小學(xué)語文教育教學(xué)中的德育理念滲透

劉永軍

【摘要】如今我們對學(xué)生的培養(yǎng)都是全面的培養(yǎng)的，注重德智體美勞全面發(fā)展，不僅希望孩子的身體健康，也希望孩子的心理健康。心理健康是指心理的各個(gè)方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。由此可知孩子的心理健康也是尤為重要的，在小學(xué)階段更需要引起重視，很多的孩子出現(xiàn)自殺或者犯罪的行為，這些孩子都是因?yàn)樾睦沓霈F(xiàn)了問題，所以在小學(xué)教學(xué)中需要老師慢慢滲透德育教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教育 滲透心理教育 實(shí)施 策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0047-02

引言

隨著現(xiàn)在社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大部分勞動力外出務(wù)工，加上現(xiàn)在離婚率的不斷升高，部分小學(xué)生，在最需要父母關(guān)愛的時(shí)候，卻離開了父母，與爺爺奶奶或者外公外婆相依為命，很多孩子的心理就會出現(xiàn)問題，這就需要我們老師要有教書又育人的意識和讓學(xué)生健康成長的責(zé)任感，讓小學(xué)的語文課的德育功能得到充分的利用，去完成教書育人的任務(wù)。小學(xué)語文老師要在自己的教學(xué)中滲透心理教育，去促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

1.小學(xué)語文教學(xué)滲透德育教育實(shí)施策略的重要性

1.1小學(xué)語文教學(xué)滲透德育教育的現(xiàn)狀

在現(xiàn)在，小學(xué)生能有一個(gè)健康的心理仍是一個(gè)棘手的問題，因?yàn)榄h(huán)境的不同，很多孩子承受的要比其他孩子更多，加上有些學(xué)校師資力量嚴(yán)重不足，教育水平教欠缺，家長的監(jiān)管力度也嚴(yán)重不足，小學(xué)生自己也心智不夠成熟。部分老師也不夠重視學(xué)生的心理變化，重在教學(xué)的教育上，孩子很容易出現(xiàn)心理問題，所以在小學(xué)孩子身上發(fā)生輟學(xué)、搶劫、盜竊等違法行為的事件頻頻出現(xiàn)，他們更容易受到傷害，很難去和別人交流，只知道自己憋在心里。

1.2小學(xué)語文教學(xué)滲透德育教育的必要性

促進(jìn)學(xué)生心理健康是至關(guān)重要的，尤其是在學(xué)生還處于小學(xué)階段的時(shí)候，這是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，如果沒有做到好的應(yīng)對措施，學(xué)生要是走上了歪路，后果將不堪設(shè)想，這關(guān)系到學(xué)生一輩子的健康發(fā)展問題。近幾年來學(xué)生自殺事件和犯罪事件頻頻發(fā)生，很多地區(qū)作為不受關(guān)注的“灰色地帶”更要改變現(xiàn)狀，為孩子的心理健康發(fā)展保駕護(hù)航。在這個(gè)知識制勝的時(shí)代，社會需要人才，更需要高素質(zhì)的人才。青少年處在人格培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對他們進(jìn)行及時(shí)的心理引導(dǎo)也是為了國家的未來，民族的興盛。

2.小學(xué)語文教學(xué)滲透德育教育實(shí)施策略的途徑

2.1語文老師注重關(guān)注學(xué)生的心理變化

語文老師要多觀察學(xué)生，注意學(xué)生的心理變化，不要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)和學(xué)校環(huán)境形成抵觸的情緒，老師要多鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理變化時(shí)，要及時(shí)記錄，私下與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的煩惱，并為其指明解決問題的辦法，事后也要多留意多觀察，看看學(xué)生的問題是不是得到了好轉(zhuǎn)。針對個(gè)別學(xué)生的問題，對比班上其他同學(xué)進(jìn)行分析。讓學(xué)生心理由不健康變成健康是不容易的，他們的心理變化是一個(gè)漫長的過程。在此期間學(xué)生在家和在學(xué)校的表現(xiàn)是不同的，在家老師沒有辦法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，因此，良好的心理光靠老師在學(xué)校監(jiān)督與管理，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須與家長合作。老師要時(shí)常向家長宣傳學(xué)生健康心理培養(yǎng)的重要性，因?yàn)橛行┘议L對學(xué)生養(yǎng)成健康的心理還有所忽視，同時(shí)老師也要要求家長積極配合，與老師共同努力，對學(xué)生在家的表現(xiàn)也了如指掌，當(dāng)學(xué)生心理有了變化時(shí)，家長要第一時(shí)間與老師取得溝通，雙方對癥下藥，促進(jìn)學(xué)生積極健康心理的養(yǎng)成。

2.2小學(xué)語文教學(xué)滲透德育教育實(shí)施策略的有效措施

語文老師在教學(xué)中可以利用教學(xué)的內(nèi)容，比如某些詩句表達(dá)詩人熱愛生活、積極健康的情懷，老師可以提倡學(xué)生去學(xué)習(xí)，向他們靠齊。針對那些不愛交流，有自閉心理的學(xué)生，老師在上課時(shí)可以把教學(xué)任務(wù)布置下去，讓學(xué)生在課堂上討論得出結(jié)果，然后再在課堂上展示，變現(xiàn)好的學(xué)生得到一定的分?jǐn)?shù)或者學(xué)分，采用量化制去管理和活躍課堂，這樣學(xué)生就需要交流，幫助他們學(xué)會和人交談。老師也要跟上時(shí)代發(fā)展的趨勢，因?yàn)殡S著目前多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，教學(xué)手段和教學(xué)方法也隨之變得日益多元化。老師在教學(xué)時(shí)可以使用多媒體教學(xué)，這樣有利于豐富課堂教學(xué)方法，也能培養(yǎng)學(xué)生們的多元化學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生的視更加廣闊，而不是為眼前的困難而發(fā)愁。這種多元化教學(xué)方法有利于改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，將啟發(fā)式的教學(xué)滲透在課堂講授之中，潛移默化的影響著學(xué)生心理變化，同時(shí)讓學(xué)生們對語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意聽語文老師講道理，老師提出的建議和意見愿意去做到，另一方面也提升了老師的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)論

現(xiàn)在的小學(xué)生由于家庭不和、長輩溺愛、社會不良風(fēng)氣等因素的影響，造成了部分小學(xué)生在與人溝通、待人接物方面存在障礙，成為心理問題的學(xué)生。讓我們每一個(gè)人都來關(guān)心、維護(hù)孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展，成為建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的有用人才。

參考文獻(xiàn)：

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