網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院校思政工作對(duì)策研究

許丹丹 李金龍

【摘要】本文通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思政工作存在的問(wèn)題，針對(duì)每個(gè)問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠改善相關(guān)院校的思政工作，提高學(xué)生思想政治認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文化 高職院校 思政工作

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）33-0073-01

前言

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)文化的極大豐富，在高職學(xué)生群體中，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)其行為、語(yǔ)言等方面都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。此種影響既能帶來(lái)積極作用，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極作用，下面對(duì)如何在這種環(huán)境中提高院校思政工作水平進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思政工作存在的問(wèn)題

（一）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊

當(dāng)前時(shí)代是一個(gè)“信息爆炸”的時(shí)代，信息世界的極大豐富創(chuàng)造出了海量的數(shù)據(jù)[1]。在海量的數(shù)據(jù)中，由于學(xué)生分辨能力差、模糊信息多等問(wèn)題，學(xué)生難免會(huì)接觸到不良或非法的信息，形成不穩(wěn)定因素，甚至使一些學(xué)生走上違法犯罪的道路，影響其一生發(fā)展。

（二）學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)世界

豐富的信息及多種多樣的電子設(shè)備能夠吸引廣大學(xué)生的注意力，部分學(xué)生缺乏良好的自制能力，極其容易沉溺網(wǎng)絡(luò)世界，嚴(yán)重影響思政工作的落實(shí)效果。例如，某高職院校思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在二年級(jí)接觸了網(wǎng)絡(luò)游戲，原本成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中上游，短短半個(gè)學(xué)期成績(jī)極速下滑，還經(jīng)常逃課回宿舍打游戲，嚴(yán)重落下課業(yè)任務(wù)。該學(xué)生室友還反映其常常打游戲至深夜，上課多半是在睡覺(jué)，不止成績(jī)下滑，精神也常常出現(xiàn)萎靡等狀態(tài)。

（三）思政工作方式落后

除了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的不利影響外，網(wǎng)絡(luò)還帶來(lái)了院校管理的新途徑，應(yīng)用信息技術(shù)，能夠大大提升院校管理的科學(xué)性及時(shí)代性。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，部分院校還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，普遍存在工作方式落后的問(wèn)題。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思政工作問(wèn)題解決對(duì)策

（一）深入理論教學(xué)，提高辨別能力

良莠不齊的信息充斥著當(dāng)代人的生活，極易引發(fā)社會(huì)不安定問(wèn)題，這給高職院校的思政工作提出了新的難題[2]。例如，當(dāng)前社會(huì)的“網(wǎng)絡(luò)暴力”問(wèn)題就是一個(gè)可大可小的問(wèn)題。其既是網(wǎng)民抒發(fā)個(gè)人情感、語(yǔ)言自由的體現(xiàn)，也是缺乏責(zé)任感、缺少道德認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)，因網(wǎng)絡(luò)暴力造成人員傷亡的事故不在少數(shù)。在當(dāng)前的高職院校中，學(xué)生大多擁有微博、貼吧、人人等多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的賬號(hào)，同時(shí)還可能會(huì)有“小號(hào)”，大大方便其行使“不負(fù)責(zé)任”的言論自由權(quán)利，不僅不利于學(xué)生個(gè)人發(fā)展，還會(huì)影響社會(huì)環(huán)境的安全性。對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題，院校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育方向，深入理論教學(xué)，從社會(huì)道德入手，針對(duì)學(xué)生的信息分辨能力進(jìn)行培育，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)擁有正確世界觀及價(jià)值觀的人，督促其不發(fā)布謠言，并且在面對(duì)謠言時(shí)也能采取正確的處理辦法，客觀、合理的評(píng)判網(wǎng)絡(luò)信息。

（二）加強(qiáng)思想教育，提高思想認(rèn)識(shí)

除了沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，當(dāng)代高職院校學(xué)生還有著大學(xué)生群體普遍存在的問(wèn)題。在日常的學(xué)習(xí)及生活中，學(xué)生們依靠手機(jī)、iPad等電子設(shè)備可以實(shí)現(xiàn)購(gòu)物、看書(shū)、預(yù)定飯食等，雖然會(huì)方面學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)，但也在很大程度上會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)心理，從而形成不良的生活習(xí)慣。例如，在對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其對(duì)于手機(jī)丟失的恐慌遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于錢(qián)財(cái)丟失；在課堂或是休息時(shí)如沒(méi)有手機(jī)陪伴就會(huì)陷入不安；睡覺(jué)前必須要“玩”手機(jī)，不然會(huì)不踏實(shí)，此類(lèi)問(wèn)題普遍存在于學(xué)生群體。沉迷于網(wǎng)絡(luò)就會(huì)產(chǎn)生上述問(wèn)題，此類(lèi)問(wèn)題產(chǎn)生的原因就在于學(xué)生缺乏自制力，缺少對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良影響的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有形成對(duì)自身行為的反思。針對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象，相關(guān)院校應(yīng)加大思政教育的力度，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，提高學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際的工作中，相關(guān)教師及領(lǐng)導(dǎo)可以定期開(kāi)展以“防止網(wǎng)絡(luò)沉迷”為主題的動(dòng)員會(huì)，通過(guò)分析實(shí)際沉溺案例引導(dǎo)學(xué)生減輕對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)，促進(jìn)其提高思想水平，幫助其反思自身行為。

（三）合理利用網(wǎng)絡(luò)，提升工作效果

除了要從學(xué)生方面入手外，院校還應(yīng)從管理工作入手，緊跟時(shí)代潮流，合理利用網(wǎng)絡(luò)及其他信息技術(shù)，提升思政工作的水平及效果。相關(guān)院校可以依托微信公眾號(hào)、官方微博平臺(tái)或官方網(wǎng)站等方式，創(chuàng)建公開(kāi)的信息交流平臺(tái)，為廣大師生提供即時(shí)、自由的討論空間，還可以及時(shí)發(fā)布先進(jìn)的思政工作指導(dǎo)意見(jiàn)，為全校師生提供便捷的信息獲取平臺(tái)，提高思政工作的生活性。例如，中科大通過(guò)相關(guān)平臺(tái)接收學(xué)校管理建議，在2019年應(yīng)廣大學(xué)子及家長(zhǎng)的需求，在校安裝了電子火車(chē)票售票取票機(jī)，在社會(huì)引起激烈的討論，該校學(xué)生感受到了學(xué)校的“寵愛(ài)”，表示會(huì)更加愛(ài)護(hù)學(xué)校，相關(guān)院校可以借鑒此類(lèi)方法，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用于思政工作。在以往的工作經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)生通過(guò)相關(guān)平臺(tái)對(duì)學(xué)校提出意見(jiàn)多半都會(huì)反映出其真實(shí)的需求，相關(guān)院校應(yīng)合理聽(tīng)取相關(guān)意見(jiàn)及建議，致力于為在校師生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，這樣才能增強(qiáng)院校的凝聚力，也有助于思政工作的順利開(kāi)展。

結(jié)論

綜上所述，相關(guān)高職院?？梢詮纳钊肜碚摻虒W(xué)、加強(qiáng)思想教育及應(yīng)用信息技術(shù)等方面入手，減輕學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)，并合理利用相關(guān)平臺(tái)切實(shí)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想，幫助其養(yǎng)成良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造健全人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭靜.網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院校思政工作對(duì)策研究[J].智庫(kù)時(shí)代，2018（01）：89-91.

[2]王麗娟.探析網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院校思政工作的問(wèn)題與對(duì)策[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（01）：297.

作者簡(jiǎn)介：

許丹丹（1982.4-），女，湖北鐘祥人，漢族，本科，講師，研究方向：思想政治教育。

李金龍（1980.3-），男，湖北鐘祥人，漢族，碩士，高級(jí)工程師，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、焊接材料。