案例教學(xué)法在公安院校公安技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討

韓雨航

摘要：案例教學(xué)法是現(xiàn)階段較為流行的法學(xué)教學(xué)方法，頗受高校法律教師和學(xué)生的歡迎。在公安院校的公安技術(shù)教學(xué)中按照具體情況采取案例教學(xué)法，這不但是公安專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)模式革新和發(fā)展的必然要求，而且還是實(shí)現(xiàn)公安院校實(shí)踐化教學(xué)目標(biāo)的客觀(guān)需要。基于此，本文將就案例教學(xué)法在公安院校公安技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)探討，給出相關(guān)的參考建議。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;公安院校;公安技術(shù)教學(xué)

公安技術(shù)課是公安院校普遍設(shè)置的一門(mén)課程。采取案例教學(xué)法，能夠提高學(xué)生邏輯思維能力，以及更好的掌握公安技術(shù)的原理和方法，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生更深層次認(rèn)識(shí)和應(yīng)用這些知識(shí)的目的。在公安技術(shù)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，采取傳統(tǒng)的案例教學(xué)法的同時(shí)，還需要教師積極的進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的案例教學(xué)方法，創(chuàng)新出切實(shí)可行的全新的案例教學(xué)法，更好的提升案例教學(xué)的效果。

一、案例教學(xué)法的特征

（一）啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)

案例教學(xué)的實(shí)施對(duì)教師和學(xué)生都提出了非常高的要求。作為教師而言，必須進(jìn)一步的把握案件的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)有關(guān)公安技術(shù)的理論知識(shí)，并給出針對(duì)性的結(jié)論。另外，經(jīng)過(guò)積極的研究和討論案例，給出了更具有全面性的結(jié)論。案例教學(xué)法更重視學(xué)生的實(shí)踐能力，了解和掌握公安技術(shù)知識(shí)一個(gè)邏輯推理的過(guò)程。比如在課堂中，教師給出詳細(xì)的案例，然后由學(xué)生對(duì)已有的公安技術(shù)的含義。在課堂上，教師提問(wèn)了各種有關(guān)此案例的問(wèn)題，更改各個(gè)問(wèn)題的假設(shè)條件，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力，想出更多的答案，而學(xué)生的回答又形成下個(gè)問(wèn)題。這樣可以更好的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出矛盾的結(jié)論，進(jìn)而讓學(xué)生在論證中獲取案例后面的邏輯推理的全過(guò)程。

（二）自學(xué)拓展式教學(xué)

對(duì)于公安院校的學(xué)生而言，案例教學(xué)法對(duì)于培養(yǎng)其的自學(xué)和邏輯思維能力都是非常有幫助的。通過(guò)研究案例，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱目捶ㄓ幸粋€(gè)與以往不同的認(rèn)識(shí)，獨(dú)立研究問(wèn)題逐漸內(nèi)化為邏輯思維和公共安全技術(shù)，從而更好的處理司法實(shí)踐過(guò)程中各種應(yīng)用問(wèn)題。通過(guò)引入案例教學(xué)法，可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立研究案例，并將這些案例整理成有理有據(jù)的法律規(guī)則，這對(duì)于學(xué)生自學(xué)法律知識(shí)是非常有幫助的。

二、案例教學(xué)法在公安院校公安技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）課程論文實(shí)施的準(zhǔn)備

課程實(shí)施包括兩個(gè)方面。第一，教師準(zhǔn)備方面。首先需要教師一定要有確切的教學(xué)目標(biāo)。在此環(huán)境下，按照不同情況的學(xué)生應(yīng)采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)。簡(jiǎn)明扼要的介紹文獻(xiàn)檢索的方法，為學(xué)生查找資料提供有效的指導(dǎo)。第二，學(xué)生準(zhǔn)備方面。首先需要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，其次學(xué)生要就文獻(xiàn)閱讀的有關(guān)問(wèn)題展開(kāi)探討。最后學(xué)生可以就教學(xué)內(nèi)容等實(shí)施自我學(xué)習(xí)。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，應(yīng)按照公安工作的具體要求，各個(gè)公安院校從本地區(qū)具體情況出發(fā)，科學(xué)安排公安技術(shù)教學(xué)，相應(yīng)地將案例教學(xué)法引入到課堂當(dāng)中，這樣一來(lái)，不但可以讓理論知識(shí)變得更加豐富，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)公安技術(shù)知識(shí)的積極性，方便學(xué)生在踏入工作崗位后可以更好地為公安實(shí)戰(zhàn)打下牢固的法律基礎(chǔ)。

（二）課程論文實(shí)施的運(yùn)行

增強(qiáng)和進(jìn)行課程論文的組織和應(yīng)用。加強(qiáng)重視組織各項(xiàng)步驟、完成教師在課堂上的教學(xué)要求、學(xué)生課后學(xué)習(xí)。首先，以“公安基礎(chǔ)化學(xué)”為例，選題過(guò)程中主要以基礎(chǔ)化學(xué)內(nèi)容、犯罪技術(shù)還有與生活有著緊密聯(lián)系的內(nèi)容。主題可以自己制造。比如，高分子化合物的性能和交通事故專(zhuān)業(yè)接觸比較頻繁、鐵和糖化合物的性能及文件檢驗(yàn)有著密切的聯(lián)系。與此同時(shí)，應(yīng)站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。其次，分組實(shí)施，各個(gè)學(xué)生要完成如文獻(xiàn)復(fù)習(xí)、閱讀整理等各項(xiàng)流程，而如果花費(fèi)時(shí)間較多，極易發(fā)生抄襲等不良的情況，所以就非常有必要?jiǎng)?chuàng)建小組，以小組的形式分工完成各項(xiàng)任務(wù)。小組中的成員可在每周就存在疑惑的問(wèn)題展開(kāi)討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查小組閱讀的進(jìn)度，并更好的進(jìn)行接下來(lái)的分配任務(wù)。各個(gè)小組組長(zhǎng)同時(shí)還負(fù)責(zé)與教師交流還有反饋小組中存在的問(wèn)題，然后將經(jīng)過(guò)小組各個(gè)成員完成的課程論文以小組的形式提交給教師。最后，通過(guò)集體和個(gè)人兩者相聯(lián)系的指導(dǎo)方法，聯(lián)系口頭報(bào)告等。本文對(duì)論文選題、文獻(xiàn)檢索相關(guān)內(nèi)容實(shí)施集體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采取更為專(zhuān)業(yè)的方法進(jìn)行探索，充分的了解公安技術(shù)論文的要求。除此之外，教師可參與到學(xué)生的各小組討論當(dāng)中來(lái)，以便就學(xué)生在探究期間碰到的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

（三）課程論文的評(píng)價(jià)方法

針對(duì)課程論文本文采取“刑事技術(shù)”和“痕跡檢驗(yàn)”兩種評(píng)價(jià)方法。“刑事技術(shù)”的評(píng)價(jià)方法主要經(jīng)過(guò)如下階段，首先，主要由教師進(jìn)行選擇，初步評(píng)估的內(nèi)容、語(yǔ)言等方面。其次，主要是對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)估，然后將所有學(xué)生分成若干小組的形式。最后，由教師和學(xué)生共同評(píng)選出PPT課件然后展開(kāi)演講比賽，但是此種評(píng)價(jià)手段離不開(kāi)學(xué)生的配合，因此在刑事技術(shù)課程中，提高課程論文的比例，同時(shí)取消最后一個(gè)階段。從課程論文寫(xiě)作和各個(gè)小組成員討論兩個(gè)階段的評(píng)估當(dāng)中，注重學(xué)生在小組討論過(guò)程中的真實(shí)表現(xiàn)。除此之外，在對(duì)課程論文的評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)課程論文的參與積極性實(shí)施相應(yīng)的分析和評(píng)估，全方面評(píng)價(jià)課程論文的專(zhuān)業(yè)性。事實(shí)上，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇和學(xué)習(xí)要求存在著諸多的不同，基于此評(píng)價(jià)指標(biāo)需要改變以往固定的評(píng)價(jià)方式，實(shí)施多層次評(píng)價(jià)，創(chuàng)建切實(shí)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

結(jié)束語(yǔ)：

根據(jù)以上分析，案例教學(xué)法更多是就案例討論等方面內(nèi)容展開(kāi)的，在此期間相互學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積極的尋找問(wèn)題的答案，從而實(shí)現(xiàn)公安技術(shù)有關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目的，最終為公安實(shí)戰(zhàn)工作提供更好的服務(wù)。由此可見(jiàn)，案例教學(xué)法是一種可以廣泛實(shí)施的教學(xué)手段。但同時(shí)也需要加強(qiáng)重視，因?yàn)樗械氖虑槎疾荒芷娴目创栽诠布夹g(shù)教學(xué)過(guò)程中，不能一味的追求案例教學(xué)法，而缺乏對(duì)理論講授方法的重視，而這還離不開(kāi)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容等方面的認(rèn)真設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張嶺梓.案例教學(xué)法在公安院校刑法教學(xué)中的應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017 （4）.

[2]李錦翔，石雨農(nóng).案例教學(xué)法在公安院校公安技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].職工法律天地：下，2018.