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      新課程理念下高中政治教學(xué)改革探究

      2019-08-26 01:24:00辛海軍
      內(nèi)蒙古教育·科研版 2019年5期
      關(guān)鍵詞:改革探究高中政治教學(xué)新課程

      辛海軍

      摘 要:新課程理念下,高中政治課程教學(xué)進(jìn)行了深入改革,與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,新課程理念下高中政治教學(xué)更注重構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂,重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。應(yīng)通過探索多種多樣的授課模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使其學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合,學(xué)以致用。

      關(guān)鍵詞:新課程;高中政治教學(xué);改革探究

      【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216(2019)05B-0100-02

      高中政治課程是對(duì)高中生進(jìn)行思想政治教育的主要手段,新課程理念下,對(duì)政治課教師提出了更高更嚴(yán)格的要求,要求教師結(jié)合高中生的身心發(fā)展特點(diǎn),以學(xué)生為主體,將政治、經(jīng)濟(jì)、文化、心理等知識(shí)滲透給學(xué)生。

      另外,教師應(yīng)該教育學(xué)生樹立愛國(guó)、愛家、團(tuán)結(jié)、友善等理念,從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

      通過政治教育,教師可以及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心世界,用教師的人格影響學(xué)生,使學(xué)生勤奮好學(xué),學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立,為學(xué)生將來步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使其將來成為合格的公民。

      一、高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

      (一)教學(xué)形式死板,乏味無趣

      受應(yīng)試教育的影響,教師一味追求學(xué)生的成績(jī),往往導(dǎo)致教學(xué)模式單一,出現(xiàn)填鴨式教學(xué)。遇到學(xué)生不能理解的知識(shí)點(diǎn),教師不是去講解而是告訴學(xué)生背下來。這種教學(xué)模式枯燥乏味,從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)失去了興趣,更嚴(yán)重的是,忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生成為只能被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹,不懂得將理論與實(shí)踐相結(jié)合,遇到問題不會(huì)變通,成了死讀書的書呆子。這種教學(xué)模式效率低下,不利于高中生形成健全的人格,限制了他們身心的健康發(fā)展。

      (二)重視程度不夠

      很多地方高中進(jìn)行了文理分科,對(duì)學(xué)理科的學(xué)生來說,政治變成了非主要課程,甚至是無用的課程。同時(shí),教師也對(duì)理科生的政治教育不夠重視,在講課的時(shí)候多數(shù)情況下敷衍了事,不對(duì)學(xué)生做過多的要求。

      這種不重視理科政治教育的行為會(huì)導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果:它會(huì)導(dǎo)致理科生缺乏政治常識(shí),不利于學(xué)生形成健全的人格,同時(shí)對(duì)國(guó)家大事漠不關(guān)心,缺乏愛國(guó)意識(shí),背離了高中政治教學(xué)的初衷。

      二、新課程理念下高中政治教學(xué)的改革策略

      (一)引入多媒體進(jìn)行教學(xué)

      高中政治知識(shí)范圍廣泛,有些知識(shí)點(diǎn)理解起來有一定的難度,如果教師只是進(jìn)行板書和口述,有時(shí)候很難讓學(xué)生透徹理解,而且這樣的課堂很可能會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情。

      利用多媒體教學(xué)手段可以極大地改變這種現(xiàn)狀。通過多媒體教學(xué),教師可以在課前充分準(zhǔn)備,在課上以動(dòng)畫視頻的形式進(jìn)行講解,這樣的課堂有聲有色、豐富多彩,可以讓學(xué)生更加直觀地理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)模式會(huì)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生熱愛政治,主動(dòng)學(xué)習(xí)政治,提高自主學(xué)習(xí)能力。

      在學(xué)習(xí)《文化與生活》這一單元時(shí),教師就可以引入多媒體教學(xué)。教師可以在課前從網(wǎng)上搜索與文化有關(guān)的圖片、文字、視頻等教學(xué)素材,不僅可以是現(xiàn)代生活的,也可以找古代生活中的文化,在課上,教師可以利用多媒體將圖片和視頻向?qū)W生們進(jìn)行展示,讓學(xué)生通過直觀感受,去了解不同地區(qū)的文化,體會(huì)文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象,了解文化與生活的關(guān)系。

      通過多媒體直觀的教學(xué),可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)變得更加容易,豐富多彩的圖片、有聲有色的視頻可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善了單調(diào)乏味的教學(xué)模式,使老師和學(xué)生在輕松的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)。

      (二)小組合作學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

      新課程標(biāo)準(zhǔn)更注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生成為課堂的主人。所以,在高中的政治教學(xué)中,教師應(yīng)該采用多種方法促進(jìn)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)法就為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)小組合作學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)就是可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在課上充分表達(dá)想法和意見,通過合作交流的方式學(xué)生互換意見,共同尋找問題的答案,而不是依賴教師給出問題的答案,學(xué)生在探尋中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。小組合作學(xué)習(xí)大大提高了學(xué)生的課堂參與度,充分挖掘了學(xué)生自學(xué)的潛力。

      在學(xué)習(xí)《多彩的消費(fèi)》這一單元時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式自主探究什么樣的消費(fèi)算合理消費(fèi),如何樹立正確的消費(fèi)觀念。教師將四到五人分為一個(gè)小組,在討論中,學(xué)生相互交流看法,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。最后,各組選派代表將討論的結(jié)果與大家分享,在分享的過程中可能其他小組會(huì)有不同的意見,教師可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行辯論,充分鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。最后,由教師與同學(xué)們共同得出正確的結(jié)論。這種方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)熱情。

      (三)注重政治教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教學(xué)

      中華文化歷經(jīng)幾千年的沉淀,是全世界共同的財(cái)富。作為中華兒女,我們有責(zé)任、有義務(wù)將中華文化傳承并發(fā)揚(yáng)光大。在高中政治教學(xué)中,教師應(yīng)該注重中華傳統(tǒng)文化的滲透。這有利于學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。很多經(jīng)典文化都可以培養(yǎng)學(xué)生的品格,使其樹立正確的人生觀。

      (四)教師要走進(jìn)學(xué)生的生活

      當(dāng)前教育背景下,很多學(xué)生都不喜歡教師,從而導(dǎo)致對(duì)課程失去了興趣。作為高中教師,更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的生活,去了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),與學(xué)生成為朋友,用自己的人格去熏陶學(xué)生。只有讓學(xué)生對(duì)老師有了敬意,教師才能樹立威信,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師所說的話,所講的知識(shí)信服,自然也就喜愛上這個(gè)教師的課。

      所以,教師應(yīng)該多接觸學(xué)生,課下與學(xué)生進(jìn)行談心,去了解他們的內(nèi)心世界,這樣可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。平時(shí)上課時(shí),教師要學(xué)會(huì)用幽默風(fēng)趣的講話方式講述知識(shí)點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師的喜愛。

      同時(shí),對(duì)待學(xué)困生,教師應(yīng)該注意言辭,多用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生,而不是劈頭蓋臉地教訓(xùn),應(yīng)避免傷害學(xué)生的自尊心。只要教師和學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系,那么課堂教學(xué)就會(huì)變得事半功倍。

      隨著新課改的進(jìn)行,高中政治課的教學(xué)也需要改革。教師應(yīng)該告別呆板的教學(xué)模式,在教學(xué)中積極探索、求新求變,以全新的方式適應(yīng)新課改,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,形成健全人格,成為熱愛祖國(guó)、熱愛人民的公民。新課改還有很長(zhǎng)的路要走,這就需要學(xué)校和教師形成合力共同探索,只有不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新,才能使高中政治教學(xué)更加完善。

      參考文獻(xiàn):

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