淺談音樂教育體系在初中音樂教學(xué)中的實(shí)踐

王桐

【摘? 要】初中音樂教學(xué)作為初中教學(xué)中較為重要的輔助性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展及綜合素養(yǎng)的提高具有重要的推動(dòng)作用，因此，越來越受初中音樂教師的重視。將音樂教育體系實(shí)踐于初中音樂教學(xué)，不僅能夠豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，還能擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中音樂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】音樂教育體系;音樂教學(xué);實(shí)踐

音樂一直是人們情感的寄托載體，也是歷史的見證者，音樂教育體系在初中音樂教學(xué)中的實(shí)踐，是提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，理應(yīng)得到重視。

一、初中音樂教學(xué)中音樂教育體系的重要性

（一）能夠有效提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情

初中音樂教學(xué)與其他初中教學(xué)科目一樣，難逃“過分重視分?jǐn)?shù)”的命運(yùn)，很多教師盲目性地通過死記硬背來提高學(xué)生音樂考試的成績(jī)，這樣與“以學(xué)生為主”教學(xué)原則不相符，一定程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。而音樂教育體系的應(yīng)用，則能豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情。例如，音樂教育體系中包括配合舞蹈系列的音樂，教師可以利用舞蹈和搖擺動(dòng)作等，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

（二）能夠有效提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能水平

初中音樂教學(xué)的目的不僅在于提高學(xué)生的音樂考試成績(jī)，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)音樂鑒賞能力、創(chuàng)造能力等的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的音樂學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，這就需要在初中音樂課堂上進(jìn)行多方面的知識(shí)教育，如舞蹈知識(shí)、配樂知識(shí)和節(jié)奏知識(shí)等，提高學(xué)生音樂應(yīng)用能力及綜合能力，從而提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)及技能水平，而音樂教育體系的實(shí)踐，恰好能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合性音樂教學(xué)。

（三）能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

音樂教育體系不僅含有音樂知識(shí)內(nèi)容，還有舞蹈知識(shí)內(nèi)容、樂譜知識(shí)內(nèi)容、樂器使用知識(shí)內(nèi)容等，涉及的領(lǐng)域非常廣，所以在初中音樂教學(xué)中實(shí)踐音樂教育體系，無疑是對(duì)初中音樂教學(xué)中學(xué)生音樂綜合能力及知識(shí)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅能鍛煉學(xué)生的視覺及聽力，還能培養(yǎng)學(xué)生的感性思維、邏輯思維以及批判性思維，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、音樂教育體系在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

很多初中生都是剛接觸音樂課，尤其是農(nóng)村地區(qū)很多學(xué)生上初中之前沒有真正接觸過音樂課，所以對(duì)音樂課的認(rèn)知不高，缺乏對(duì)音樂學(xué)習(xí)重要性的正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致部分初中生難以提起對(duì)初中音樂課的興趣。因此，教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)時(shí)，除了要做好初中三年的音樂教學(xué)規(guī)劃以外，還需要在實(shí)際音樂教學(xué)中實(shí)踐音樂教育體系，因?yàn)橐魳方逃w系的實(shí)踐，能夠提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)及技能水平，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性得到提高。音樂教育體系在初中音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用措施如下：

（一）將“歌唱教學(xué)”實(shí)踐到初中音樂教學(xué)中

歌唱教學(xué)是音樂教育體系中的重要組成部分，是最為基礎(chǔ)的音樂教學(xué)方式之一，對(duì)整個(gè)音樂教育事業(yè)發(fā)展具有重要作用，故需要實(shí)踐于初中音樂教學(xué)中，豐富初中音樂的教學(xué)內(nèi)容、完善其教學(xué)方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的人文音樂素養(yǎng)、歌唱技巧，使學(xué)生帶著情感進(jìn)行歌唱，增加歌唱的感染力，最終提高學(xué)生的音樂審美能力。

例如，七年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)中，教師可以開展音樂作品賞析及模仿活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的音樂作品，并以自己的方式展現(xiàn)。賞析時(shí)，教師要多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生不斷提高自己的歌唱能力，同時(shí)還需要利用多媒體技術(shù)，將正確的發(fā)音和情感表達(dá)等方式具體化、形象化地展示給學(xué)生，讓學(xué)生不斷練習(xí)自己的歌唱?dú)庀?，使他們的發(fā)音越來越準(zhǔn)確、情感表達(dá)越來越流暢、聽力越來越好。

對(duì)此，教師可以選擇《十送紅軍》作為學(xué)生練習(xí)氣息、發(fā)音和聽力的訓(xùn)練曲，即教師先使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將該歌曲的歷史來源及風(fēng)格等講解給學(xué)生，讓學(xué)生從整體上了解該歌曲，然后讓學(xué)生自己感受該歌曲表達(dá)的情感、所使用的旋律等，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。通過賞析《十送紅軍》，很多學(xué)生都了解到《十送紅軍》富含江南音樂特色，整個(gè)音樂旋律是循序漸進(jìn)的，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感。

（二）音樂教育體系教學(xué)整個(gè)過程在初中音樂教學(xué)的實(shí)踐

音樂教育體系包括組織、演繹和新課教學(xué)三環(huán)節(jié)，這三個(gè)環(huán)節(jié)都必須在初中音樂教學(xué)中得到實(shí)踐，具體實(shí)踐過程如下：第一，組織環(huán)節(jié)，教師可先將《黃河大合唱》播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生感受到黃河的宏偉壯觀，以吸引學(xué)生注意力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣;第二，演繹環(huán)節(jié)，還以《黃河大合唱》為例，設(shè)置對(duì)應(yīng)的問題，如：這首歌是哪個(gè)地區(qū)的？黃河在我國(guó)人民的心目中是什么樣的地位？學(xué)生解答完問題后，不僅學(xué)會(huì)了新的音樂曲目，還深刻了解到黃河對(duì)我國(guó)的重要性及黃河的發(fā)展歷史，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂情感;第三，新課教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以先講解曲譜，然后通過范唱教學(xué)歌曲旋律，幫助學(xué)生掌握歌曲的唱法，通過PPT播放相關(guān)的音樂素材，使學(xué)生更好地掌握。

通過上文分析可知，音樂教育體系對(duì)初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提高具有重大意義，可以通過提高教師專業(yè)素質(zhì)、增強(qiáng)音樂教育體系在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用，提高初中音樂教學(xué)的質(zhì)量及效率。在初中音樂教學(xué)中實(shí)踐音樂教育體系，不但能培養(yǎng)和提高學(xué)生的感性思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力、創(chuàng)作能力、動(dòng)手能力以及表達(dá)能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

（黑龍江省齊齊哈爾市拜泉縣三道鎮(zhèn)中心學(xué)校）