新形勢(shì)下高校思想政治工作創(chuàng)新機(jī)制研究

摘要：新時(shí)代背景下，社會(huì)各界對(duì)高校思政教育工作提出了更高的要求。為了深入貫徹黨的十九大精神，全面推進(jìn)思政工作隊(duì)伍建設(shè)，各高校均開始在思想工作方面做出創(chuàng)新舉措。本文基于當(dāng)前新形勢(shì)的背景下，對(duì)當(dāng)前高校思政工作中存在的問題做出思考，并且提出一些關(guān)于高校思政工作創(chuàng)新的路徑探索。

關(guān)鍵詞：高校思政;新形勢(shì);創(chuàng)新

一、高校思想政治工作的內(nèi)涵

高校思想政治工作是指社會(huì)或者社會(huì)群體用符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的思想政治觀念以及良好的道德規(guī)范對(duì)受教育者進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有組織的加以影響，對(duì)其思想政治觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)，有助于被教育者形成正確的思想，做出有利于社會(huì)發(fā)展的活動(dòng)。目前，高校思政工作在高校工作中所占的比例越來越重要，各高校逐漸開始重視思政工作的創(chuàng)新以及完善。新形勢(shì)下，我國(guó)思想政治工作肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)德才兼?zhèn)淙瞬诺闹厝?，而目前在思政工作中還存在著一些問題，與社會(huì)的發(fā)展以及要求不匹配。為了使高校思政工作滿足新形勢(shì)下的需求，就必須要對(duì)當(dāng)前的思政工作進(jìn)行一些改變，做出一些創(chuàng)新。

二、我國(guó)當(dāng)前高校思政工作的現(xiàn)狀分析

做好高校思政工作的前提是要建設(shè)好思政工作隊(duì)伍，選拔培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的思政工作者，這也是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要舉措。隨著新時(shí)代的到來，我國(guó)對(duì)思政教育工作的重視程度逐漸增加，高校的思政教育事業(yè)也一直在不斷的創(chuàng)新和改革，這在很大程度上支持著高校教育事業(yè)的發(fā)展，為專業(yè)教育提供了良好的支撐和保障。

雖然高校思政教育工作已經(jīng)取得了不小的進(jìn)步，但從我國(guó)近幾年高校的思政工作情況來看，還是存在一些問題，需要進(jìn)行進(jìn)一步的改革和創(chuàng)新。其一，我國(guó)目前高校思政工作相對(duì)滯后，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不相符，不能滿足新時(shí)代下高校思政工作的要求，從而使得導(dǎo)師的授課內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。其二，大多數(shù)思政教師的工作都主要集中在課堂內(nèi)，沒有把思政教育帶入到實(shí)踐教學(xué)中，未能達(dá)到良好的效果。其三，思政工作者在思政教學(xué)中大多采用傳統(tǒng)的教育模式，教學(xué)模式采用傳統(tǒng)的課堂授課方式，教師主講，學(xué)生聽。這種教學(xué)模式相對(duì)來說比較枯燥，學(xué)生積極性不夠，無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，也不具有創(chuàng)造性。并且，我國(guó)高校思政教育工作的內(nèi)容比較單一，并且比較注重理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐教育。其四，我國(guó)高校思政工作沒有得到充分的重視。雖然近幾年我國(guó)對(duì)于高校思政工作的重視程度逐漸增加，頒布了很多相關(guān)文件，但這些文件在地方的具體實(shí)施情況并不是很好，沒有引起足夠的重視。一些規(guī)范、文件只是流于形式，虎頭蛇尾，導(dǎo)致政府頒布的一些思政教育文件并沒有真正得到運(yùn)用。第五，高校從事思政教育工作團(tuán)隊(duì)水平還有待提高。我國(guó)思政工作者普遍存在著知識(shí)結(jié)構(gòu)不足，年齡結(jié)構(gòu)趨于老齡化的問題，一些教育工作者并不具備政治理論的專業(yè)背景。很多高校在招聘思政工作者時(shí)會(huì)適當(dāng)放寬條件，因此思政工作者在專業(yè)背景上具有一定程度的不足。

三、創(chuàng)新高校思政工作創(chuàng)新途徑

（一）提高思政工作隊(duì)伍綜合素質(zhì)

首先，應(yīng)當(dāng)規(guī)范思政工作者的入職門檻。目前，我國(guó)對(duì)思政工作者的聘用方式多事考聘制，通過筆試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。在筆試過程中，我們應(yīng)當(dāng)從當(dāng)前的形式出發(fā)來確定考核的題目以及方式，結(jié)合最新的形式政策進(jìn)行考察。在面試過程中，要做到公正公平公開，對(duì)于有親屬關(guān)系的面試官，采取回避原則著重考察應(yīng)聘者的溝通表達(dá)能力、親和能力以及應(yīng)變能力。最后，要確保整個(gè)過程的公平性，防止題目泄露等風(fēng)險(xiǎn)。

其次，在教學(xué)方式上，高校思政工作隊(duì)伍要進(jìn)行不斷的發(fā)展和創(chuàng)新。突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以及“填鴨式”的教學(xué)方式，積極開展豐富的教育方式，比如辯論賽、學(xué)術(shù)沙龍、研討會(huì)等等，并且鼓勵(lì)高校學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐，走出可談，用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來獲取相關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中找到適合自己的人生方向，更好的認(rèn)識(shí)自己、完善自己。

（二）堅(jiān)持以人為本，發(fā)揮大學(xué)生在思政教育中的主體地位

對(duì)高校學(xué)生的教育不同于初高中學(xué)生，在成年人教育中，往往學(xué)生們會(huì)選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重教師和學(xué)生之間的平等，使學(xué)生們具有主體意識(shí)，積極主動(dòng)的參加到教學(xué)活動(dòng)中去。這樣不僅能夠提高思政工作的效果，也能更好的培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及問題分析能力。

同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重思想政治教育與心理素質(zhì)教育相結(jié)合。在新時(shí)代背景下，我國(guó)高校學(xué)生面臨著很大的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也面臨著很大的壓力。高校學(xué)生在面臨就業(yè)問題時(shí)，難免存在心理上的壓力。高校思政工作者在進(jìn)行學(xué)生思想政治教育的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)同時(shí)注重心理素質(zhì)的教育，幫助高校學(xué)生提升自身心理素質(zhì)，及時(shí)排解負(fù)面情緒和心理，把思想政治教育和心理素質(zhì)教育相結(jié)合，發(fā)揮更大的效用。

（三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是高校思政教育的背景基礎(chǔ)，能夠更好的讓老師和同學(xué)具有教學(xué)以及學(xué)習(xí)的熱情。建立良好的教學(xué)氛圍，可以通過以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)校需要進(jìn)行及時(shí)的宣傳工作，要把國(guó)內(nèi)的時(shí)政熱點(diǎn)信息在校內(nèi)宣傳欄內(nèi)宣傳，并且有專人對(duì)宣傳欄內(nèi)的內(nèi)容進(jìn)行把控和更新，讓學(xué)生們對(duì)國(guó)內(nèi)的時(shí)政熱點(diǎn)產(chǎn)生興趣，在課余時(shí)間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)以及討論。

（四）健全和完善思政教育機(jī)制

教育機(jī)制是教育過程中不可缺少的一部分，教育機(jī)制的完善程度決定這教育的效果能否達(dá)到預(yù)期。在思政工作中，高校應(yīng)當(dāng)注重教育機(jī)制的完善。首先，要確定一個(gè)可執(zhí)行的目標(biāo)，并且根據(jù)時(shí)代的發(fā)展情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。其次，要建立一定的反饋平臺(tái)，教育工作的情況不能取決于教育工作者的感受，而是應(yīng)當(dāng)取決于學(xué)生的感受。因此，應(yīng)當(dāng)建立反饋機(jī)制，把握學(xué)生對(duì)于課程以及學(xué)校思政工作的看法，根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)思政工作方法進(jìn)行一些改進(jìn)。最后，要建立相應(yīng)的評(píng)估機(jī)制，要對(duì)思政工作者進(jìn)行一定的考核和評(píng)估，對(duì)優(yōu)秀的思政工作者進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋碚煤驼J(rèn)可。

四、總結(jié)

新形勢(shì)下，我國(guó)對(duì)思政工作的要求會(huì)更高、更嚴(yán)格，這需要思政工作者不斷提高自身的思政教育模式，提高大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性。讓大學(xué)生在面對(duì)問題和挑戰(zhàn)時(shí)具備正確的思想政治觀念，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義提供后備力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳琦.增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的思維視角與路徑選擇[J].高教探索，2008 （3）.

[2]王玲.高校校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性芻議[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2014 （4）.

作者簡(jiǎn)介：邵文祥（1966-），男，漢族，內(nèi)蒙古赤峰人，現(xiàn)任包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記，碩士，政治學(xué)專業(yè)。