探討互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)高校思想政治教育的價(jià)值啟示

廖莎

摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)思維已經(jīng)逐漸滲透到人們生活中的各個(gè)領(lǐng)域。高校在思政教育工作運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維可以有效地提高思政教育質(zhì)量。本文闡述了互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)高校思政教育的價(jià)值啟示，并分析了在互聯(lián)網(wǎng)思維的指導(dǎo)下的高校開展思政教育工作的具體路徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維? 高校思想政治教育? 價(jià)值啟示

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）08-0028-01

互聯(lián)網(wǎng)思維本身具有開放性、創(chuàng)新性以及主體性的特點(diǎn)，高校思政教育工作為了適應(yīng)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展要求，必須積極轉(zhuǎn)變教育觀念，科學(xué)地利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展思政教育工作，以高效的落實(shí)學(xué)生的日常管理工作。高校為了提高思政教育的質(zhì)量，需要深入分析互聯(lián)網(wǎng)思維與高校思政教育的關(guān)系。

1? ?互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)高校思想政治教育的價(jià)值啟示

1.1 創(chuàng)新性

顛覆式創(chuàng)新指的是在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，人們生活領(lǐng)域中的各個(gè)行業(yè)為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏，需要不斷的創(chuàng)新思維方式、創(chuàng)新生產(chǎn)經(jīng)營方法等，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。而顛覆式創(chuàng)新指導(dǎo)高校思政教育工作需要勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，為學(xué)生構(gòu)建全新的思政教育環(huán)境。

1.2 開放性

在互聯(lián)網(wǎng)中每個(gè)人都擁有平等表達(dá)意見的權(quán)利，此種良好的溝通環(huán)境為每個(gè)參與者提供了發(fā)揮自身價(jià)值的平臺(tái)。因此互聯(lián)網(wǎng)思維體現(xiàn)的開放性指導(dǎo)高校思政教育要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，并豐富思想教育形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將思政教育工作融進(jìn)學(xué)生的日常生活中。

2? ?互聯(lián)網(wǎng)思維指導(dǎo)高校開展思想政治教育工作的具體途徑

2.1 體現(xiàn)學(xué)生的主體性

用戶思維是互聯(lián)網(wǎng)思維中重要的內(nèi)容之一，它說明活動(dòng)的開展要盡量滿足每個(gè)用戶的需求，為用戶解決實(shí)際問題。因此這一思維內(nèi)容指導(dǎo)高校的思政教育工作要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新思政教育工作的內(nèi)容與形式以更好的滿足學(xué)生對(duì)思政教育的個(gè)性化需求。例如，高?？梢圆扇≌{(diào)研的方式來深入了解學(xué)生的思政狀況。其次教師在思政教育過程中要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通與交流，共同營造舒適的教學(xué)氛圍。最后教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來制定具體的教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容，可以安排學(xué)生參加“大學(xué)生講思政課”的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，進(jìn)而提高教學(xué)效率[1]。

2.2 精煉思政教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代呈現(xiàn)出信息過剩的特點(diǎn)，為了促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)的良好發(fā)展需要應(yīng)用簡(jiǎn)約思維。簡(jiǎn)約思維指導(dǎo)高校的思政教育工作要精煉思政教育的內(nèi)容，教師要用于擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將復(fù)雜、抽象的思政理論觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)化，再利用簡(jiǎn)練的語言對(duì)其進(jìn)行概括，不僅可以幫助學(xué)生更加容易的理解思政教育內(nèi)容，還能夠有效的提高教學(xué)效率。例如，教師在講到“毛澤東思想”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要避免采用向?qū)W生灌輸知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法，需要將理論知識(shí)內(nèi)容利用多媒體等教學(xué)輔助工具將抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀、生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用精簡(jiǎn)的教學(xué)思維凈化教育環(huán)境。

2.3 營造和諧的教學(xué)氛圍

為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)思維中存在跨界思維[2]?？缃缢季S指導(dǎo)高校思政教育要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展要求，將思政教育深入的分為不同類型、層次與體系，從從中找出各個(gè)要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而營造成全新的教育環(huán)境，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提高高校思政教育工作的多元性，進(jìn)而促使學(xué)生自己、主動(dòng)的參與到思政教學(xué)活動(dòng)中。例如，學(xué)校可以多創(chuàng)辦寓教于樂的教育活動(dòng)，在國慶節(jié)來臨之際，可以舉辦以“愛國主義”為主題的演講比賽，或者通過建設(shè)“紅色社團(tuán)”的方式，豐富學(xué)生參與思政教育活動(dòng)的途徑，有效的將思政教學(xué)內(nèi)容滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中。

2.4 提高教學(xué)的精準(zhǔn)度

現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)改變了人們的生活方式，在互聯(lián)網(wǎng)思維中大數(shù)據(jù)思維是其關(guān)鍵的內(nèi)容之一。而大數(shù)據(jù)思維指導(dǎo)高校要準(zhǔn)確的找出現(xiàn)階段思政教育工作中存在的問題與難點(diǎn)，針對(duì)這兩項(xiàng)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)方案，進(jìn)而有效的提高思政教育的精準(zhǔn)性。學(xué)生的思想道德水平、心理狀況、接受能力等方面均不相同，因此教師要結(jié)合學(xué)生之間存在的差異性制定教學(xué)方案，有利于實(shí)現(xiàn)思政教育工作的精準(zhǔn)度。

同時(shí)高?？梢岳么髷?shù)據(jù)技術(shù)分析出學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，并利用信息化平臺(tái)及時(shí)的收集與分析數(shù)據(jù)，最后做好信息反饋的工作，全面的了解學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中的思想狀況，總結(jié)出普遍存在的思想問題，進(jìn)而開展具有針對(duì)性的思政教育活動(dòng)。例如，利用大數(shù)據(jù)分析得出一部分學(xué)生缺乏正確的上網(wǎng)習(xí)慣與健康的上網(wǎng)意識(shí)，導(dǎo)致不會(huì)自覺的拒絕網(wǎng)上消極、負(fù)面的信息，最終出現(xiàn)價(jià)值觀偏差等問題。這時(shí)高校需要讓教師在日常的教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生樹立正確、健康的上網(wǎng)意識(shí)，以保持學(xué)生的思想積極性。

2.5 創(chuàng)新思政教育工作形式

由于互聯(lián)網(wǎng)思維體現(xiàn)著開放性、跨界性以及尊重個(gè)體的特點(diǎn)，因此高校需要深刻理解互聯(lián)網(wǎng)思維的價(jià)值再開展思政教育工作。首先高?？梢詰?yīng)用微信創(chuàng)建用于思政教育工作的服務(wù)公眾號(hào)，在公眾號(hào)中發(fā)布教學(xué)信息、學(xué)院通知等內(nèi)容并與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)。同時(shí)在制定發(fā)布內(nèi)容的過程中要充分考慮學(xué)生的個(gè)性化需求，使微信平臺(tái)體現(xiàn)自身應(yīng)有的使用價(jià)值。

此外思政教育工作的微信平臺(tái)可以整合多種功能，進(jìn)而打造成綜合性的線上服務(wù)平臺(tái)。例如，可以在保證信息傳播功能的基礎(chǔ)上為師生提供思政教育服務(wù)，學(xué)生可以在公眾號(hào)上隨時(shí)查詢自己所需的思政教育內(nèi)容，并了解國家與社會(huì)的時(shí)事新聞，此外還能夠通過預(yù)約等方式與思政教師進(jìn)行面對(duì)面的溝通與交流。還可以利用微信平臺(tái)設(shè)置黨團(tuán)費(fèi)繳納或者組織愛心捐款等活動(dòng)，充分將高校的微信思政教育平臺(tái)打造成更具人性化與便捷的綜合服務(wù)平臺(tái)。

3? ?結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)思維中的用戶思維指導(dǎo)高校思政教育工作要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，其簡(jiǎn)約思維與大數(shù)據(jù)思維指導(dǎo)思政教學(xué)的內(nèi)容要提高精煉程度與精準(zhǔn)度，而互聯(lián)網(wǎng)體現(xiàn)的跨界思維指導(dǎo)教師要營造融合性的教育環(huán)境。同時(shí)應(yīng)用先進(jìn)的理念與技術(shù)開展思政教育工作，最終實(shí)現(xiàn)思政教育的目的，有效地培養(yǎng)高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 覃優(yōu)軍.互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)高校思想政治教育的價(jià)值啟示[J].黑河學(xué)刊，2019（02）：127-129.

[2] 唐金楠.互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)高校思想政治教育工作的啟示[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（23）：63-64.