高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探討

摘 要：隨著新課改的不斷深入發(fā)展，高中地理教學(xué)面臨著新的形勢和要求。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這就要求高中地理教師要樹立起創(chuàng)新思維理念，改進(jìn)教學(xué)模式，重視學(xué)生主體位置，拓展學(xué)生思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)造。本文從實(shí)際出發(fā)，探討了高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略，以期促進(jìn)我國高中地理教學(xué)的改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中；地理教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

高中課程要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是素質(zhì)教育所提出的基本要求。而作為地理教師，其責(zé)任就是要通過自己的授課將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情提高，采用新穎科學(xué)的教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生真正能夠獨(dú)立思考，培養(yǎng)其真正的創(chuàng)新能力。

一、 目前高中地理教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

高中教育是一個人一生中非常重要的受教育階段，隨著近年來國家對高中教育加大了投入力度，高中教育也進(jìn)入了一個嶄新的發(fā)展階段。但不得不承認(rèn)，高中地理教學(xué)還存在一定的缺陷需要彌補(bǔ)。

（一） 教師的創(chuàng)新性思維不夠強(qiáng)，這使得學(xué)生缺乏創(chuàng)新性思維。教師在高中課程教學(xué)中太過注重教學(xué)方式，而忽略了實(shí)效，這使得學(xué)生只會考取高分，而遇到真實(shí)的地理問題時往往束手無策。單一的授課方法，沒有多渠道、多樣式的課外活動，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高。

（二） 教學(xué)設(shè)施與創(chuàng)新性教學(xué)需要的矛盾。高中地理新課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，各種教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，需要相應(yīng)教學(xué)設(shè)施的匹配。否則，課堂教學(xué)的方式單調(diào)、教學(xué)內(nèi)容難以有效傳遞，就難以說是創(chuàng)新性教學(xué)。從目前情況看，由于教育投入不足，經(jīng)費(fèi)有限，大多數(shù)學(xué)校無法添置齊全必需的地理教學(xué)儀器設(shè)備。另外，教學(xué)方法滯后，教師成了一個幫學(xué)生解題的工具。

二、 高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一） 培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識

興趣在高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)中十分重要，由于高中地理課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性，且涉及的知識范圍廣泛，學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)興趣，很難專心投入到地理學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)不能理解地理知識、不愿意參加教學(xué)活動等現(xiàn)象，經(jīng)常在地理課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下，地理水平難以提升，更別談創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)和提高了，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，高中地理教師在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生可以保持高漲的學(xué)習(xí)熱情和積極性，在平等、自由、和諧的教學(xué)氛圍中，獲得創(chuàng)新靈感，全心全意投入到地理學(xué)習(xí)中，為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和提升奠定穩(wěn)定基礎(chǔ)。值得注意的是，為了達(dá)到這一目的，教師要跟新教育觀念，靈活運(yùn)用情感教育法、多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，打造創(chuàng)新性的地理課堂，讓學(xué)生可以盡情展現(xiàn)自我。

例如，在教學(xué)《山岳的形成》這一課時，傳統(tǒng)靜態(tài)的教學(xué)方法不能很好激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性與參與性不足，影響教學(xué)效果。師教可以在課前結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制作PPT多媒體課件，在課堂上將抽象復(fù)雜的地理知識形象生動地展現(xiàn)出來，加深學(xué)生理解，要求學(xué)生在課后根據(jù)自身喜好自行制作本節(jié)課內(nèi)容的PPT成品，在下節(jié)課相互評選出優(yōu)秀作品，這種教學(xué)方式進(jìn)一步鞏固的學(xué)生學(xué)習(xí)成果，也切實(shí)豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活，起到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。

（二） 創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主思考聯(lián)想

良好的思維能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提基礎(chǔ)、因此，高中地理教師要加強(qiáng)對學(xué)生思維能力、想象力、地理思想等實(shí)際學(xué)習(xí)情況的了解，為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的問題教學(xué)情境，在特定情境中將學(xué)生帶入到地理世界中，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，表揚(yáng)學(xué)生自主提出的問題，對于學(xué)生不同的看法意見給予充分尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生可以盡情發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行合理思考聯(lián)想，在地理知識海洋中遨游，發(fā)揮自己的主體作用，獲得地理學(xué)習(xí)上質(zhì)的飛躍。

例如，在教學(xué)《城市化》這部分內(nèi)容后，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段，將學(xué)生分成若干合作學(xué)習(xí)小組，提出“你如何看待城市化發(fā)展問題”這一討論話題，學(xué)生以小組為單位，結(jié)合自己家鄉(xiāng)城市化發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)自己的所見所聞與本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，對家鄉(xiāng)和社會的城市化發(fā)展進(jìn)行合理聯(lián)想，提出自己的觀念，與小組成員分享討論，在思維的碰撞中更加全面透徹地看待這一問題，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

（三） 加強(qiáng)生活實(shí)踐，拓展學(xué)生思維發(fā)展

在以往的高中物理課堂教學(xué)中，有些教師采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，以講解一輪知識為主，教學(xué)與生活實(shí)際脫節(jié)，更加重視學(xué)生地理成績的提升，忽視學(xué)生能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這與教育改革要求相悖，不利于學(xué)生的全面發(fā)展?；谶@種情況，高中地理教師要深入鉆研教材，找到教材內(nèi)容與實(shí)際生活的銜接點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)生活實(shí)踐，活躍課堂氣氛，合理設(shè)置理論教學(xué)與生活實(shí)踐教學(xué)，拓展學(xué)生思維發(fā)展，讓學(xué)生可以意識到生活中處處有地理知識，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科感情與地理思想，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在《中國的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐》這節(jié)課的教學(xué)中，教師考慮到高中生活潑好動、好奇心強(qiáng)的性格特征，可以設(shè)計這樣一個開放性實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在課余時間通過詢問家長及他人、到圖書館查閱書刊資料、從網(wǎng)絡(luò)資源中搜索信息等多種途徑，了解中國的可持續(xù)發(fā)展相關(guān)內(nèi)容，形成一份《中國的可持續(xù)發(fā)展之我見》的實(shí)踐方案，學(xué)生積極的獲取著這方面知識，用耳朵去傾聽中國的可持續(xù)發(fā)展；用眼睛去觀察；用行動去實(shí)行，這種教學(xué)方法既加深了學(xué)生對知識的了解和應(yīng)用，也大大提高了學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正參與到了國家的建設(shè)發(fā)展事業(yè)中。

總之，在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力十分必要。高中地理教師要以學(xué)生為中心，靈活采取多樣化教學(xué)手段加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定穩(wěn)定基礎(chǔ)。

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作者簡介：

張霞，山東省菏澤市，鄄城縣第一中學(xué)。