職業(yè)理念導(dǎo)向下中職學(xué)校會計專業(yè)建設(shè)研究

邱遠(yuǎn)銘

【摘要】在中職學(xué)校的教育教學(xué)過程中，其教學(xué)改革進(jìn)一步深入持續(xù)，而職業(yè)理念導(dǎo)向是其改革的主導(dǎo)思想，特別是對于中職會計專業(yè)來說，在會計專業(yè)建設(shè)完善的過程中，要進(jìn)一步把握職業(yè)理念，以此為基準(zhǔn)，確保各項教學(xué)內(nèi)容和教育改革得到進(jìn)一步的發(fā)展和推進(jìn)。在中職教育體系中，會計專業(yè)是至關(guān)重要的組成部分，所以著重分析和探究其教學(xué)改革和建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。據(jù)此，本文有針對性的首先闡述中職學(xué)校教學(xué)改革的重要性，然后針對會計專業(yè)建設(shè)過程中存在的問題著重探究，并提出相對應(yīng)的以職業(yè)理念為導(dǎo)向的各項應(yīng)對措施，希望為相關(guān)人士提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)理念導(dǎo)向 中職學(xué)校 會計專業(yè)建設(shè)

一、中職學(xué)校會計專業(yè)建設(shè)過程中存在的主要問題

1.教學(xué)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都比較落后

當(dāng)前很多中職學(xué)校的會計專業(yè)課程，并沒有和職業(yè)理念有效融合，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，并沒有真正意義上把符合就業(yè)理念的最新財務(wù)會計準(zhǔn)則、財務(wù)管理規(guī)定、最新稅收政策變化等一系列相關(guān)方面知識與課程體系有效融合，在課程內(nèi)容設(shè)置上，也沒有真正體現(xiàn)出職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)涵。在教學(xué)方法上十分落后僵化，沒有起到真正意義上提升學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的作用。在教學(xué)學(xué)時安排方面，也不夠科學(xué)合理，實踐課程教學(xué)課時過少，對于學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和潛力的開發(fā)都造成很嚴(yán)重的影響。

2.學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)力度欠缺

作為中職學(xué)校學(xué)生而言，在未來就業(yè)市場中，不僅需要提升其自身專業(yè)知識，同時還需提升整體的綜合素質(zhì)。例如，要提升學(xué)生的人際關(guān)系處理能力，抗壓能力以及協(xié)調(diào)能力等相關(guān)方面內(nèi)容。然而，當(dāng)前我國的中職教育，特別是在會計專業(yè)的課程體系中，并沒有著重關(guān)注綜合素質(zhì)能力的教育，很多學(xué)生在環(huán)境適應(yīng)能力等相關(guān)方面都比較欠缺，在這樣的情況下難以提升中職學(xué)生的整體性素質(zhì)能力。

3.師資力量與社會發(fā)展需求不相符合

中職財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)的基本職責(zé)是結(jié)合社會發(fā)展需求，盡可能輸送更優(yōu)質(zhì)更專業(yè)化的應(yīng)用型人才，針對這樣的情況，就需要教師隊伍進(jìn)一步健全和完善，有效增強師資力量，教師不僅要具備深厚的理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，更需要有十分豐富的實踐經(jīng)驗。然而，當(dāng)前中職學(xué)校大部分會計專業(yè)教師并沒有豐富的實踐經(jīng)驗，很多教師一畢業(yè)就走上了講臺，其教學(xué)無法真正意義上有效滿足現(xiàn)代化財務(wù)會計的教學(xué)要求，更無法滿足職業(yè)理念導(dǎo)向下的學(xué)生就業(yè)需求。

二、職業(yè)理念導(dǎo)向下中職學(xué)校會計專業(yè)改革對策

1.進(jìn)一步建立校企合作機制，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為社會輸出更多更優(yōu)質(zhì)的實用型人才，就需要學(xué)生進(jìn)入到實際的工作場地，進(jìn)行切實有效的頂崗實習(xí)，在這樣的情況下，就需要進(jìn)一步建立校企合作機制，在相關(guān)單位招聘財務(wù)人員時，積極有效的廣泛推薦相關(guān)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，特別是對于會計崗位來說，必須要具備實踐操作能力和動手能力，才能使自身的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到更有效的提升。中職學(xué)校會計專業(yè)要想在就業(yè)方面有更大的突破，就需要學(xué)校特別是行政主管部門，要著重關(guān)注職業(yè)導(dǎo)向工作，為學(xué)校開展校企合作提供有利條件。學(xué)校要積極與企業(yè)合作，加強相互之間的合作關(guān)系，注重兼顧企業(yè)、學(xué)校以及學(xué)生三者的利益，在最大程度上確保三者都能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏。

2.樹立終身教育的理念，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)前是信息化時代，同時更是經(jīng)濟時代，知識的更新速度特別快，在這樣的情況下，就需要學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，使其自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提升。中職教育是學(xué)生開展持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要促使學(xué)生形成畢業(yè)以后繼續(xù)保持持續(xù)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)一步提升自主學(xué)習(xí)的能力。在中職會計專業(yè)的教育過程中，就要著重傳授相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到更有效的提升。從根本上來講，持續(xù)學(xué)習(xí)能力其實是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，針對這樣的情況，學(xué)校相關(guān)方面就要結(jié)合具體情況進(jìn)一步構(gòu)建與此相適應(yīng)的人文環(huán)境。

3.突出就業(yè)能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生就業(yè)能力涉及很多方面的內(nèi)容，其內(nèi)涵十分豐富，不僅涉及學(xué)生的專業(yè)能力，同時更包括學(xué)生的人際關(guān)系處理能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)急處理能力等一系列相關(guān)方面，所以中職學(xué)校在專業(yè)能力培養(yǎng)方面也要不斷改革和完善，在教學(xué)內(nèi)容不斷調(diào)整的同時，要根據(jù)具體需求和職業(yè)需要做相對應(yīng)的配套服務(wù)，結(jié)合市場發(fā)展需求增加全新的內(nèi)容。同時，要進(jìn)一步增加會計專業(yè)相關(guān)社團(tuán)活動的支持力度，將財務(wù)會計方面的知識以社團(tuán)活動方式對其進(jìn)行有效展示。也可以激勵會計專業(yè)學(xué)生參加各項創(chuàng)業(yè)計劃競賽，充分利用競賽來帶動財務(wù)會計知識的應(yīng)用。強化中職會計模擬實驗實習(xí)，可以將會計模擬實驗具體分成兩個階段，分別是：第一個階段，在課程教學(xué)過程中安排整個會計相關(guān)核算問題，同時進(jìn)一步結(jié)合崗位的實際需求，劃分相對應(yīng)的模擬板塊進(jìn)行模擬，使學(xué)生的相關(guān)能力得到進(jìn)一步的提升;第二個階段，展開綜合性的實習(xí)，在學(xué)校構(gòu)建一個虛擬的企業(yè)，相關(guān)的經(jīng)濟事項是真實事項，確保經(jīng)濟事項的真實性，有效性。

4.強化師資力量培育，提升教學(xué)質(zhì)量

師資力量對于中職教育發(fā)展質(zhì)量有著至關(guān)重要的直接影響，所以，從根本上有效處理好中職學(xué)校師資力量是會計教學(xué)改革中最關(guān)鍵的問題之一。中職學(xué)校需不斷加大教育資金的投入力度，強化現(xiàn)行財會教師培訓(xùn)，激勵教師發(fā)展成“雙師型”教師，鼓勵教師不斷提升自學(xué)能力，定期“充電”。與此同時，學(xué)校也需加強與企業(yè)的合作，鼓勵教師深入企業(yè)掛職，形成一套制度來保證其順利實行，在最大程度上確保教師能夠真正意義上實現(xiàn)實踐經(jīng)驗和職業(yè)技能的全面提升。

三、結(jié)束語

總而言之，通過上面的分析和論述，可以很明顯的看出，當(dāng)前的教學(xué)改革是中職學(xué)校會計專業(yè)教育發(fā)展的必行之路，推行就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)改革是整個教育改革的核心。中職學(xué)校會計專業(yè)教師要進(jìn)一步提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，著重加強自身的知識儲備，不斷與時俱進(jìn)，運用全新的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，深入教學(xué)改革，不斷探索和實踐，從根本上提升會計教學(xué)的時代性與實用性。

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