有效應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的案例探究

摘要：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的依據(jù)，是當(dāng)前各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中所面臨的重要課題。各學(xué)科教師在課堂教學(xué)工作的同時(shí)，還要注重研究如何有效應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，近年來(lái)，我校對(duì)于學(xué)科教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用提高到了新的高度。本文主要探討在我校課堂教學(xué)與信技術(shù)結(jié)合的研究中有關(guān)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的相關(guān)案例，如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)了有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞：有效；信息技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；案例研究

信息技術(shù)的發(fā)展一日千里，信息技術(shù)已經(jīng)影響著我國(guó)社會(huì)生活的每一個(gè)角落，當(dāng)然也包括學(xué)校課堂教學(xué)。我國(guó)教育信息技術(shù)已進(jìn)入2.0時(shí)代，即如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，在課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。近年來(lái)，我校課堂教學(xué)改革，緊跟時(shí)代的步伐，就信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了一些有益的探索，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。本文主要談一談如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)。用信息技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的具體措施。本文總結(jié)了我校數(shù)學(xué)教師在與校進(jìn)行信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的課堂教學(xué)中一些明顯的特點(diǎn)，將其中具有代表性的方面總結(jié)如下：

一、 精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件室，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合的關(guān)鍵

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合。首先又在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，就當(dāng)前我校信息技術(shù)設(shè)備以及教師信息技術(shù)能力所能及的層次來(lái)說(shuō)。教學(xué)課件的設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)與校結(jié)合的前提條件。信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)以校結(jié)合其目的是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)。通過(guò)信息技術(shù)手段使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)顯得更為有趣，也更為有效使學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程更為簡(jiǎn)單，耗時(shí)更短。在教學(xué)實(shí)踐中，我們看到很多課堂教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合的過(guò)程中，信息技術(shù)使用過(guò)濫和不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象存在，這些現(xiàn)象主要在于老師對(duì)于信息技術(shù)掌握部位不明確，或者部分教師對(duì)于學(xué)科教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容掌握不夠深入，也有就是對(duì)于學(xué)生的學(xué)情掌握不夠清楚。在數(shù)學(xué)課教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合過(guò)程中，教師要力求做到教學(xué)內(nèi)容容易讓學(xué)生接受，不讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，就是在課件制作中要認(rèn)真研究教學(xué)軟件，要認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)情，要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，力求做到巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)課顯得有趣而有效。

二、 精彩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，我們看到在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課完美結(jié)合的教學(xué)案例中，所有老師都采取了精彩的導(dǎo)入方式。上課伊始，學(xué)生就能夠以高度的興趣投入到課堂教學(xué)中去。這保證了學(xué)生整節(jié)課的教學(xué)情緒。從而促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。因此，在信息技術(shù)與順序可有效結(jié)合的過(guò)程中，教師應(yīng)該在課堂導(dǎo)入上下功夫，在課件制作過(guò)程中，要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的興趣集中于課堂教學(xué)內(nèi)容中去。從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

三、 堅(jiān)持以學(xué)生為主體，持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力。在課堂教學(xué)中要凸顯學(xué)生的主體地位，因此教師在課件制作的過(guò)程中要凸顯學(xué)生的主體地位，不能從知識(shí)中心轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)中心，課件制作力求簡(jiǎn)單，具有引導(dǎo)性，而不是知識(shí)和例題的堆砌。首先，在教室備課中和信息技術(shù)課件制作中要突出學(xué)生中心，要注重學(xué)生個(gè)體。就是要在課堂活動(dòng)的安排和課件制作的過(guò)程中，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件制作的過(guò)程中，教師要突出學(xué)生課堂互動(dòng)的過(guò)程，要在制作中凸顯學(xué)生展示環(huán)節(jié)。我們看到這些完美的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的課堂教學(xué)中，就是所制作的課件只有六到七頁(yè)，制作課件并不是很多，這能夠有效引導(dǎo)學(xué)生的課堂教學(xué)。能夠有效引導(dǎo)學(xué)生的課堂互動(dòng)和互助合作解決問(wèn)題的能力提升。還有教師在信息技術(shù)課件制作和課堂教學(xué)活動(dòng)中突出了學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)的活動(dòng)，這凸顯了數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，有助于學(xué)生提升對(duì)于信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課結(jié)合的教學(xué)方式的喜愛(ài)，也有助于維護(hù)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、 加強(qiáng)教師信息技術(shù)素質(zhì)的提升，提高駕馭課堂能力

要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)以校結(jié)合，首先要提高教師自身的信息技術(shù)能力，教師信息技術(shù)能力決定了就是對(duì)于自己教學(xué)方法和教學(xué)思想以及教學(xué)知識(shí)展示的能力。因此，就是要從自身的信息技術(shù)素質(zhì)實(shí)際出發(fā)，先用自己能夠完全掌控的教學(xué)軟件，制作符合自己能力的教學(xué)課件。只有自身能夠完全掌控的教學(xué)軟件，才能讓教師自由地發(fā)揮，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。也許我校信息就屬于數(shù)學(xué)課有效結(jié)合的課堂教學(xué)案例，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同特點(diǎn)，這些教師都具有較強(qiáng)的信息技術(shù)素質(zhì)，他們總是對(duì)于新出現(xiàn)的教學(xué)輔助課件充滿著興趣，而且能夠積極地探索，能夠?qū)⑦@些課件與自己的課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)更加有效的和多變地對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授。從而最大的發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。達(dá)到了利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。

五、 挖掘教材內(nèi)容，做好知識(shí)整合，提高教學(xué)效率

其次，在教學(xué)課件制作中，就是應(yīng)該考慮知識(shí)的特點(diǎn)以及展示給學(xué)生的效果，也就是就是要對(duì)教學(xué)課件制作中，用講知識(shí)傳授的方式以及知識(shí)的特點(diǎn)與信息技術(shù)展示的特點(diǎn)，密切的結(jié)合，力求做到知識(shí)的展示高效。這就要求教師對(duì)于所講授的知識(shí)進(jìn)行深入的理解，也就是經(jīng)常所說(shuō)要做到精心備課。要實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的完美結(jié)合，就是首先要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的認(rèn)知，要對(duì)所講解的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和深度挖掘，要開(kāi)發(fā)課程資源，對(duì)于所介紹的知識(shí)進(jìn)行全面的了解，并且在全面了解的基礎(chǔ)上，研究出最佳的知識(shí)展示的方式，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)中以恰當(dāng)?shù)姆绞綄⒅R(shí)全面地展示給學(xué)生，并且能夠被學(xué)生感興趣的積極的接受。要做到這一點(diǎn)，就首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，在深入挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，整合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平，制作適合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)課件，從而實(shí)現(xiàn)最高效的課堂教學(xué)。

總之，近年來(lái)，我校在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，特別是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合中探索中，取得了不少的成績(jī)，也出現(xiàn)了一些完美的課例，總結(jié)了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上不斷的探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)的完美結(jié)合方式，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)，努力提高課堂教學(xué)的效率，努力實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

張守杰，甘肅省白銀市，白銀市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。