu)建，不過，就目前而言，很多校園都沒有實現(xiàn)智慧校園的構(gòu)建，所以難以滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的需求。網(wǎng)絡(luò)智慧校園是實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心和關(guān)鍵，若基礎(chǔ)設(shè)施不健全，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)跟不上按照需求，那么想要達到預期目標顯然不合實際，因此加強網(wǎng)絡(luò)智慧校園建設(shè)迫在眉睫。

四“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校美術(shù)教育專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的必要性

近年來，報考高職院校的學生越來越多，社會競爭力越來越強，相應面臨的就業(yè)壓力也越來越大，大學生就業(yè)難就變成了現(xiàn)實的社會問題，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，高職院校在迎接機遇的同時，也面臨著諸多挑戰(zhàn)。從目前社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢來看，創(chuàng)新類的產(chǎn)品普遍得到了消費者的信賴與支持，同時也逐漸占據(jù)了國內(nèi)市場，由此可見，對創(chuàng)新型人才的要求也越來越高，對美術(shù)教育專業(yè)人才的需求也是與日俱增。所以，高職院校在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，積極探索學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代發(fā)展的必然選擇和社會進行創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。面對社會環(huán)境，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能水平以及提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，從而提升整體學生水平的核心競爭力，服務地方經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇，是學生實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升和自我價值的需要，也是高職院校提升學校辦學知名度的一種有效途徑。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校美術(shù)教育專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的措施

（一）創(chuàng)新教育教學模式，豐富教學資源

構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的創(chuàng)業(yè)平臺則需要將大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算等優(yōu)勢技術(shù)有效運用其中，這對高校師生而言，面臨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升的壓力。同時，還需要教師不斷開展教學創(chuàng)新，在教學手段方面達到新穎化、教學資源方面實現(xiàn)信息化、互動交流實現(xiàn)國際化等。此外，教師還要采用多元化教學模式，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，如，案例分析法、角色扮演法等;在教學模式方面也要與時俱進、開拓創(chuàng)新，不斷借鑒和汲取網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培訓資源，豐富課程內(nèi)容，提升課程趣味性，比如慕課、微課、ted等模式。移動學習。在網(wǎng)絡(luò)信息化時代，各種網(wǎng)絡(luò)工具數(shù)不勝數(shù)，在給人們帶來生活便利的同時，也豐富了學生們的學習途徑，尤其是智能手機的產(chǎn)生，讓學生具備了移動學習的條件，而移動學習又具有便利性、隨意性、個性化、場景化等特點，因此，學校在教學過程中，可以利用這種優(yōu)勢，將優(yōu)勢課件、資源通過資源共享的方式傳遞給學生，讓學生能夠隨時隨地掌握知識。翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂主要是指通過課前預習的方式來提高學生對知識點的把握，從而實現(xiàn)課堂效率的有效提升，有效降低課堂講解時間，并將剩余時間用于課堂交流、討論等方面。通過這種方式能夠?qū)崿F(xiàn)學生自我反思能力以及互動能力的有效提升。ted，是技術(shù)、娛樂、設(shè)計的英文縮寫，這是一種網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實教育的一種有機結(jié)合方式，由安德森提出。當時，他在管理非營利機構(gòu)時，定期邀請一些精英進行短時間（不高于18分鐘）演講，然后將其錄制為視頻并提供在網(wǎng)上免費共享，每天的瀏覽量約300萬次。對于學校而言，在采用這種模式時，要通過邀請專家、企業(yè)家、社會精英、優(yōu)秀學生等在18分鐘內(nèi)展現(xiàn)自己的價值觀、優(yōu)秀經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新認知等，并將其放到學生共享平臺，以便構(gòu)建內(nèi)部完善的創(chuàng)新交流平臺?，F(xiàn)已推出全新的大學生課程類別，稱之為大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，即MOOC（massiveopenonlinecourses）“中國大學MO0OC"是在2014年推出的微課。主要是一種針對性的教學模式，主要以視頻為主，以某一課程內(nèi)容或知識點為主展開課內(nèi)外精彩教學的過程。對于企業(yè)大學而言，學習內(nèi)容就是其培訓的核心，而微課無疑是滿足學生移動學習、碎片化需求的最佳途徑。在微課設(shè)計當中，必須要遵循趣味性、結(jié)構(gòu)性、新奇性等原則，同時，要把握素材整理、腳步設(shè)計、美術(shù)實現(xiàn)的制作流程。

（二）建立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持基金

成立相關(guān)基金，學院可以為在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面變現(xiàn)突出，并且創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)過深入研究后可操作性強的學生進行資金復制，幫助學生解決啟動資金的問題。利用校企合作理事會來拓展基金會的資本來源，以資本的形式操作相關(guān)項目，例如，學生獲得了啟動資金，參與投資的企業(yè)獲得了一個頗具前景的創(chuàng)業(yè)公司的部分所有權(quán)。學生擁有了資本，同時還可以向企業(yè)學習策劃運營，保障創(chuàng)業(yè)項目的成功運營。

（三）開設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”課程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育當中，必須要加強“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”課程的設(shè)計，并將其納入到教學目標當中，通過該課程來增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培育學生創(chuàng)新價值理念。學校要設(shè)立專門的“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”課程，同時，不定期舉辦創(chuàng)業(yè)模擬比賽、創(chuàng)業(yè)知識講座以及開展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流活動等。

（四）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，加大創(chuàng)業(yè)宣傳，提升創(chuàng)業(yè)意識

理論與實踐必須要緊密結(jié)合，這樣才能提高學生的創(chuàng)新能力，真正將理論應用到實踐當中，并在實踐中豐富理論。在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，原有的校企合作模式已經(jīng)難以充分滿足高校學生的發(fā)展需求，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的推動下，工學結(jié)合模式不利于創(chuàng)新人才的培育，所以，為了適應時代發(fā)展需求，高職院校必須要不斷優(yōu)化整體布局，構(gòu)建完善的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)體系，將社會、政府、企業(yè)、學校充分融合到一起，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”搭建四位一體的實踐平臺，滿足學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展需求，更好地提升學生的核心素養(yǎng)，使其有效融入社會，為實現(xiàn)社會發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。與此同時，高職院校內(nèi)部必須擴大美術(shù)教育學生創(chuàng)業(yè)的全新認知，擴大宣傳力度，讓每位同學都對其耳熟能詳。在了解的基礎(chǔ)上進行深入研究，形成一種良好的創(chuàng)業(yè)風氣。一方面，學校應當營造一定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，方便學生，可以利用成功校友資源，來進行創(chuàng)業(yè)指導講座，讓學生們更清晰社會形態(tài)與未來發(fā)展趨勢，鼓勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。另一方面，要以大學生為宣傳主體，加強高職院校美術(shù)教育專業(yè)學生與外界企業(yè)的聯(lián)系，擴大大學生的行業(yè)認識與創(chuàng)業(yè)空間;進而。為高職院校美術(shù)教育專業(yè)學生提供有利于創(chuàng)業(yè)的相關(guān)指導與市場風險評估及其國家為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)而出臺的一系列優(yōu)惠扶持政策，真正意義上為學生掃清障礙，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。最后，學校應多舉辦大型的自主創(chuàng)業(yè)大賽，可以與其他高校其他企業(yè)進行強強聯(lián)合，共同為學生創(chuàng)設(shè)模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓學生身臨其境，充分感受創(chuàng)業(yè)的全過程，為之后的發(fā)展指明了方向。為高職院校美術(shù)教育專業(yè)學生的自主創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（五）加強師資隊伍建設(shè)，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

要想提升高職院校美術(shù)教育專業(yè)教學的有效性，為其更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育奠定基礎(chǔ)，必須要具有強大的教師隊伍。校領(lǐng)導應當認識到師資隊伍構(gòu)建的重要性，并采取有效的措施進行教師能力培養(yǎng)，組建創(chuàng)業(yè)能力強、創(chuàng)新精神佳的教師團隊。教師團隊中的成員可以根據(jù)具體的情況進行安排，不僅要具有校內(nèi)的專職教師，而且還應當有校外兼職教師，如此才能夠使得團隊成員的專業(yè)技術(shù)能力相互補充，互聯(lián)網(wǎng)+背景下更好地開展全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。與此同時，也要提高師資隊伍的質(zhì)量，才能為學生提供更為全面充足的學習指導，定期安排出外鍛煉和研修，開闊視野和豐富見聞。如此可以在促進專業(yè)教學改革的基礎(chǔ)上為學生更好地提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識做好鋪墊，不斷提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（六）推動優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)，完善資源共享體系

當前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，各種信息資源能夠通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)共享，推動了信息流通速度的不斷提升，也促進了高職院校與社會更好地融合。在這種背景下，很多院校的教育都與時代更加接近，目標更加清晰，而為了推動自身更好地適應社會發(fā)展，提升轉(zhuǎn)型力度，高職院校應當努力構(gòu)建智慧校園，積極進行優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)。第一，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，科學化構(gòu)建職業(yè)教育體系，為數(shù)據(jù)整合做好基礎(chǔ)。第二，積極進行各種保障機制的構(gòu)建，不斷完善工作機制，健全配套政策。如此才能夠為美術(shù)教育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有力進行提供規(guī)范化的條件，促進教學改革更好地開展。

（七）提高成果轉(zhuǎn)化速度，推行激勵政策完善

一方面，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化速率，讓學生看見成果的同時激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情與持久度。構(gòu)建更加完整系統(tǒng)的平臺實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊與投資方的有效合作。對于資金融資方面，可以進行多種方式選擇，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵資金、天使投資補償、信貸支持等融資機制，這些機制可以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊在創(chuàng)業(yè)初期的資金需求，給予一定的鼓勵與支持。另一方面，要推行激勵政策的實施與完善，保證調(diào)動學生團隊的積極性，進而激發(fā)創(chuàng)造性。學校也應對創(chuàng)新隊伍進行持續(xù)關(guān)注，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題及時給予幫助與扶持。讓學生積極應對一切困難，鍛煉適應社會的能力。在結(jié)項后期，對表現(xiàn)優(yōu)異突出的團隊以第二課堂的形式進行獎勵，并且可以作為評選優(yōu)秀學生以及獎學金的重要參照指標。除了學生，對于作為指導老師的教師也應該給予獎勵，在評選優(yōu)秀老師，職稱申報方面也可作為重要的參照指標，推薦其參加更大規(guī)模的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)賽。

總之，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，采取有效的對策對高職院校美術(shù)專業(yè)進行教學改革，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性，能夠推動學生更好地轉(zhuǎn)變思維，增強學生的創(chuàng)新意識，并提升學生的實踐技能，促進高職教育與時代有效融合。對于美術(shù)教育專業(yè)學生課程進行改革和創(chuàng)新，使高職美術(shù)教育專業(yè)學生的課程改革在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代真正達到最優(yōu)化。

再者，隨著社會發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用不斷凸顯，將會成為國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略，而教育行業(yè)則是國家發(fā)展中的重要行業(yè)。通過本文的研究，能夠深入剖析高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實情況，為其更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供方法，推動人才培養(yǎng)水平的不斷提高，從很大意義上提高整體院校的水平以及競爭優(yōu)勢，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為新型培養(yǎng)學生的方式，讓學生可以充分接觸社會，了解創(chuàng)業(yè)的艱辛，進而實現(xiàn)全面發(fā)展，無所畏懼的迎接未來所面對的機遇和挑戰(zhàn)，為國家和社會貢獻一分力量。

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