中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試問(wèn)題的相關(guān)分析

史耀南

摘要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及已為我國(guó)各行各業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展。中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試已經(jīng)成為檢測(cè)與促進(jìn)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的重要手段。文章將進(jìn)一步分析中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平的測(cè)試問(wèn)題，以期為中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平的提升做出自己的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；學(xué)業(yè)水平考試問(wèn)題；中職學(xué)生

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）34-0259-02

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為中等職業(yè)教學(xué)的重要課程，能夠從多個(gè)角度反映中職學(xué)校學(xué)生管理、教師管理以及師生教學(xué)效果等多方面的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)教師在日常的教學(xué)中應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試來(lái)促進(jìn)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高。目前中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)測(cè)試除了專業(yè)課程，還包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程，這些課程在提升學(xué)生專業(yè)水平的同時(shí)，又進(jìn)一步提升了學(xué)生的個(gè)人文化素質(zhì)。故此，本文將從中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試開展的必要性、出現(xiàn)的問(wèn)題以及相關(guān)的策略三個(gè)方面出發(fā)，來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)水平的提高。

一、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的必要性

1.人才發(fā)展的必然需求。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也在不斷普及，計(jì)算機(jī)的熟練應(yīng)用已經(jīng)成為人才必備的技能。在中職學(xué)校開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，能夠幫助中職學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本技能。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試在中職學(xué)校的開展，不僅能夠促進(jìn)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高，而且還能促進(jìn)中職學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。中職學(xué)校開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，符合中職學(xué)校培養(yǎng)具有一線技術(shù)實(shí)踐性人才的需求，提升了人才的綜合素質(zhì)，并使其成為社會(huì)需要的人才。

2.促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的必然需求。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試能夠有效促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提升。在傳統(tǒng)的中職教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)質(zhì)量一直由學(xué)校自身進(jìn)行監(jiān)督，缺乏第三方的監(jiān)管，這樣很容易造成自我監(jiān)督不到位的情況。以往中職學(xué)校之間進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)比，更加看中的是職業(yè)技能大賽取得的成績(jī)以及高考的升學(xué)率是多少?？梢哉f(shuō)這種教學(xué)質(zhì)量的評(píng)比方式缺乏一定的普遍性。技能大賽只能檢測(cè)部分學(xué)生的專業(yè)課成績(jī)，通過(guò)高考升學(xué)率無(wú)法有效地檢測(cè)學(xué)生在日常生活中取得的成績(jī)。開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，能夠有效地檢測(cè)中職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中計(jì)算機(jī)水平的掌握情況。

3.中職學(xué)生畢業(yè)考試的必然需求。計(jì)算機(jī)課程作為中職學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程，在畢業(yè)前必須按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行考試，從而判斷該生是否具備畢業(yè)的條件。在中職學(xué)生畢業(yè)考試當(dāng)中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的考試形式是通過(guò)上機(jī)進(jìn)行測(cè)試的，考試的結(jié)果按照A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)進(jìn)行劃分，其中E為不合格等級(jí)。在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中，E等級(jí)成績(jī)的學(xué)生不能超過(guò)考生的5%，成績(jī)不合格的考生要進(jìn)行補(bǔ)考?？梢哉f(shuō)中職學(xué)生要想在中職畢業(yè)考試中取得合格以上的成績(jī)，就必須正視計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)業(yè)水平測(cè)試，提升自身的計(jì)算機(jī)水平，從而進(jìn)一步促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)業(yè)水平測(cè)試不僅關(guān)系到學(xué)生能否成功畢業(yè)，更是中職學(xué)生升大?；虮究频闹匾罁?jù)。如果中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)?cè)贐以下，就會(huì)失去升學(xué)的機(jī)會(huì)。可以說(shuō)，學(xué)業(yè)水平測(cè)試不僅關(guān)系到中職學(xué)生的畢業(yè)，也關(guān)系到中職學(xué)生的升學(xué)，是其文化水平評(píng)定的重要依據(jù)。

4.教育部門評(píng)估中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的必然需求。中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估需要一個(gè)客觀且可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)方式。在中職學(xué)校開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，教育部門可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)業(yè)水平測(cè)試的合格率與優(yōu)秀率來(lái)判定中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，這為教育部門客觀評(píng)估中職學(xué)校提供了重要的依據(jù)?？梢哉f(shuō)，在中職學(xué)校開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試是教育部門評(píng)估中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的必然需求。

二、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試所出現(xiàn)的問(wèn)題

1.中職學(xué)生沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試。許多中職學(xué)生并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重要性，認(rèn)為只要在考試中取得合格的成績(jī)就可以畢業(yè)。中職學(xué)生的這種認(rèn)知是片面的、不完全的。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試不僅關(guān)系到中職學(xué)生能否成功畢業(yè)，而且關(guān)系到學(xué)生能否進(jìn)入更高的學(xué)府進(jìn)行深造。如果中職學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試沒(méi)有一個(gè)正確、全面地認(rèn)知，將影響中職學(xué)生在日后的發(fā)展。

2.中職學(xué)生缺乏一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。由于中職學(xué)生沒(méi)有進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重要性，從而導(dǎo)致中職學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中沒(méi)有對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程投入足夠的學(xué)習(xí)精力。部分中職學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中沒(méi)有認(rèn)真地積累計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致其在最后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)業(yè)測(cè)試中取得的成績(jī)非常不理想，從而影響畢業(yè)與升學(xué)。

3.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的難度加大。通過(guò)對(duì)中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的試卷進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)：（1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的難度加大，所涉及的計(jì)算機(jī)知識(shí)也更加廣泛，綜合考察了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的能力。（2）學(xué)生無(wú)法有效地把握考試時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)各個(gè)模塊的知識(shí)掌握得不均衡，以致在上機(jī)考試的過(guò)程中無(wú)法有效地把握各個(gè)模塊的做題時(shí)間。通過(guò)試卷分析，我們可以看出：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試大致可以分為選擇題、基本操作題、WORD文檔、EXCEL表格、PPT知識(shí)、上網(wǎng)以及打字七個(gè)模塊。許多中職學(xué)生在看到電子試卷后，認(rèn)為打字部分與Word文檔的習(xí)題比較簡(jiǎn)單，可以先開始作答此部分的習(xí)題。學(xué)生在考試開始時(shí)沒(méi)有按照正確的考試題目順序進(jìn)行做題，很容易發(fā)生漏題的情況。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的試卷出題范圍大致為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成、操作系統(tǒng)、系統(tǒng)的管理與維護(hù)、信息安全與知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及常用的工具軟件等。試卷中的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容十分零散，選擇題涉及計(jì)算機(jī)知識(shí)的各個(gè)領(lǐng)域，中職學(xué)生在選擇題部分丟分十分嚴(yán)重。隨著中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試難度的加大，進(jìn)一步增加了中職學(xué)生在學(xué)業(yè)水平測(cè)試取得良好成績(jī)的難度。這就要求中職學(xué)生在日常的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷積累應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試中取得好的成績(jī)。

三、解決中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試問(wèn)題的相關(guān)策略

1.加大對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試重要性的宣傳。針對(duì)中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題可以發(fā)現(xiàn)：學(xué)生是否正確地認(rèn)識(shí)到了學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重要性，這直接關(guān)系到學(xué)生能否在日常的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真積累了相關(guān)的知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)業(yè)水平測(cè)試做出一定的準(zhǔn)備。因此，中職教師在日常的教學(xué)中，及時(shí)為學(xué)生滲透計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重要性，讓學(xué)生正確認(rèn)知計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試。

2.中職教師要充分利用課堂教學(xué)，做好合理的教學(xué)規(guī)劃。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂是中職學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累的主要渠道，中職教師應(yīng)該充分利用課堂、利用多種教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的效率，并根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)測(cè)試中所涉及的知識(shí)，結(jié)合教材進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)充。同時(shí)，中職教師要宏觀把握中職學(xué)生三年來(lái)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理規(guī)劃。

3.合理分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試模塊，進(jìn)行模擬測(cè)試。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的電子試卷分析可以發(fā)現(xiàn)：考試的主要內(nèi)容主要分為七個(gè)部分，而選擇題是學(xué)生的丟分常項(xiàng)。因此，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中要注重對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成、操作系統(tǒng)、文件管理、常用工具軟件等相關(guān)知識(shí)的積累，這樣才能夠進(jìn)一步地提高學(xué)生在選擇題項(xiàng)目上的得分。例如：學(xué)生可以購(gòu)買相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的口袋書，將其放在身邊，在閑暇時(shí)間進(jìn)行觀看；還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)登錄相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行模擬測(cè)試，提前感受計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的模式和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地把握考試時(shí)間與考試內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，師生應(yīng)共同努力，在日常的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的積累，利用現(xiàn)代化的測(cè)試軟件把握考試內(nèi)容與考試形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生們成為社會(huì)需要的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡紅.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法分析[J].中外交流，2018，（36）：37.

[2]吳江蓉.信息化背景下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革研究[J].考試周刊，2018，（75）：128.

[3]戴巧榮.學(xué)業(yè)水平測(cè)試背景下中職學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力現(xiàn)狀研究[J].科學(xué)與財(cái)富，2018，（21）：230.