淺析中職國際貿(mào)易課程的創(chuàng)新教學(xué)

薛秀晶

摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國與國之間的國際貿(mào)易形式和經(jīng)貿(mào)關(guān)系產(chǎn)生著深刻的變化，那么基于此中職、高職以及大學(xué)中的國際貿(mào)易課程也應(yīng)該隨著貿(mào)易形式的變化而創(chuàng)新。除此以外，由于現(xiàn)階段國際貿(mào)易課程存在模式不科學(xué)性、內(nèi)容滯后性、教學(xué)方法單一性等問題，中職中的國際貿(mào)易課程迫切的需要創(chuàng)新與發(fā)展。本文，筆者從以下幾個方面說明國際貿(mào)易課程改革的原因以及提出的建議。

關(guān)鍵詞：中職 國際貿(mào)易 創(chuàng)新教學(xué)

前言：隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加深，我國作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體在世界上越來越占據(jù)著重要位置。那么，在這國際大背景下，熟悉國際慣例、精通外語與國際貿(mào)易規(guī)則、掌握貿(mào)易談判知識和技巧、具備創(chuàng)新意識和新視野的高級應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)人才成為中外企業(yè)相互追逐的對象，這給我國中職院校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求?；谏鲜鲈颍新氃盒５膰H貿(mào)易課程應(yīng)該加以創(chuàng)新。

一、中職國際貿(mào)易課程進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的原因

（一）教學(xué)內(nèi)容滯后

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的深入發(fā)展，我國在世界經(jīng)濟(jì)地位的不斷提升，我國與世界各國之間的貿(mào)易交流越來越深切，那么在這一過程中，國際貿(mào)易實踐與政策都發(fā)生了翻天覆地的變換。我國由原來的貿(mào)易被動國家變?yōu)楝F(xiàn)在的貿(mào)易主動國家，那么原本的國際貿(mào)易規(guī)則與商務(wù)禮儀就不在適合現(xiàn)在國際貿(mào)易的談判，所以迫切的希望中職院校對國際貿(mào)易課程進(jìn)行創(chuàng)新。但是學(xué)生的培養(yǎng)計劃在他們?nèi)雽W(xué)的時候就已經(jīng)設(shè)定好，很多新的觀念與新的思想很難再教學(xué)培養(yǎng)計劃中顯現(xiàn)出來，致使學(xué)生學(xué)到的仍然是舊的知識，學(xué)不到有價值的知識。除此之外，由于部分教師缺乏責(zé)任心，在課堂上只是對著課本講課，沒有對該講的內(nèi)容產(chǎn)生自己的觀點與見解特別是對當(dāng)前社會出現(xiàn)的新問題以及新的政策產(chǎn)生自己的見解，這樣就難以使學(xué)生的注意力放在書本與課堂上，從而出現(xiàn)了上課玩手機(jī)、睡覺等一系列狀況。教學(xué)內(nèi)容是相互的，教師不能給學(xué)生傳授更新的觀點與見解，學(xué)生無法給教師反饋掌握的知識的程度，所以迫切的希望中職院校對國際貿(mào)易課程加以創(chuàng)新。

（二）教學(xué)方法的單一性

教師在上課過程中，仍然側(cè)重于講解課本上的抽象理論，只是偶爾會對國際案例進(jìn)行講解，這樣只是一種教師單向傳授課程的教學(xué)方式，并沒有起到互動的作用。因此，學(xué)生在聽課的過程中只是被動的接受教師傳授的知識，缺乏對知識的思考與感悟，極大的降低了學(xué)習(xí)效率。教師教授學(xué)生課業(yè)的同時，本身就是一個消息傳遞與反饋的過程，如果一味的傳授知識而非讓學(xué)生參與其中，忽略學(xué)生本有的課堂積極性、主動性與參與性，我想即使教師使用先進(jìn)的技術(shù)將課堂內(nèi)容展現(xiàn)在屏幕上，也無法提高學(xué)生的注意力，這不僅會影響本堂課程的教學(xué)效果同時也會影響學(xué)生對國際貿(mào)易這門課程的興趣。因此，中職院校加快對國際貿(mào)易課程的創(chuàng)新是及其必要的。

（三）學(xué)生對外語能力的運用不夠熟練

當(dāng)前，中職院校在國際貿(mào)易專業(yè)外語課程的分布不合理，因為更多的書籍僅僅關(guān)注外語理論知識，而忽略了實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這樣，誤導(dǎo)教師備課乃至上課過程中重點內(nèi)容的講解，誤導(dǎo)教師僅僅教授學(xué)生關(guān)于理論知識，忽略了原本應(yīng)該教授的實踐內(nèi)容。如果中職院校想要培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的外貿(mào)人才，我想雙語教學(xué)以及注重實踐內(nèi)容是必不可少的一項?；诖朔N原因，中職院校的國際貿(mào)易課程的教學(xué)應(yīng)該加以創(chuàng)新，那么創(chuàng)新的話，就應(yīng)該從書本開始。中職院?？梢詤⒖冀梃b國內(nèi)知名高校的書籍，甚至是引進(jìn)外國原版教材，開設(shè)雙語課程。

二、如何中職國際貿(mào)易課程進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

（一）創(chuàng)新教育理念

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展和我國“一帶一路”、“自由貿(mào)易試驗區(qū)”對外開放戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，國際市場仍然大量需要國際貿(mào)易應(yīng)用型人才。但是這種人才的需求，不僅僅局限于只掌握了國際貿(mào)易這一門課程的相關(guān)知識，除此之外他還需要應(yīng)用型人才掌握國際貿(mào)易談判理論，掌握較為扎實的金融理論、國際經(jīng)濟(jì)理論。因此，基于這一國際大背景，中職院校必須創(chuàng)新教育教學(xué)理念，形成以學(xué)生為主體，國際市場為導(dǎo)向的創(chuàng)新教育理念。在這種理念的指導(dǎo)下，才能更好的促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，更好的培養(yǎng)出創(chuàng)新性應(yīng)用人。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

因為國際貿(mào)易本身就是經(jīng)濟(jì)與交換商品之間產(chǎn)生的，所以國際貿(mào)易的內(nèi)容規(guī)則每時每刻都在不斷地變化中，所以他的內(nèi)容也是在每時每刻的變化。因此，國際貿(mào)易課程的教學(xué)內(nèi)容也在每時每刻的變化，那么這就要求他的教學(xué)內(nèi)容不能僅僅的局限于書本上。教師在教授課程的過程中，應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備工作，結(jié)合最先發(fā)生的國際貿(mào)易案列對學(xué)生講解國際貿(mào)易知識，讓學(xué)生從真實案例中領(lǐng)悟與掌握理論知識。這樣，就增加了教學(xué)內(nèi)容的時效性，不會讓學(xué)生覺得內(nèi)容存在滯后乃至枯燥乏味。除此之外教師對于一些缺乏現(xiàn)實支撐的可以進(jìn)行簡化，而對于一些新觀點、前沿知識要予以重點介紹，要求教師密切關(guān)注經(jīng)貿(mào)動態(tài)、積極參與經(jīng)貿(mào)實踐、不斷積累經(jīng)貿(mào)經(jīng)驗。我想這樣既促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，也提高了教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

結(jié)語：本文主要從以下幾個方面闡述了國際貿(mào)易課程創(chuàng)新的必要性（教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)方法的單一性、學(xué)生對外語能力的運用不夠熟練），以及從以下幾個方面闡述如何促進(jìn)中職院校國際貿(mào)易課程的創(chuàng)新（創(chuàng)新教育理念、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容）。隨著國與國之間國際貿(mào)易的不斷擴(kuò)大，市場上越來越需求應(yīng)用型人才，那么中職院校在創(chuàng)新教學(xué)課程之后，我想更能培養(yǎng)出創(chuàng)新型應(yīng)用型雙重人才。