【摘要】水彩畫教學(xué)是高校美術(shù)專業(yè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,具有極強(qiáng)的專業(yè)性和系統(tǒng)性。在整個(gè)高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)機(jī)制中,水彩畫藝術(shù)教學(xué)所占比重較大。所以,豐富繪畫教學(xué)素材,創(chuàng)新水彩畫教學(xué)形式,打造立體化教學(xué)課堂,就發(fā)展成為當(dāng)前高校水彩畫藝術(shù)教學(xué)改革的重要突破方向。本文擬從高等院校水彩畫教學(xué)中融入中國(guó)畫元素的可行性分析入手,結(jié)合當(dāng)前高校水彩畫藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新要求,從而探究高校水彩畫教學(xué)融入中國(guó)畫元素的實(shí)施策略。
【關(guān)鍵詞】高等院校? 水彩畫教學(xué)? 融入策略? 中國(guó)畫元素
高校水彩畫藝術(shù)教學(xué)改革的核心切入點(diǎn)在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的積極性,尤其是要在引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)繪畫技法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生能夠?qū)€(gè)人的繪畫理解與創(chuàng)意全面展現(xiàn)。結(jié)合水彩畫與中國(guó)畫元素的價(jià)值共性看,兩者全面融合,將在豐富教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)理念的基礎(chǔ)上,開闊學(xué)生視野,實(shí)現(xiàn)高校水彩畫教學(xué)的真正創(chuàng)新。
一、高等院校水彩畫教學(xué)中融入中國(guó)畫元素的可行性分析
當(dāng)前高校水彩畫教學(xué)機(jī)制不斷成熟,關(guān)于學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)與實(shí)踐研究體系,更加客觀、全面。同時(shí),高校水彩畫藝術(shù)教學(xué)有多層次、內(nèi)涵化特點(diǎn),如果過(guò)多在意技巧教學(xué),缺乏與學(xué)生興趣、人文素養(yǎng)和藝術(shù)審美理念等多項(xiàng)內(nèi)容的合理、全面融合,就會(huì)影響水彩畫藝術(shù)的綜合應(yīng)用價(jià)值,特別是如果缺乏充足的教學(xué)準(zhǔn)備和內(nèi)容篩選,就容易使水彩畫課堂缺乏應(yīng)有的“藝術(shù)內(nèi)涵”,影響了水彩畫藝術(shù)的綜合教學(xué)效果。甚至,選擇的教學(xué)內(nèi)容與水彩畫藝術(shù)課堂缺乏足夠匹配度,影響了水彩畫教學(xué)的應(yīng)用效果。因此,想要“巧用”教學(xué)內(nèi)容,就需要從提升教學(xué)內(nèi)容匹配度開始。
水彩畫藝術(shù)與水墨畫藝術(shù)存在內(nèi)容與技法,乃至創(chuàng)作理念之間的匹配度與一致性。將兩者相融合,極其可行。中國(guó)畫與水彩畫都是以水“調(diào)和”顏料,兩者都有極強(qiáng)的融合性,因此,在具體的藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中,更值得借鑒和綜合應(yīng)用。從高校教學(xué)創(chuàng)新視角看,將中國(guó)畫元素融入水彩畫藝術(shù)教學(xué)體系之中,不僅是教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,更是從單一的重視繪畫技法向?qū)W生全面素養(yǎng)培養(yǎng)的核心訴求。在高校教學(xué)機(jī)制全面創(chuàng)新的今天,藝術(shù)教學(xué)正在從經(jīng)歷從外在形式到本質(zhì)內(nèi)容的完善性變革。因此,在具體教學(xué)過(guò)程中,要做學(xué)生知識(shí)與視野的核心引導(dǎo)者,要在綜合把握學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)基礎(chǔ)上,全面把握水彩畫藝術(shù)作品的創(chuàng)作內(nèi)涵與實(shí)質(zhì),通過(guò)選擇其他適合高校水彩畫藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)容,將其合理融入到水彩畫藝術(shù)教學(xué)之中,構(gòu)建內(nèi)涵豐富、形式多樣的教學(xué)方案。
二、高校水彩畫教學(xué)融入中國(guó)畫元素的實(shí)施策略
在當(dāng)前高校水彩畫藝術(shù)教學(xué)時(shí),想要更好融合利用中國(guó)畫元素,就必須對(duì)水彩畫藝術(shù)與中國(guó)畫之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行全面分析。在高校水彩畫藝術(shù)教育中,中國(guó)畫元素與水彩畫藝術(shù)不同,有獨(dú)特的特色與內(nèi)涵,在教學(xué)過(guò)程中,要堅(jiān)持以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性為主。因此,聚焦學(xué)生興趣、了解藝術(shù)融合特點(diǎn),就發(fā)展成為藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的核心要求。將中國(guó)畫與水彩畫藝術(shù)教學(xué)相融合,除了能夠豐富教學(xué)素材和內(nèi)容,同時(shí)也能開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,構(gòu)建立體化的水彩畫教學(xué)體系。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)作意識(shí)和參與心態(tài),從而讓高校學(xué)生對(duì)水彩畫藝術(shù)和中國(guó)畫元素形成最佳掌握與認(rèn)知。
在高校水彩畫藝術(shù)教學(xué)時(shí),要將培養(yǎng)學(xué)生掌握繪畫技巧放在基礎(chǔ)位置,通過(guò)合理展示和系統(tǒng)化教育,培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的繪畫技巧,同時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生參與系統(tǒng)化的水彩畫藝術(shù)學(xué)習(xí),從而優(yōu)化學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。要注重打造平臺(tái)意識(shí),將水彩畫教學(xué)課堂集中打造為內(nèi)容展示的平臺(tái)和實(shí)踐參與的平臺(tái),通過(guò)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與水彩畫創(chuàng)作的積極興趣,精準(zhǔn)篩選水彩畫教學(xué)內(nèi)容和素材,對(duì)水彩畫藝術(shù)的教學(xué)方法進(jìn)行全面創(chuàng)新,從而真正實(shí)現(xiàn)該教學(xué)的理想效果。特別要認(rèn)識(shí)到學(xué)生基礎(chǔ)不同、興趣不同,對(duì)水彩畫藝術(shù)的理解與認(rèn)知也不同。因此,在當(dāng)前高校水彩畫藝術(shù)創(chuàng)作時(shí),要注重針對(duì)不同學(xué)生制定差異化的教學(xué)方案,通過(guò)融入教學(xué)的差異化特點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)水彩畫教學(xué)的最佳效果。
三、結(jié)語(yǔ)
在當(dāng)前高校水彩畫藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)全面創(chuàng)新時(shí),要理性把握該教學(xué)活動(dòng)的綜合要求,通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)策略,從而實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。在高校水彩畫藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)新時(shí),需要老師創(chuàng)新教學(xué)理念,變革教學(xué)方式,在持續(xù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,集中發(fā)掘、建設(shè)一套符合專業(yè)特點(diǎn)的全新水彩畫藝術(shù)教學(xué)模式。從水彩畫藝術(shù)與中國(guó)畫藝術(shù)的內(nèi)涵關(guān)聯(lián)性看,其中存在繪畫方法上的相近性和創(chuàng)作意境上的趨同化。因此,凸顯中國(guó)畫元素的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)作技法,將真正實(shí)現(xiàn)水彩畫藝術(shù)教學(xué)的最佳效果。
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作者簡(jiǎn)介:陳孝榮,男,漢族,畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專業(yè),現(xiàn)為重慶三峽學(xué)院美術(shù)學(xué)院副教授。