初中美術(shù)多媒體教學(xué)的幾點思考

王斌

摘要：多媒體教學(xué)已經(jīng)走進初中課堂，在美術(shù)課程的教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。作為中學(xué)美術(shù)教師，需要在多媒體教學(xué)方法上進行進一步的實踐探索，確保多媒體教學(xué)的運用能夠切實提升教學(xué)效率。本文將從不同的角度進行分析，為初中美術(shù)多媒體教學(xué)的開展提供建議。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)；多媒體教學(xué)

【分類號】G434；G633.955

在美術(shù)教學(xué)中，多媒體在帶來巨大教學(xué)優(yōu)勢的同時，也不可避免地出現(xiàn)了一些不和諧的因素，而造成一定的負(fù)面影響。如何規(guī)避不足，發(fā)揚優(yōu)勢，這是美術(shù)多媒體輔助教學(xué)中最應(yīng)該思考與研究的問題。

一、多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)手段集圖文聲形于一體，具有圖文并茂、聲像俱全、動靜結(jié)合的特點，將原本抽象枯燥的美術(shù)理論知識寓于直觀的畫面、形象的圖片、動聽的音樂與精彩的視頻中，這樣的教學(xué)更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點與思維規(guī)律，能夠激起初中生強烈的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生富有激情與活力地進行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生而言是一種樂趣，整個學(xué)習(xí)過程是一場愉悅之旅，是一次精神的洗禮、心靈的凈化，是一種美的享受。

2.增強美術(shù)欣賞課教學(xué)效果

欣賞課是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生享受美、欣賞美，提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力，這是美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)。在美術(shù)欣賞教學(xué)中對作品的質(zhì)量與數(shù)量有很大的要求，僅僅依靠美術(shù)教材中的作品無法更好地進行欣賞教學(xué)。而多媒體以強大的互聯(lián)網(wǎng)為依托，擁有巨大的信息資源庫，多媒體可以將更多的美術(shù)作品進行集中、動態(tài)而形象地展示。這可以彌補教材中欣賞作品的不足，激起學(xué)生鑒賞的激情，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見聞，更便于學(xué)生進行鑒賞，在比較與分析中提高鑒賞能力。同時也可以滿足現(xiàn)代信息社會形勢下學(xué)生強烈的好奇心與求知欲。這正是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的重要優(yōu)勢。

3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感

美術(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是簡單地讓學(xué)生學(xué)會理論，進行作品的復(fù)制，而是要激起學(xué)生創(chuàng)作的靈感，讓學(xué)生創(chuàng)作出富有個性的作品，這樣的作品才能富有生命力。而靈感并不是憑空產(chǎn)生的，而是在一定的外部刺激下學(xué)生產(chǎn)生的內(nèi)部動機。多媒體可以全新的視角向?qū)W生展現(xiàn)圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞膬?yōu)美情境，這些內(nèi)容與形式是新穎而獨特的，學(xué)生極感興趣，可以將學(xué)生帶入特定的情境中。這樣更能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象。教師可以將與創(chuàng)作內(nèi)容相關(guān)的各種素材，如文字、圖片、音頻、視頻等合理布置，精心展示，這樣可以讓學(xué)生看其形、聽其音、悟其情，給予學(xué)生多種感官刺激，使學(xué)生如臨其境，展開充分的想象，創(chuàng)作出更好的作品來。

二、多媒體輔助教學(xué)的不足

1.多媒體成了教學(xué)的全部，失去美術(shù)學(xué)科特征

許多教師正是看到了多媒體輔助教學(xué)的強大優(yōu)勢，便片面地認(rèn)為只要運用多媒體就能成為一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。尤其是新課程也大力倡導(dǎo)多媒體的運用，更是讓許多教師片面地認(rèn)為只有運用了多媒體才能體現(xiàn)新課改、踐行新課改。在這樣的錯誤認(rèn)識下，教師視多媒體為萬能的，為經(jīng)典，而完全不顧美術(shù)的學(xué)科特點與學(xué)習(xí)規(guī)律，無論什么課全部清一色的多媒體，就算是布置作業(yè)也要運用多媒體。多媒體濫用現(xiàn)象嚴(yán)重，完全失去美術(shù)特色，而沒有美術(shù)味道的課如何來成為優(yōu)質(zhì)課呢？

2.學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性的缺失

傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為中心，學(xué)生處于次要從屬地位的滿堂灌、一言堂，學(xué)生成為課堂的附屬，只是知識的被動接收者。而在運用多媒體的過程中也出現(xiàn)了這樣的教學(xué)行為，教師與學(xué)生完全被多媒體所控制，淪為多媒體的奴隸，教師只是在機械地操作多媒體，學(xué)生成為課件的欣賞者，整節(jié)課的焦點完全放在多媒體的操作與演示上。這樣的教學(xué)只是披著現(xiàn)代教學(xué)手段外衣下的滿堂電灌，依舊是穿新鞋走舊路，并沒有將新課程所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心，將學(xué)習(xí)的主動還給學(xué)生”的教學(xué)理念落實到具體的教學(xué)實踐中。這樣的教學(xué)依舊是低效的，甚至是無效的。

三、提高多媒體教學(xué)有效性的策略

1.運用多媒體營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，學(xué)生能夠以更加平和的心態(tài)來接受知識，因而美術(shù)教師要運用好多媒體來為學(xué)生營造出良好的氣氛，提高學(xué)生的課堂參與度。另外，教師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，改變單純由教師講授知識的課堂教學(xué)模式，積極與學(xué)生進行互動，給學(xué)生表達(dá)意見的機會，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中思維會更加活躍，表達(dá)能力和欣賞水平都會得到提高。

2.利用多媒體增強學(xué)生的直觀感受

美術(shù)是視覺藝術(shù)的一種，因而增強學(xué)生的直觀視覺體驗是十分必要的，利用多媒體來展示美術(shù)知識就是讓學(xué)生獲取直觀感受的有效途徑。教師可以在課前將要講解的美術(shù)知識及繪制過程制作成課件，在課堂上直接演示給學(xué)生看，這樣一來，不僅可以大大提升課堂效率，還能使學(xué)生在直觀的視頻演示中快速學(xué)到知識，產(chǎn)生深刻的記憶。例如，在學(xué)習(xí)室內(nèi)裝飾品的制作時，教師可以先通過多媒體展示多種裝飾品的圖片，讓學(xué)生對裝飾品的美妙之處產(chǎn)生直觀體驗，然后從中選擇一種難度適宜的裝飾品，讓學(xué)生們跟著視頻進行學(xué)習(xí)，完成室內(nèi)裝飾品的制作。通過這樣的教學(xué)方式能夠切實增強學(xué)生的直觀感受，對美術(shù)的領(lǐng)悟力能夠得到提升，保證初中美術(shù)教學(xué)的效果。

3.運用多媒體傳授基本的美術(shù)技能

初中美術(shù)課程中很多內(nèi)容是需要教師進行示范講解的，但由于美術(shù)課堂的時間有限，教師詳盡的講解會占用大量的課堂時間，使學(xué)生自主思考、練習(xí)的空間被一再壓縮。而教師不進行示范又難以使學(xué)生深入地了解繪畫方法和技巧，影響教學(xué)任務(wù)的達(dá)成。多媒體教學(xué)手段的加入可以很好地解決這一矛盾，教師將技能知識制作成易理解的課件，通過大屏幕來進行展示，在重難點處輔以適當(dāng)?shù)闹v解。這樣一來，學(xué)生既能夠掌握繪畫技能的理論知識，又有足夠的時間進行實踐操作，從而使學(xué)生的美術(shù)能力得以提升。

4.使用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)欣賞

美術(shù)欣賞水平是學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要組成，教師合理運用多媒體可以使美術(shù)欣賞活動更加豐富，使學(xué)生形成正確的審美意識。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課會受到客觀條件的制約而無法順利進行，而多媒體則可以將美術(shù)圖片完美地展示出來，并與恰當(dāng)?shù)囊魳废嗯浜?，為學(xué)生營造良好的欣賞氛圍。比如在欣賞《伏爾加河上的纖夫》這幅作品時可以加入《拉纖號子》的音樂，將學(xué)生帶入到作品情境當(dāng)中，在音樂的感染和視覺的沖擊中完成對作品的欣賞，使學(xué)生的感受力和思維品質(zhì)得到鍛煉，美術(shù)欣賞水平也得以提高。

總之，運用多媒體有其必要性與重要性。教師需要將理論與實踐結(jié)合起來，在實踐中摸索與總結(jié)多媒體輔助教學(xué)的有效途徑，將多媒體的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，使多媒體輔助下的初中美術(shù)教學(xué)更富有生命的活力、更高效，成為學(xué)生所喜愛的重要學(xué)科。endprint