試析初中籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的途徑

雷蜜蜜

摘要：當(dāng)前我國(guó)正在積極推動(dòng)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，主張促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，即德智體美勞，其中在初中生“體”的教育中，籃球教學(xué)是最常見(jiàn)方式，一來(lái)可以鍛煉學(xué)生的體力，強(qiáng)身健體;另一方面，籃球這種團(tuán)體運(yùn)動(dòng)也能激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。本文將主要針對(duì)在初中籃球教學(xué)中，如何能有效促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);籃球教學(xué);合作意識(shí);途徑

在這個(gè)對(duì)人才要求極高的社會(huì)中，單是知識(shí)素養(yǎng)已經(jīng)無(wú)法滿足需要，身體素質(zhì)的好賴也開(kāi)始變得重要，體育教學(xué)的分量也開(kāi)始突出。其中，籃球教學(xué)是一種非常常見(jiàn)且效果最明顯的一種方式，它不需要復(fù)雜的設(shè)備，只要有一塊場(chǎng)地，一個(gè)球和籃筐就能開(kāi)始，作為一種團(tuán)體合作運(yùn)動(dòng)，籃球教學(xué)在鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)，還在培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，這也是我們重視籃球教學(xué)的原因。

一、籃球運(yùn)動(dòng)的特征

1.快節(jié)奏

籃球運(yùn)動(dòng)的快節(jié)奏貫穿在整場(chǎng)比賽中，無(wú)論是從比賽時(shí)長(zhǎng)還是運(yùn)動(dòng)員們的對(duì)抗節(jié)奏來(lái)講。在籃球賽場(chǎng)中，任何一點(diǎn)松懈都有可能會(huì)被對(duì)手搶走手中的球，無(wú)論是在防守還是在進(jìn)攻過(guò)程中，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都不像足球等運(yùn)動(dòng)那般平緩，它更多的是依賴運(yùn)動(dòng)員們身體的強(qiáng)大爆發(fā)力以及在場(chǎng)中的隨機(jī)應(yīng)變能力，甚至在有的時(shí)候，一名運(yùn)動(dòng)員在一瞬間做出的舉動(dòng)能扭轉(zhuǎn)整場(chǎng)比賽的局面，叫人應(yīng)接不暇，因此，籃球運(yùn)動(dòng)的快節(jié)奏也成為了觀眾喜愛(ài)的重要原因之一。

2.對(duì)抗性

常規(guī)的籃球運(yùn)動(dòng)都是由四到五名人員組成一隊(duì)，兩支隊(duì)伍相互對(duì)抗，由最終的分?jǐn)?shù)高低評(píng)選出勝利的一方。人類從出生便帶有一種求勝欲，這樣的規(guī)則注定了勝利只有一個(gè)，這也就促使每個(gè)成員都會(huì)拼盡全力奪取第一，激烈的對(duì)抗中夾雜著熱血，讓觀眾的心情也隨之澎拜。

當(dāng)然，在充滿力量和激情的籃球運(yùn)動(dòng)中，這種對(duì)抗性也難免會(huì)帶來(lái)碰撞與摩擦，運(yùn)動(dòng)員們有時(shí)會(huì)分辨不清是比賽還是現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致雙方發(fā)生身體沖突。

3.合作性

在籃球運(yùn)動(dòng)中，最重要的一點(diǎn)是合作，每隊(duì)成員都應(yīng)該將心聚在一起，注重相互配合，做“一把筷子”，而不是散沙。通常情況下，籃球運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式是3V3或者5V5，倘若每一位成員都想突出自己，一意孤行，那將注定是失敗的，因?yàn)橐粋€(gè)人的力量再?gòu)?qiáng)大，也比不過(guò)一支配合默契相互扶持的團(tuán)隊(duì)。在運(yùn)動(dòng)中，投球、傳球、控球、運(yùn)球等技巧的使用都需要隊(duì)友的配合，單刀直入在籃球運(yùn)動(dòng)中是行不通的。

二、合作意識(shí)的重要性

俗話說(shuō)，“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝”三個(gè)和尚顯然已經(jīng)可以稱為是一個(gè)團(tuán)體了，但是卻沒(méi)有水喝，這是因?yàn)樗麄兌及炎约簜€(gè)人的利益放在了第一位，各自行事相互推諉，殊不知最先受到威脅的就是自己。每個(gè)人都擁有著自身的局限，但是當(dāng)你學(xué)會(huì)與他人合作后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)1+1還可以大于2，雖然我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的主體，但是我們之間又存在著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，小到一個(gè)班的同學(xué)，大到都是人類。與他人合作并不是代表著服從，雙方基于平等的地位相互幫助，配合默契進(jìn)而提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力和形象，這就如同下棋一般，哪怕是一名卑微的士兵，也能在關(guān)鍵時(shí)刻一擊致命。

三、初中籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的途徑

有研究表明，在初中籃球教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)可以大致通過(guò)以下這四種途徑：

1.重視說(shuō)服教育，引導(dǎo)學(xué)生主觀上合作意識(shí)的增強(qiáng)

說(shuō)服教育是初中籃球教學(xué)中培養(yǎng)合作意識(shí)的第一種途徑，主要是向?qū)W生灌輸合作的重要性。教師在面對(duì)學(xué)生時(shí)，需要著重強(qiáng)調(diào)合作的重要性，讓學(xué)生在腦海中產(chǎn)生合作很重要的意識(shí)，思想是控制人行為的關(guān)鍵，當(dāng)一個(gè)人的思想中有了合作的出現(xiàn)后，那么他在日常行為中也會(huì)不自覺(jué)的將這種意識(shí)表現(xiàn)出來(lái)。例如，在初中生籃球授課過(guò)程中，教師可以將一些不具備合作意識(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行重點(diǎn)分析，然后用一些有名的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)資料進(jìn)行示范，雙方會(huì)形成強(qiáng)烈的對(duì)比，能帶給學(xué)生們更大的沖擊。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)激反應(yīng)

理論應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)踐，口頭說(shuō)再多都不如實(shí)際操作一番，況且籃球運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)實(shí)踐性的活動(dòng)，在多次強(qiáng)調(diào)了合作的重要性后，讓學(xué)生們實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，真真切切的感受。而且，根據(jù)研究表明，人體的肌肉也是具有記憶的，當(dāng)對(duì)某種動(dòng)作過(guò)多重復(fù)后，人的身體會(huì)形成一定的慣性，當(dāng)周?chē)俅纬霈F(xiàn)類似的場(chǎng)景時(shí)，人會(huì)條件反射般做出這種動(dòng)作，與“熟能生巧”原理相似。所以教師在籃球教育中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，能訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，而且能在訓(xùn)練過(guò)程中與隊(duì)友相互適應(yīng)，逐漸培養(yǎng)默契，形成一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

3.注意訓(xùn)練總結(jié)，鞏固教學(xué)效果

孔子云：溫故而知新。在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常穩(wěn)固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)是非常有必要的，每經(jīng)歷一段時(shí)間就總結(jié)以下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.引入個(gè)別輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)齊頭并進(jìn)

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，這也就導(dǎo)致了有些學(xué)生進(jìn)步較快，有些學(xué)生稍微落后，基于團(tuán)體合作的籃球運(yùn)動(dòng)需要隊(duì)內(nèi)成員水平相當(dāng)，拒絕短板，在此可以對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，但是大體進(jìn)度不能脫離團(tuán)體，整體來(lái)說(shuō)還是要齊頭并進(jìn)，力求達(dá)到最好的狀態(tài)。

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