樂譜的有效分析在視唱教學(xué)中的實踐應(yīng)用初論

袁子涵

【摘要】視唱教學(xué)一直以來是教育領(lǐng)域在日常教學(xué)過程中非常重要的一部分，不僅會直接影響到學(xué)生們音樂素質(zhì)的培養(yǎng)效果，而且還會影響到學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)情況。因此，本文針對樂譜有效分析在視唱教學(xué)中的實際應(yīng)用情況進行分析，為提高視唱教學(xué)水平提供有效保障。

【關(guān)鍵詞】樂譜分析;視唱教學(xué);實踐應(yīng)用

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A

一、視唱曲譜的篩選

樂譜分析活動在具體開展之前，要提前做好一系列的準(zhǔn)備工作，這樣不僅有有利于保證視唱教學(xué)的有效性，而且還能夠為學(xué)生做好良好的引導(dǎo)性作用，讓學(xué)生可以真正融入到視唱教學(xué)活動當(dāng)中。在具體操作過程中，為了保證樂譜分析活動順利開展，需要在教學(xué)之前對視唱曲譜進行篩選，這樣做的根本目的是為了從中可以找出具有一定價值性的視唱曲目。一般情況下，要想將這些曲譜應(yīng)用到日常教學(xué)過程中，必須要短小一些，同時還要體現(xiàn)出鮮明的特征。在教學(xué)過程中，這些視唱曲不僅要能夠吸引學(xué)生的注意力，而且還要能夠?qū)W(xué)生的視唱技術(shù)起到良好的訓(xùn)練作用。比如，在針對曲例進行篩選的時候，可以集中體現(xiàn)出比較常見的旋律發(fā)展手法。如比較常見的一些音程擴張、縮小或者是重復(fù)等。通過這些特點在實際應(yīng)用過程中的作用，不僅有利于將這些曲例本身的作用和價值放大，而且還可以實現(xiàn)對這些曲例有針對性的篩選。通過這些有價值曲例在教學(xué)過程中的應(yīng)用，不僅能夠幫助學(xué)生們理順旋律的思路，而且還能夠從中逐漸了解到音樂的一種潛在規(guī)律。除此之外，在對視唱曲譜進行選擇的時候，還可以單純地只針對某一些音樂要素來進行，同時還可以將這些特征進行有效結(jié)合。這樣不僅有利于幫助學(xué)生們對音樂語言有更加深入的認(rèn)識和了解，而且還能夠幫助學(xué)生們不斷積累更多的音樂知識。需要注意的是，在對曲譜進行篩選和利用的時候，應(yīng)當(dāng)盡可能符合音樂教學(xué)過程中對各項技能訓(xùn)練的基本要求，避免脫離音樂性的特征。這樣不僅有利于從根本上將視唱的價值充分發(fā)揮出來，而且還能夠?qū)纷V有效分析方法在視唱教學(xué)中的應(yīng)用意義充分表達出來。

二、樂譜有效分析在單聲部視唱教學(xué)中的實踐應(yīng)用

在單聲部視唱教學(xué)過程中，將樂譜有效分析方法科學(xué)合理地應(yīng)用其中，有利于幫助學(xué)生們對旋律的調(diào)式和調(diào)性等有更加深入的了解和認(rèn)識，同時還能夠讓學(xué)生們對和弦音程的基本特點有一定的認(rèn)識。與實際情況進行結(jié)合之后，發(fā)現(xiàn)樂譜有效分析方法在單聲部視唱教學(xué)中的應(yīng)用，其根本目的是為了引導(dǎo)學(xué)生在視唱過程中，不能夠只是單純將自己的注意力停留在一些音準(zhǔn)、節(jié)奏等這種技術(shù)類的層面上，而是要從音樂的視角出發(fā)，更多的是理解音樂。這樣不僅有利于幫助學(xué)生們培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，而且還能夠讓學(xué)生們對音樂作者的思想情感有一定的認(rèn)識和了解，這樣才能夠?qū)⒁暢淖饔煤蛢r值充分發(fā)揮出來。

在單聲部視唱教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些隱伏的旋律線條。這些線條其實主要是指在單聲部旋律當(dāng)中會隱伏一些多聲部旋律，比如與譜例1中的內(nèi)容進行結(jié)合。在針對該樂譜進行深入分析的時候，如果將括號當(dāng)中的音全部去除，那么就可以明顯的看到一條“線路”。在針對這表線路進行分析的時候，發(fā)現(xiàn)其呈現(xiàn)出g小調(diào)下行的音階形態(tài)，這條下行音階線條與括號中的音相互之間可以形成有效的組合。在兩者進行組合之后，可以構(gòu)建出具有單聲部旋律特征的運行軌跡，同時，在該軌跡中還可以體現(xiàn)出兩個聲部相互之間的層次運行。在針對這一部分內(nèi)容進行教學(xué)的時候，教師可以結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對這種單聲部旋律線條中所呈現(xiàn)出的多聲思維進行認(rèn)識，并且逐漸對這種思維進行更加深入的了解和分析。與此同時，在學(xué)習(xí)過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用分聲部或者是利用分層視唱等各種不同類型的方式，這樣有利于幫助學(xué)生構(gòu)建出各種不同的視角，在保證激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，可以取得良好的學(xué)習(xí)效果。在經(jīng)過一系列的樂譜分析之后，學(xué)生可以快速有效地把握住視唱中的重點，也就是說，在針對該曲譜進行視唱學(xué)習(xí)的時候，可以直接把握住其中的g小調(diào)下行音階，這樣有利于為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供方便快捷的方式。

三、樂譜有效分析在多聲部視唱教學(xué)中的實踐應(yīng)用

樂譜有效分析方法除了在單聲部視唱教學(xué)中可以得到良好的應(yīng)用效果之外，在多聲部視唱教學(xué)中也可以實現(xiàn)良好的應(yīng)用。

在譜例2中與實際情況進行結(jié)合之后，發(fā)現(xiàn)該例子主要是和聲性二聲部旋律。如果從縱向的角度對其進行分析，那么該樂譜主要體現(xiàn)出的對位關(guān)系是三度音程和六度音程的對立。與樂曲1-12節(jié)的內(nèi)容進行結(jié)合，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下都是以高聲部、低聲部相互之間的平行作為其中的主體。如果從橫向的角度對其進行分析，那么無論是哪一個旋律，與其相對應(yīng)的聲部句讀都比較短小，同時還很容易利用重復(fù)等各種不同類型的方法來進行。在具體教學(xué)過程中，這種背景下的旋律具有簡單性和流暢性的特征，無論是對縱向或者是對橫向的聲部都可以實現(xiàn)良好的控制效果。在末尾4小節(jié)的時候，其呈現(xiàn)出一種“繁簡相對”的聲部對位特征。與這種對位特征進行結(jié)合之后，發(fā)現(xiàn)與其相對應(yīng)的聲部組合關(guān)系非常明顯，特別是在多聲部、聲音、聽覺等技術(shù)、技巧的訓(xùn)練過程中，仍然處于剛剛起步階段。所以，在這種背景下，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)可以起到良好的引導(dǎo)作用。除此之外，在視唱教學(xué)過程中，將樂譜有效分析方法科學(xué)合理地應(yīng)用到多聲部視唱教學(xué)過程中，不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠提高教學(xué)效率。上例當(dāng)中所呈現(xiàn)出的聲部和樂譜之間的結(jié)合相對比較簡單，同時在其中的特征也比較明顯。所以，在這種背景下，可以利用樂譜有效分析，引導(dǎo)學(xué)生開展有針對性的視唱教學(xué)。這樣不僅有利于幫助學(xué)生們對常規(guī)的一些聲部結(jié)合規(guī)律有正確的認(rèn)識和了解，而且還能夠提高學(xué)生們的視唱學(xué)習(xí)水平。

在視唱教學(xué)的具體開展過程中，將鋼琴作品的分段分析視唱作為主要的教學(xué)依據(jù)，可以與學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中所接觸到的音程、和弦等技能結(jié)合在一起，將這些元素一并融入到音樂當(dāng)中。這樣不僅有利于讓學(xué)生們可以清楚地認(rèn)識到和弦的動態(tài)變化，而且還能夠促使和聲聲部相互之間可以形成有效的配合，通過這種方式，可以促使各種形態(tài)與音樂整體表達之間建立良好的關(guān)系。利用這種教學(xué)方式，可以促使學(xué)生們真正體會到視唱教學(xué)在具體開展過程中的意義，同時能夠?qū)纷V有效分析有正確的認(rèn)識和了解。在這種背景下，學(xué)生會逐漸意識到，在和聲的時候，并不需要太過于花哨的因素，也不需要利用一些過密的織體。這樣不僅有利于表現(xiàn)出音樂主題，而且還能夠讓學(xué)生們?nèi)谌氲揭魳非榫持?，促使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量可以得到有效提升。

四、結(jié)束語

樂譜分析方法在視唱教學(xué)中科學(xué)合理的利用，不僅有利于提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生們良好的思維能力。利用樂譜分析方法，實現(xiàn)對視唱的有效分析，這樣能夠幫助學(xué)生們逐漸提升自己的音樂感知力，同時還能夠讓學(xué)生們對視唱教學(xué)有正確的認(rèn)識，提高其視唱學(xué)習(xí)的水平和效率。

參考文獻

[1]馬松青.Sibelius在音樂理論課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2019（1）：164，169.