一體化教學(xué)在汽車(chē)維修教學(xué)中的應(yīng)用

陳乃文

[摘要]新時(shí)代的教育工作中，職業(yè)教育成了重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，同時(shí)能夠產(chǎn)生的影響力是非常突出的。在眾多的科目當(dāng)中，汽車(chē)維修教學(xué)是比較熱點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)于汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的人才輸送都提供了較多的幫助和指引。一體化教學(xué)的實(shí)施成了汽車(chē)維修教學(xué)的重要手段，該項(xiàng)教學(xué)模式的應(yīng)用提高了汽車(chē)維修教學(xué)的效率、質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)、進(jìn)步都能夠奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章針對(duì)一體化教學(xué)在汽車(chē)維修教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)討論。

[關(guān)鍵詞]一體化;教學(xué);汽車(chē)維修;應(yīng)用

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2019）08-0146-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.08.064

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

從客觀的角度來(lái)分析，汽車(chē)維修教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，老舊的方法、手段，并不能取得理想的成績(jī)，還會(huì)造成很多的損失和遺漏現(xiàn)象，針對(duì)人才培養(yǎng)也產(chǎn)生了較大的阻礙?，F(xiàn)如今的汽修行業(yè)，在人才的需求力度上不斷提升，而且必須加強(qiáng)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性、可行性，必須堅(jiān)持在教學(xué)的觀念上良好的轉(zhuǎn)變，從而確保汽車(chē)維修教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，可以不斷地獲得更好的成績(jī)。

一、汽車(chē)維修教學(xué)的問(wèn)題

（一）重視程度較低

汽車(chē)維修教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)于國(guó)家行業(yè)發(fā)展能夠產(chǎn)生良好的推動(dòng)作用，同時(shí)也是職業(yè)教育的核心組成部分，但是部分院校對(duì)該方面的教育工作，并沒(méi)有在重視程度上良好的提升，以至于教學(xué)的綜合效用，未能夠良好鞏固，最終產(chǎn)生的潛在性挑戰(zhàn)較為顯著。分析認(rèn)為，重視程度較低的問(wèn)題，主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，汽車(chē)維修教學(xué)的初期階段，未能夠?qū)W(xué)生開(kāi)展良好的引導(dǎo)，部分教師在日常的教育工作中，完全是按照簡(jiǎn)單的教育標(biāo)準(zhǔn)來(lái)操作，并沒(méi)有在教學(xué)的可靠性、可行性方面大幅度的提升，產(chǎn)生的損失是非常嚴(yán)重的。此種情況下，汽車(chē)維修教學(xué)的工作開(kāi)展，應(yīng)堅(jiān)持不斷進(jìn)步，否則會(huì)導(dǎo)致日后的人才培養(yǎng)體系，出現(xiàn)特別多的挑戰(zhàn)。第二，汽車(chē)維修教學(xué)的重視程度較低，容易導(dǎo)致各項(xiàng)教育工作的實(shí)施，出現(xiàn)嚴(yán)重的漏洞現(xiàn)象，而且在教學(xué)工作的協(xié)調(diào)性方面，并不能良好的提升。

（二）教學(xué)體系不健全

與一般的科目有所不同，汽車(chē)維修教學(xué)的開(kāi)展，必須在實(shí)踐層面上良好的提升，但是從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，汽車(chē)維修教學(xué)的理論比重不斷增加，這就違背了教學(xué)的目標(biāo)安排，同時(shí)產(chǎn)生的潛在挑戰(zhàn)在不斷增加。分析認(rèn)為，教學(xué)體系不健全，主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，汽車(chē)維修教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，并沒(méi)有開(kāi)展定期自我反省。任何教學(xué)手段、方法的應(yīng)用，都不可能長(zhǎng)久取得理想的成績(jī)，按照固有的思維來(lái)完成，容易導(dǎo)致教學(xué)的偏差問(wèn)題發(fā)生，同時(shí)在長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育成績(jī)上，并不能取得良好的鞏固效果。第二，汽車(chē)維修教學(xué)的體系設(shè)定，對(duì)于國(guó)家最新提出的一些方法、手段等，都沒(méi)有積極落實(shí)，很大程度上表現(xiàn)為理論、實(shí)踐的獨(dú)立教育模式，這對(duì)于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，以及自身素質(zhì)的有效提升，都會(huì)造成很大的挑戰(zhàn)。

二、一體化教學(xué)的意義

從汽車(chē)維修教學(xué)的角度來(lái)分析，一體化教學(xué)的提出、應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)進(jìn)步，能夠產(chǎn)生良好的推動(dòng)作用。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為一體化教學(xué)的意義，主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，一體化教學(xué)的應(yīng)用，能夠引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。例如，汽車(chē)維修教學(xué)的開(kāi)展，會(huì)加入很多的有趣案例來(lái)完成，同時(shí)通過(guò)不同的形式來(lái)展現(xiàn)，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步而言，都能夠提供較多的幫助、指引，減少了固有教學(xué)的缺失和疏漏現(xiàn)象，各方面的知識(shí)講解，不會(huì)表現(xiàn)為枯燥無(wú)聊的特點(diǎn)，同時(shí)能夠幫助學(xué)生在自我進(jìn)步上，不斷的獲得更好的成績(jī)。第二，一體化教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，能夠針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，從頭到尾的貫徹落實(shí)差異性教學(xué)模式，這樣教學(xué)的好處在于，為不同學(xué)生的學(xué)習(xí)路線，開(kāi)展有效的設(shè)定和實(shí)施，提高了教學(xué)的綜合成就。

三、汽車(chē)維修教學(xué)的原則

我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，為了在日后的教育成績(jī)上更好地提升，必須在汽車(chē)維修教學(xué)方面，按照一定的原則來(lái)實(shí)施，這樣才能在教育的可靠性、可行性方面更好地提升。首先，汽車(chē)維修教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持在自身的方案設(shè)定上，按照科學(xué)、合理的方式來(lái)操作，對(duì)于一些潛在性的挑戰(zhàn)，或者是老舊的經(jīng)驗(yàn)，都必須有效的摒棄，要讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于各方面的知識(shí)點(diǎn)，能夠做出正確的掌握，從而提高學(xué)生的綜合實(shí)力，減少固有的培養(yǎng)方法不足。其次，教學(xué)工作的實(shí)施，必須加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培訓(xùn)，單純從理論的角度來(lái)出發(fā)，不僅得不到預(yù)期教學(xué)效果，還會(huì)在未來(lái)教育的開(kāi)展上，由此展現(xiàn)出嚴(yán)重的疏漏。

四、一體化教學(xué)在汽車(chē)維修教學(xué)中的應(yīng)用

（一）完善教學(xué)方案

從客觀的教育來(lái)分析，一體化教學(xué)的應(yīng)用，的確能夠?qū)ζ?chē)維修教學(xué)產(chǎn)生良好的推動(dòng)效果，但是想要在未來(lái)的教育成就上獲得更好的提升，必須堅(jiān)持在教學(xué)方案上不斷完善，否則很有可能導(dǎo)致未來(lái)的教育工作進(jìn)行，陷入到較大的困境當(dāng)中。第一，一體化教學(xué)的開(kāi)展，應(yīng)給予學(xué)生較多的適應(yīng)機(jī)會(huì)。例如，開(kāi)展一體化技術(shù)講解的過(guò)程中，要結(jié)合當(dāng)下的一些重要科學(xué)研究成果，以及汽車(chē)維修教學(xué)的特別案例來(lái)完成，通過(guò)實(shí)施這樣的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)和鞏固的過(guò)程中，不斷取得更高的成就，減少了固有教學(xué)的不足，開(kāi)闊了學(xué)生的自身眼界，對(duì)于未來(lái)教育的發(fā)展，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，完善教學(xué)方案的過(guò)程中，還必須對(duì)學(xué)生的位置良好安排。例如，現(xiàn)代化的教育工作，講究的是以學(xué)生為主，應(yīng)堅(jiān)持在教學(xué)的溝通、交流方面，選用正確的方法和手段來(lái)完成，從而促使教育工作的前進(jìn)，得到更多的保障。

（二）加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)

從主觀的角度來(lái)分析，一體化教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，還必須對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣教育的好處在于，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)的不足，開(kāi)展良好的彌補(bǔ)，同時(shí)在潛在性的教學(xué)問(wèn)題上，做出良好的解決，不會(huì)造成新的疏漏現(xiàn)象。第一，教學(xué)指導(dǎo)的開(kāi)展，應(yīng)堅(jiān)持在相關(guān)的知識(shí)拓展內(nèi)容上不斷豐富。例如，汽車(chē)維修教學(xué)的實(shí)施，當(dāng)下的一些智能化技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)，都成了主導(dǎo)的內(nèi)容，要求結(jié)合不同的汽車(chē)型號(hào)、配件特點(diǎn)、維修的要點(diǎn)等，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作手段以及維修步驟的銜接，是否能夠按照正確的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施，發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題或者是不足，都要提前做出良好的處置，這樣才能確保一體化教學(xué)的效率、質(zhì)量得到良好的提升。第二，教學(xué)指導(dǎo)工作的開(kāi)展，應(yīng)保持因人而異的狀態(tài)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)天分上較高，此時(shí)可以加快指導(dǎo)的效率，并且對(duì)教學(xué)的深度有所增加，促使學(xué)生在向人才的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，獲得更多的肯定。

（三）加強(qiáng)校企合作

就一體化教學(xué)本身而言，為了更好地與汽車(chē)維修教學(xué)相互融入，還可以對(duì)校企合作良好的實(shí)施。簡(jiǎn)單而言，校企合作的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步，提供更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，而且在自身的知識(shí)鍛煉，以及就業(yè)方面，都可以提供較多的幫助。首先，校企合作的實(shí)施，必須結(jié)合一體化教學(xué)不同階段的目標(biāo)來(lái)完成。例如，學(xué)生處于實(shí)踐階段后，校企合作必須結(jié)合學(xué)生的自身訴求以及未來(lái)學(xué)習(xí)、就業(yè)的方向來(lái)完成，應(yīng)最大限度地尊重學(xué)生自己的想法，不能表現(xiàn)出任何強(qiáng)制性的手段，否則會(huì)導(dǎo)致校企合作出現(xiàn)嚴(yán)重的隱患。其次，校企合作的應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)繼續(xù)按照一體化教學(xué)模式來(lái)實(shí)施，應(yīng)多多讓學(xué)生參與不同的維修任務(wù)，從而在綜合學(xué)習(xí)、鞏固的過(guò)程中，按照正確的路線、方法來(lái)完成，為將來(lái)的成長(zhǎng)，以及經(jīng)驗(yàn)的積累，提供較多的幫助。

（四）完善教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)對(duì)汽車(chē)維修教學(xué)開(kāi)展一體化教學(xué)，很多教學(xué)問(wèn)題的解決，都能夠取得良好的成績(jī)，各方面的問(wèn)題處理，也取得了非常不錯(cuò)的成果。日后，一體化教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，需要在教學(xué)評(píng)價(jià)方面不斷完善，這樣操作的好處在于，能夠確保未來(lái)教育工作的進(jìn)行，不斷創(chuàng)造出較高的價(jià)值。第一，一體化教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持從學(xué)生的初始階段、中間階段、結(jié)束階段，按照差異性的指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)，尤其是要考慮到學(xué)生的態(tài)度和能力的轉(zhuǎn)變過(guò)程，不能單純從結(jié)果來(lái)出發(fā)，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)，做出一個(gè)正確的判定。第二，一體化教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，需要堅(jiān)持讓學(xué)生在自身的綜合成績(jī)上，不斷的獲得更多的指導(dǎo)，尤其是劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)的相互彌補(bǔ)，應(yīng)按照正確的方法和手段來(lái)完成，針對(duì)極端學(xué)習(xí)現(xiàn)象，要做出嚴(yán)厲的批評(píng)，避免學(xué)生在日后的職業(yè)發(fā)展上，出現(xiàn)嚴(yán)重的隱患和挑戰(zhàn)。

五、汽車(chē)維修教學(xué)的注意事項(xiàng)

現(xiàn)代化的教育工作中，汽車(chē)維修教學(xué)得到的關(guān)注度不斷增加，今后的教學(xué)工作開(kāi)展，還有很多的注意事項(xiàng)需要遵守。例如，汽車(chē)維修教學(xué)在使用一體化教學(xué)后，必須階段性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展采訪和溝通，從學(xué)生群體中獲得較多的反饋，這樣教學(xué)的好處在于，能夠最大限度地減少教師思想的強(qiáng)加現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生的自我表現(xiàn)，以及內(nèi)外影響因素解決，都能夠階段性的靈活調(diào)整，為教學(xué)工作的合理改進(jìn)，提供了更多的幫助。另一方面，汽車(chē)維修教學(xué)的創(chuàng)新力度也要不斷提升，應(yīng)堅(jiān)持在一體化教學(xué)方面，與其他的教學(xué)手段相互融合，這樣才能在教學(xué)的綜合成就上，不斷獲得更好的鞏固效果。

總結(jié)

通過(guò)對(duì)一體化教學(xué)良好的應(yīng)用，汽車(chē)維修教學(xué)的很多內(nèi)容，都可以按照正確的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施，整體上的教學(xué)可靠性、可行性得到'了良好的提升。日后，應(yīng)繼續(xù)在汽車(chē)維修教學(xué)方面，做出深入的思考，促使每一項(xiàng)教學(xué)工作的開(kāi)展，得到足夠的依據(jù)。

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