歌聲婉轉(zhuǎn)，余音裊裊

廖曦

摘要：近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，教育體系得以不斷完善，初中音樂作為教育體系中重要不可缺失的一部分，也不斷得到越來越多的關(guān)注和重視，從而進(jìn)行了音樂教育的改革。而當(dāng)前音樂形式風(fēng)格等發(fā)生了較為大的變化，流行音樂已經(jīng)逐漸融入到人民的生活中，教育的不斷改革也開始對除學(xué)業(yè)之外的科學(xué)音樂等課外能力素質(zhì)提出了一定的要求，流行音樂融入初中音樂教學(xué)，已成為教育學(xué)的常態(tài)。

關(guān)鍵詞：流行音樂;初中;音樂教學(xué)

前言：

初中教育要求學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，德智體美勞全面展開，現(xiàn)如今教育中重文化課而忽略素質(zhì)發(fā)展這一現(xiàn)象十分重要，許多學(xué)校為了提高升學(xué)率而減少音樂課等素質(zhì)課程，甚至在課程表上將其除名。學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展不平衡是教育學(xué)上現(xiàn)在面臨的一個嚴(yán)肅問題，而流行音樂融入初中音樂教學(xué)中則為這一問題的解決提供了思路。流行音樂融入初中音樂教學(xué)，到底有什么作用，今天我將這對這一問題做出思考，進(jìn)行探索。

1.流行音樂融入音樂教學(xué)，打破課程不平衡現(xiàn)狀

現(xiàn)如今教育教學(xué)存在著一定的缺陷，一方面是教育地區(qū)發(fā)展的不平衡，還有一方面是教學(xué)課程發(fā)展的不平衡。許多學(xué)校，尤其初中高中，為了追求升學(xué)率，從而減少副科，也就是音樂，體育，科學(xué)，美術(shù)等一系列素質(zhì)拓展課程，這就使得學(xué)生在整個九年義務(wù)教育中，甚至是十二年教育中，只能學(xué)習(xí)，而無法拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)接受除了文化素質(zhì)以外的其他優(yōu)秀文化。教育課程嚴(yán)重失衡，這是教育學(xué)中的漏洞和失誤，將無法滿足現(xiàn)在教育部所提出的學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的要求，三好青年的選擇和社會主義接班人不應(yīng)該只是學(xué)習(xí)突出，更重要的是要全面發(fā)展，人文素質(zhì)的提高對于社會主義的發(fā)展也具有較好的推動作用，流行音樂融入初中音樂教學(xué)有利于改變教育的功利性，改變傳統(tǒng)課堂重視文化課而忽略素質(zhì)課程的現(xiàn)狀，使教育得以健康發(fā)展。

2.流行音樂融入音樂教學(xué)，可以吸引學(xué)生

初中階段的學(xué)生正處于青春時期，正是叛逆的時候，這類學(xué)生更喜歡張揚(yáng)自我，獵奇心理比較強(qiáng)，而且在課堂中，更加喜歡一些流行元素，不喜歡刻板的教學(xué)模式。就初中階段的學(xué)生來說，在音樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)的古典音樂，實質(zhì)上起不到良好的教學(xué)效果，學(xué)生們對此不感興趣，因此我們應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)這種教學(xué)觀念，將流行元素融入其中，讓學(xué)生能夠感受到新奇之處，此時就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。從另一方面考慮，流行音樂大多數(shù)是有一些初中生喜歡的明星歌唱的，所以這部分音樂帶著強(qiáng)大影響力，大多數(shù)有著鮮明的偶像標(biāo)簽，有助于提高音樂，叫學(xué)校里學(xué)生們在聽流行音樂時，尤其是遇到自己喜歡的明星，此時學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性非常高，課堂參與力度非常大。

周杰倫是當(dāng)下初中生比較喜歡的流行音樂歌手，他的一些音樂廣受初中學(xué)生的推崇，此時在音樂教學(xué)中，我們播放了周杰倫的《聽媽媽的話》這首歌曲，學(xué)生可以通過這首歌曲感受其中的內(nèi)涵，了解周杰倫，歌曲中蘊(yùn)含的感情，學(xué)生在不知不覺中就能夠感受到父母的不易，以及對孩子無私的愛。然后播放了筷子兄弟的《父親》，這首歌曲飽含了對父親深沉的愛，贊揚(yáng)了父親無私奉獻(xiàn)，任勞任怨的一生，以及對父親辛勞一輩子的心疼和感恩，學(xué)生們在聽這些流行音樂的時候就能夠，與歌手一起哼唱，逐漸感受歌曲中蘊(yùn)含的情感。許多學(xué)生聽了這兩首歌曲之后潸然淚下，我詢問大家的想法，學(xué)生們積極踴躍回答，說自己父母非常不容易，表達(dá)了對父母的感恩之情，教學(xué)效果非常好。

3.流行音樂融入音樂教學(xué)，更有助于拓寬學(xué)生視野

流行音樂更容易接近初中生，學(xué)生的生活中本身就有流行音樂的存在，將流行音樂搬入課堂，更加拉進(jìn)了學(xué)生和音樂的距離。我在近幾年的音樂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，自從流行音樂融入初中音樂教學(xué)中，學(xué)生們對音樂課的熱情明顯提高，他們不再在音樂課上走神，睡覺，或者利用音樂課學(xué)習(xí)文化課，而是積極踴躍的參與到音樂課中，真正做到了勞逸結(jié)合。

例如，在《愛我中華》這一音樂課上，當(dāng)我提出這一課名稱，學(xué)生們紛紛活躍起來，將流行歌曲《中國美》、《中國范》和音樂課完美結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，對祖國大好河山的贊美之情，讓學(xué)生興趣濃濃，整個課堂充滿了歡聲笑語和活躍的氛圍，這堂音樂課得以發(fā)揮了它有效的作用，使學(xué)生在放松自我的同時，了解民俗文化，拓寬視野。在湘藝版九年級下冊的課本中，第二單元以《七彩的管弦》為主題，側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是西洋管弦文化，我們在課堂上通過傾聽《藍(lán)色多瑙河》、《羊腸小道》等歌曲，讓學(xué)生了解外國文化和歷史，讓學(xué)生在音樂中了解外國音樂文化。這就證明流行音樂既可以拓寬學(xué)生的視野，也可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂情懷。

結(jié)束語：

將流行音樂融入初中音樂教學(xué)中，它不僅符合現(xiàn)代的審美規(guī)范，重要的是流行文化進(jìn)駐課堂，更容易被學(xué)生群體接受，初中學(xué)生更樂意去學(xué)習(xí)流行音樂，更偏向于流行音樂。與其讓學(xué)生被迫接受端莊嚴(yán)肅古板的古典音樂，不如讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的音樂，良好的音樂不分國界，旋律不分優(yōu)劣，我們教師的職責(zé)就是幫助學(xué)生理解音樂中所蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生跨過時空，跨過地域的阻隔，感受不同民族不同地域音樂的魅力。就目前來看，有一部分老師還是頑固不化，堅守古典音樂的陣地，拒絕流行音樂走進(jìn)音樂課堂，這種想法是不對的，我們應(yīng)該去掉這種二元對立的想法，積極扭轉(zhuǎn)教學(xué)觀念和教學(xué)方式，引入符合時代發(fā)展的新教學(xué)理念，迎合學(xué)生的需求，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的音樂課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊海英.流行音樂對初中音樂教育的影響及策略研究[J].學(xué)周刊，2019（05）：135-136.

[2]劉玉紅.對初中音樂教學(xué)引入流行音樂的探討[J].學(xué)周刊，2018（36）：137-138.