中考文言文復(fù)習(xí)的有效策略研究

羅彩琴

摘要：伴隨著社會的發(fā)展，我們的教育也在不斷進行著改革，很多的人對于初中階段的語文教學(xué)重視程度也在逐漸地增高。近些年來，語文在中考中的比重逐漸增加。而文言文部分更是如此。在當(dāng)前的中考語文命題中，文言文比重不斷地呈現(xiàn)上升趨勢，難度也逐漸的增加。這些改革也給我們的語文教學(xué)提出了一些新的要求和挑戰(zhàn)。如何更好地進行中考文言文的復(fù)習(xí)成為了目前我們需要研究的主要問題之一。雖然目前關(guān)于文言文的復(fù)習(xí)技巧比比皆是，但是究竟什么樣的策略才是適合中學(xué)生的呢？下面將展開具體分析。

關(guān)鍵詞：中考語文;文言文復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)策略

文言文部分在目前的中考語文試卷中占據(jù)著越來越多地比重。但是文言文在復(fù)習(xí)中涉及到的篇幅較多，內(nèi)容和知識點比較的繁雜。如果我們依舊采用以往文言文的復(fù)習(xí)模式，不能夠很好的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們只能是被動地進行文言文知識的記憶和背誦，沒有任何的創(chuàng)造性，這就會導(dǎo)致復(fù)習(xí)率低下，同時也不符合當(dāng)前核心素養(yǎng)的理念。為了能夠讓我們中考文言文復(fù)習(xí)更加的高效，下面我們將進行策略的探究。

一、以學(xué)生為本，有效呈現(xiàn)考點

為了能夠讓學(xué)生更好地理解當(dāng)前中考文言文的形式和特點，我們可以把近些年來一些中考文言文原題整理出來然后讓學(xué)生在課堂中進行思考，同時引導(dǎo)學(xué)生思考兩個方面的問題，一方面是通過觀察近些年來的這些考題我們會發(fā)現(xiàn)文言文的出題形式主要有哪些。另外一個問題是讓學(xué)生自己總結(jié)通過對文言文的復(fù)習(xí)獲得了哪些啟發(fā)？那么通過學(xué)生自己對考題的比較和觀察他們會發(fā)現(xiàn)，文言文閱讀考查的題型比較的繁雜，有的是比較閱讀，有的是課外閱讀，有的考察字句的翻譯，有的文言文考題甚至和我們的生活進行了結(jié)合。那么教師要引導(dǎo)學(xué)生先自己對考題進行歸納總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性，然后再進行必要的歸納。其實我們進行文言文的考題設(shè)置主要是為了能夠檢查學(xué)生對于文言文的理解能力，學(xué)生能夠把握文言文中的關(guān)鍵詞，對于虛詞能夠正確的分析其用處。那么在深層次一些的就是考查學(xué)生對于閱讀材料通過理解是否能夠體會出文章的中心思想。但是值得我們注意的是我們對于中考考點的歸納要建立在初中生的思維基礎(chǔ)上，對于學(xué)生的想法要給予鼓勵，這樣才能夠調(diào)動他們的自信心，提高復(fù)習(xí)的效率。

二、逐冊精選復(fù)習(xí)，幫助夯實學(xué)生基礎(chǔ)

根據(jù)我們對于考點的分析和歸納，文言文的考查內(nèi)容主要分為這樣的四個方面。一是文學(xué)常識的考查，二是對于句子在朗讀時停頓和節(jié)奏的把握，第三個方面是實詞和虛詞的解釋和理解，第四個方面就是文章內(nèi)容的理解。這時候我們可以幫助學(xué)生進行這四個方面的歸納復(fù)習(xí)，從我們的每冊書中挑選出一些經(jīng)典的文言文作品進行重點的復(fù)習(xí)。比如在復(fù)習(xí)《岳陽樓記》時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，在某次歌手比賽中，為歌手出了這樣的一道題目：江南的三大名樓是什么？在復(fù)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》時，向?qū)W生提問這首文言文作品選取的是什么題材，出自于哪里？學(xué)生會回答這篇文言文出自于《左傳》，然后再順勢就《左傳》的文學(xué)常識和相關(guān)的知識進行拓展，這樣就實現(xiàn)了知識之間的銜接。在我們復(fù)習(xí)到《醉翁亭記》時，可以引入關(guān)于唐宋八大家的文學(xué)常識等等。在我們進行文言文復(fù)習(xí)的過程中一定要避免的是簡單提問課文現(xiàn)有的內(nèi)容，教師需要將所有的知識進行整理和歸納，實現(xiàn)知識與知識之間的銜接，做好舉一反三。除了要進行知識的擴展以外，我們在教學(xué)中還要重視規(guī)律的總結(jié)和指導(dǎo)。比如對于文言文句子停頓和節(jié)奏的題目，我們就可以給學(xué)生總結(jié)出一些相關(guān)的技巧和規(guī)律來提高學(xué)生對這類題目的把握能力。

三、中考文言文復(fù)習(xí)的其他策略

對于文言文我們進行誦讀和默寫是必不可少的。對于重點的篇目仍然要做到心中有數(shù)，要做到準(zhǔn)確的記憶和默寫。對于文章中的重點詞語和一些關(guān)鍵的句子要能夠準(zhǔn)確的掌握。在背誦和復(fù)習(xí)時要做到多思考，通過對句子的理解能夠理解文章中的人物形象，教師要注意對文言文知識的擴充，讓學(xué)生能夠積累更多的文言文常識和知識。在復(fù)習(xí)時關(guān)于字詞方面要進行一詞多義、詞類活用、古今異義和通假字的復(fù)習(xí)。在對句子的復(fù)習(xí)中要注意一些特殊句式的翻譯，要能夠具備根據(jù)上下文翻譯句子含義的能力。在進行文言文的背誦時切勿進行死記硬背，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完成背誦。通過背誦培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感，這樣當(dāng)學(xué)生在考試中遇到了一篇沒有學(xué)過的文言文時也能夠很輕松地完成相應(yīng)的題目。另外就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷文言文的內(nèi)容，能夠通過字里行間感知文章表達的情感，在練習(xí)中切勿進行題海戰(zhàn)術(shù)，保證做一題會一類題，讓學(xué)生真正具備學(xué)以致用的能力。

結(jié)束語：

總之隨著國學(xué)的重視程度提升，我們中考語文中涉及到的文言文部分也逐漸的增加。為此我們的教師需要探索出一些中考文言文復(fù)習(xí)的策略更好的指導(dǎo)學(xué)生去完成文言文的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生的文言文閱讀能力得到持續(xù)的提高。

參考文獻：

[1]章國飛.中考文言文復(fù)習(xí)策略探究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（31）.

[2]凌花.中考文言文對比閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略[J].中外交流，2018（29）：120-121.

[3]夏蔓莉.淺談中考文言文復(fù)習(xí)策略[J].新課程·下旬，2018（7）：284.