高等農(nóng)業(yè)院校如何實(shí)現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新

馬浩然

摘要：高等農(nóng)業(yè)院校是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和理念的傳播中心，高等農(nóng)業(yè)院校不僅肩負(fù)著傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，也肩負(fù)著傳承和創(chuàng)新農(nóng)業(yè)文化與發(fā)展的職責(zé)。農(nóng)業(yè)高校需要把農(nóng)業(yè)文明、農(nóng)業(yè)技術(shù)傳承下來(lái)，把農(nóng)業(yè)相關(guān)學(xué)科傳承下來(lái)并進(jìn)行發(fā)展與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高等農(nóng)業(yè)院校；文化傳承；文化創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）33-0203-03

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校。我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人[1]。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。”

文化傳承創(chuàng)新作為高校三大傳統(tǒng)職能即人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)之后的第四大職能備受矚目。文化傳承創(chuàng)新能夠極大地提升高等教育的基本質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)高校文化傳承創(chuàng)新職能不僅有助于高校不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學(xué)研究水平、拓展社會(huì)服務(wù)的深度和廣度[2]，還將有助于增強(qiáng)高校文化氛圍和人文底蘊(yùn)。

高等農(nóng)業(yè)院校不僅肩負(fù)著傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，也肩負(fù)著傳承和創(chuàng)新農(nóng)業(yè)文化與發(fā)展的職責(zé)。尤其面對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思潮下遇到的重重問(wèn)題：高等農(nóng)業(yè)院校招生時(shí)，學(xué)生考慮到就業(yè)前景和經(jīng)濟(jì)效益時(shí)，時(shí)常由于就業(yè)面相對(duì)較窄和就業(yè)效益不高的情況，一味追捧熱門專業(yè)，農(nóng)業(yè)類專業(yè)時(shí)?！坝隼洹?。這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思潮帶來(lái)的實(shí)用主義、功利主義思想，驅(qū)動(dòng)高校師生以現(xiàn)實(shí)價(jià)值作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)理念，極大地影響了高等農(nóng)業(yè)院校的招生、學(xué)校發(fā)展與文化傳承功能。

高等農(nóng)業(yè)院校是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和理念的傳播中心，在農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)、科研、技術(shù)推廣等方面都發(fā)揮著不可替代的作用。農(nóng)業(yè)文化的傳承需要高校科研的參與，農(nóng)業(yè)文化傳承除了與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，還需要更高層次的理論傳承，而這正是高校傳承的優(yōu)勢(shì)，也是責(zé)任所在。將植根于悠久文化傳統(tǒng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)傳承好，是貫徹黨的十九大精神、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，落實(shí)科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展應(yīng)有之義。農(nóng)業(yè)高校需要把農(nóng)業(yè)文明、農(nóng)業(yè)技術(shù)傳承下來(lái)，把農(nóng)業(yè)相關(guān)學(xué)科傳承下來(lái)并進(jìn)行發(fā)展與創(chuàng)新。

圍繞高校文化傳播與發(fā)揚(yáng)方式，需要從多個(gè)方面提高高等農(nóng)業(yè)院校文化傳承與創(chuàng)新能力。

一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園文化傳承創(chuàng)新

特色鮮明的校園文化是一所學(xué)校區(qū)別于其他高校甚至其他同行高校的精神氣質(zhì)。而高校只有在校園文化上不斷傳承和創(chuàng)新，才能保證一個(gè)大學(xué)的歷史得以延續(xù)和發(fā)展[3]。

首先，加強(qiáng)校史校情文化建設(shè)。高校校史校情包括了學(xué)校歷史沿革、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、學(xué)校各方面的相關(guān)制度、學(xué)校前景展望等。一所高校的發(fā)展史是一個(gè)凝練辦學(xué)理念的過(guò)程，是一個(gè)形成辦學(xué)傳統(tǒng)的過(guò)程，更是一個(gè)積淀文化底蘊(yùn)的過(guò)程[4]?？梢哉f(shuō)，高等農(nóng)業(yè)院校建立之初都是誕生于某個(gè)特定時(shí)期，為了解決農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)業(yè)類人才而發(fā)展。因此校史校情對(duì)于傳承高等農(nóng)業(yè)院校校園文化具有十分重要的意義。通過(guò)了解學(xué)校的辦學(xué)理念、精神等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化教育。而愛(ài)國(guó)志士風(fēng)采、名師感人故事、杰出校友事跡更加能夠激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極向上。此外，農(nóng)業(yè)解決的都是我們賴以生存的問(wèn)題，它和每個(gè)學(xué)生、每位教師都息息相關(guān)。校史校情，讓每位學(xué)生更加了解自己的母校，熱愛(ài)自己所生活學(xué)習(xí)的環(huán)境。

通過(guò)建立校史陳列館，對(duì)學(xué)校歷史文化進(jìn)行傳承，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀具有重要意義；將學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)工作以及教學(xué)、科研特色以校史陳列館形式展出，對(duì)于傳播學(xué)校特色文化，對(duì)公眾進(jìn)行科學(xué)文化教育具有推進(jìn)作用[5]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，將校史館建設(shè)向數(shù)字化、智能化，網(wǎng)絡(luò)化、信息化發(fā)展是大勢(shì)所趨。

其次，加強(qiáng)校訓(xùn)文化建設(shè)，校史是高校的根，校訓(xùn)是高校的魂。農(nóng)業(yè)類院校校訓(xùn)體現(xiàn)的大都是農(nóng)業(yè)人兢兢業(yè)業(yè)、不怕吃苦、艱苦奮斗的精神。這種精神無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，都有其值得發(fā)揚(yáng)的價(jià)值，更能發(fā)揮“立德樹人”的任務(wù)，積極發(fā)揮文化育人的作用。

此外，校園文化的打造不僅要結(jié)合專業(yè)特色，也應(yīng)發(fā)揮地方區(qū)域優(yōu)勢(shì)，以天津?yàn)槔怀鲅睾６际袇^(qū)域特色，例如水產(chǎn)行業(yè)等特色，體現(xiàn)對(duì)沿海農(nóng)業(yè)高校的精神氣質(zhì)，進(jìn)而對(duì)人才培育、文化傳承與學(xué)術(shù)研究提供引導(dǎo)。地方區(qū)域特色與農(nóng)業(yè)高效的協(xié)同發(fā)展將會(huì)促進(jìn)文化傳承融合、良性互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)[6]。

二、發(fā)展高校期刊，發(fā)揚(yáng)期刊的傳播與媒介作用

高校期刊是高校主辦的、以反映本校教學(xué)和科研成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，具有高校成果展示功能以及高校學(xué)術(shù)文化的傳承功能[7]。目前，高校期刊作為每所高校傳播文化的媒介，起著傳播新文化與新新技術(shù)的作用，促進(jìn)高校文化傳承與創(chuàng)新。高等農(nóng)業(yè)院校需加強(qiáng)新文化建設(shè)，凝聚人心，促進(jìn)高校期刊有力發(fā)展，以期刊發(fā)展促進(jìn)農(nóng)業(yè)高校文化建設(shè)，更好地服務(wù)于高校、服務(wù)于社會(huì)，發(fā)揮期刊的社會(huì)責(zé)任。

農(nóng)業(yè)高校期刊的發(fā)展常常借助農(nóng)業(yè)高校的發(fā)展歷史，承載著深厚的文化積淀，將農(nóng)業(yè)高校校訓(xùn)反映的精神風(fēng)貌作為期刊文化建設(shè)的精神文化，常常體現(xiàn)的是農(nóng)業(yè)人吃苦耐勞、樸實(shí)無(wú)華、勇敢堅(jiān)毅的品質(zhì)。農(nóng)業(yè)高校期刊需要把傳播科技進(jìn)步和交流學(xué)術(shù)以及服務(wù)社會(huì)作為自己的目標(biāo)，成為辦刊的精神動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上，緊跟時(shí)代精神，傳播耐心專注、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的專業(yè)精神，為農(nóng)業(yè)行業(yè)的“工匠精神”傳承提供媒介。

農(nóng)業(yè)類期刊不僅要繼承農(nóng)業(yè)特色與文化，也要結(jié)合科技前沿技術(shù)，體現(xiàn)整個(gè)行業(yè)發(fā)展前沿技術(shù)。堅(jiān)持面向“三農(nóng)”，注重實(shí)踐，與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，服務(wù)學(xué)科建設(shè)，體現(xiàn)農(nóng)業(yè)高校鮮明的辦學(xué)特色。

高等農(nóng)業(yè)院校要形成自己鮮明的農(nóng)業(yè)刊物特色，借鑒農(nóng)業(yè)類經(jīng)典刊物的辦刊經(jīng)驗(yàn)，形成以期刊歷史為主題的獨(dú)特物質(zhì)文化建設(shè)。農(nóng)業(yè)高校在辦刊特色的凝練發(fā)展過(guò)程中，期刊文化所沉積下來(lái)的精神熏陶、思想引領(lǐng)、創(chuàng)新精神等功能將對(duì)辦刊特色的創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。加強(qiáng)期刊特色文化的建設(shè)，有助于在發(fā)展我國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)教育、普及提高高等農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)等方面做出重要貢獻(xiàn)，在高等農(nóng)業(yè)院校期刊發(fā)展史上，為文化建設(shè)留下輝煌篇章。傳播農(nóng)業(yè)科技信息的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與合作，促進(jìn)農(nóng)業(yè)行業(yè)發(fā)展。

三、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)類學(xué)科體系和文化素質(zhì)教育

高等農(nóng)業(yè)院校要在文化傳承創(chuàng)新中重視農(nóng)業(yè)類學(xué)科與其他學(xué)科的“融會(huì)貫通”，通過(guò)培養(yǎng)高素質(zhì)文化人才，服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)成才，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。例如，重視農(nóng)業(yè)類專業(yè)與人文類學(xué)科專業(yè)之間的交融，為農(nóng)業(yè)類行業(yè)輸送具有農(nóng)業(yè)行業(yè)專業(yè)背景的咨詢類人才。重視農(nóng)業(yè)類專業(yè)與新工科專業(yè)類人才的交融，為具有農(nóng)業(yè)需求的科技公司輸送農(nóng)業(yè)行業(yè)技術(shù)人才。

農(nóng)業(yè)高校肩負(fù)著為整個(gè)農(nóng)業(yè)行業(yè)輸送高等人才的使命，有責(zé)任培養(yǎng)一批具有先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化理念的愛(ài)農(nóng)人，他們不僅是行業(yè)的高素質(zhì)人才，也應(yīng)該是知悉社會(huì)發(fā)展前沿技術(shù)的人才，結(jié)合當(dāng)前新技術(shù)，打造農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)業(yè)遙感、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)等行業(yè)科技人才，為農(nóng)業(yè)行業(yè)儲(chǔ)備人才力量。高等農(nóng)業(yè)院校需抓住京津冀協(xié)同發(fā)展的機(jī)遇，利用地區(qū)農(nóng)業(yè)高校自身人才優(yōu)勢(shì)、科技優(yōu)勢(shì)和文化優(yōu)勢(shì)深化校地合作，實(shí)現(xiàn)教育資源社會(huì)化和社會(huì)資源教育化的良性互動(dòng)。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)聯(lián)合發(fā)揮牽頭帶動(dòng)作用，引領(lǐng)全國(guó)高校和科研院所聚力鄉(xiāng)村振興，也要牽頭主動(dòng)、積極開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)先進(jìn)科技文化科普和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化傳承與傳播活動(dòng)，營(yíng)造全社會(huì)敬農(nóng)、重農(nóng)、愛(ài)農(nóng)的氛圍，引導(dǎo)全社會(huì)共同行動(dòng)。

四、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)高校文化與區(qū)域地方文化的融合發(fā)展

高等農(nóng)業(yè)院校作為農(nóng)業(yè)文化傳承與創(chuàng)新的重要基地，具有其他高等院校所不具備的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)資源，理應(yīng)在傳承與創(chuàng)新農(nóng)業(yè)文化方面探索出一條新路[8]。高校文化要植根于地方傳統(tǒng)文化的肥沃土壤中，它的培育、發(fā)展和完善必然會(huì)受到地方傳統(tǒng)文化的影響，地方高校要立足地方社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)樹一幟，就要充分考慮所處地方傳統(tǒng)文化的特色和優(yōu)勢(shì)，融入地方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化元素，形成自己的個(gè)性和本校獨(dú)特的精神氣質(zhì)。高等農(nóng)業(yè)院校因處于不同地理位置，所具備的特色也有所不同，不同學(xué)校的學(xué)科發(fā)展與建設(shè)也應(yīng)“因地制宜”。

以天津農(nóng)學(xué)院為例，天津農(nóng)學(xué)院作為天津唯一一所高等農(nóng)業(yè)院校，可以發(fā)揮沿海地方特色，結(jié)合天津地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)而打造和傳承具有當(dāng)?shù)靥厣霓r(nóng)業(yè)高校文化。高校應(yīng)充分發(fā)揮這一職能，利用自身人才優(yōu)勢(shì)、科技優(yōu)勢(shì)和文化優(yōu)勢(shì)深化校地合作，涉農(nóng)高校具有在學(xué)科、專業(yè)、人才培養(yǎng)等方面更懂農(nóng)業(yè)、更親農(nóng)村、更愛(ài)農(nóng)民的優(yōu)勢(shì)，更加有助于實(shí)現(xiàn)教育資源社會(huì)化和社會(huì)資源教育化的良性互動(dòng)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的有效發(fā)展。

五、挖掘和傳承農(nóng)業(yè)特色文化和農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)

農(nóng)業(yè)文化經(jīng)過(guò)幾千年的傳承，有其獨(dú)特之處，常常積累著農(nóng)民智慧的結(jié)晶，也是農(nóng)業(yè)技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物。其因地制宜的特點(diǎn)，體現(xiàn)的是一種生產(chǎn)方式，一種農(nóng)民仍在使用且賴以生存的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)和耕作方式，農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)作為可持續(xù)發(fā)展的典范，由于現(xiàn)代化和工業(yè)化的浪潮，有可能面臨著消亡的危險(xiǎn)。高校具有較強(qiáng)的理論研究和人文研究基礎(chǔ)，對(duì)于保護(hù)和傳承農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)具有一定的優(yōu)勢(shì)，保護(hù)、傳承和創(chuàng)新農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)既是地方高校的文化職能和不容推辭的責(zé)任，也是地方高校立足地方，實(shí)現(xiàn)自身特色發(fā)展的保障[9]。

天津?yàn)I海崔莊古冬棗園，是我國(guó)成片規(guī)模最大及保留最完整的古冬棗林。古冬棗樹是國(guó)內(nèi)唯一的植物類全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，是活態(tài)的文物。其已成功申請(qǐng)為第二批中國(guó)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)。近年來(lái)，大港地區(qū)不斷發(fā)掘冬棗文化，推出了崔莊“冬棗文化節(jié)”“棗花姑娘評(píng)選”等活動(dòng)，吸引了大量游客。隨著大港地區(qū)冬棗種植規(guī)模的擴(kuò)大，崔莊冬棗通過(guò)了“國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品”“無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品”認(rèn)證，崔莊也獲得了全國(guó)一村一品示范村、天津市旅游特色專業(yè)村、天津市十大美麗鄉(xiāng)村、全國(guó)休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游示范點(diǎn)、全國(guó)清潔能源村、天津市首批文明生態(tài)村等榮譽(yù)稱號(hào)[10]。

農(nóng)業(yè)高校要善于挖掘地方農(nóng)業(yè)特色文化，尤其是具有重大文化傳承價(jià)值的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的發(fā)掘與保護(hù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地生態(tài)—社會(huì)—經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。利用高校自身科研資源優(yōu)勢(shì)和教育資源的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際，從制度、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)層面探索適宜的動(dòng)態(tài)保護(hù)與傳承途徑；助力農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)內(nèi)涵的保護(hù)與傳承、讓保護(hù)者在保護(hù)中受益，提高其保護(hù)的積極性和主動(dòng)性。讓農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)得以傳承和發(fā)展，將農(nóng)民勤勞智慧的結(jié)晶延續(xù)下去，傳承富有特色的地域農(nóng)耕文化。

六、結(jié)語(yǔ)

文化的傳承需要“去其糟粕，取其精華”，傳統(tǒng)文化中符合社會(huì)發(fā)展的東西，需要繼承與發(fā)展，并在發(fā)展的過(guò)程中創(chuàng)新。通俗地說(shuō)，高校的文化傳承可以理解成為昨天、今天和明天工作。為昨天工作是做什么呢？就是傳承文化。高等農(nóng)業(yè)院校要把農(nóng)業(yè)文明、農(nóng)業(yè)技術(shù)傳承下來(lái)，以及把相關(guān)學(xué)科傳承下來(lái)。為今天工作是做什么呢？就是解決農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí)，更重要的是為明天工作，那就是為農(nóng)業(yè)行業(yè)培養(yǎng)人才、創(chuàng)新文化。

高等農(nóng)業(yè)院校要牢牢把握社會(huì)主義核心價(jià)值這一主題，主動(dòng)發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新這一功能，圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，積極發(fā)揮文化育人的作用，通過(guò)文化傳承與創(chuàng)新引導(dǎo)全社會(huì)共同行動(dòng)，真正培養(yǎng)出“懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民、有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)接班人。

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http：//www.moa.gov.cn/ztzl/zywhycsl/depzgzywhyc/201406/

t20140624_3948727.htm