探討多媒體在英語教學(xué)中的運用

呂英蘭

摘要：多媒體教學(xué)是由音、像及語言文字組成的一個“三維空間”，學(xué)生容易進入角色，所學(xué)的英語材料在音像和語言文字所構(gòu)成的情景中也更容易呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在心理上進入最佳聯(lián)想狀態(tài)、最佳認知狀態(tài)和最佳行為準備狀態(tài)，學(xué)生主動探索、積極進取，愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體；輔助教學(xué)；初中英語；教學(xué)；優(yōu)勢

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0120-01

多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段已深入到各科教學(xué)中。教學(xué)中要充分利用直觀教具和多媒體手段，努力創(chuàng)造英語環(huán)境。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中適當適時運用現(xiàn)代電教媒體，結(jié)合教材具體內(nèi)容，向?qū)W生介紹課本外，身邊的內(nèi)容，很輕易調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣。如在教The greatest wonder of the natural world這一課時，首先在屏幕上展示一些圖片。如張家界的一些自然景觀，讓學(xué)生感受大自然的美麗和偉大。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，吸引著學(xué)生積極、主動地參與到語言實踐活動中來?！耙曀济鳎犓悸敗?。多媒體教學(xué)集視聽于一體，使教師的講解如虎添翼，學(xué)生學(xué)的如魚得水，主導(dǎo)與主體作用發(fā)揮的恰到好處，真正達到“寓教于樂”的效果，實現(xiàn)了愉快教學(xué)和成功教學(xué)的和諧統(tǒng)一。在同樣多時間內(nèi)學(xué)到更多東西，并加深理解，增強記憶，培養(yǎng)技能，減輕課外作業(yè)負擔(dān)。多媒體教學(xué)不僅能使抽象的東西化為具體，使難理解的東西變?yōu)槿菀?，而且還可以把空間放大或縮小，把時間的間隔縮短或延長。例如Unit 6 Topic 1 I would rather watch sports shows than those ones這一話題只有幾幅電視畫面。在講這一話題的時候，我們可以用PowerPoint或FrontPage制作一個英語課件，讓學(xué)生根據(jù)不同種類的電視節(jié)目，電影（Historical Films，Science Fiction Films，Comedy Films，TV Plays，News Reports，）用英語去描述（1）What kind of film is this？ （2）Why do you enjoy this kind of film？ （3）What do you think of the ……？Or what can you get from this …？從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如果條件允許的話，制作課件時可直接和Interne進行超鏈接或事先從網(wǎng)上下載大量學(xué)生感興趣的電影并加上聲音，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與性很高，肯聽肯說肯練，達到了聽，說，練的效果并且課堂氣氛很熱烈。其次，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源能將英語課文中各種美的因素直觀再現(xiàn)出來，比教材的文字描述更鮮明、更強烈、更集中，加上多媒體技術(shù)教學(xué)所特有的構(gòu)圖美、色彩美、音樂美等因素，可以更好發(fā)揮審美教育作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生主體意識

多媒體教學(xué)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了獨特的優(yōu)勢。教師在教學(xué)中，利用多媒體手段把聲、光、像各種媒介綜合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的語言學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力得到極大地集中，從而調(diào)動他們的主觀能動性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就能自發(fā)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的機會，主動探求新的知識運用，自覺利用盡可能的一切資源來自主學(xué)習(xí)。使他們的學(xué)習(xí)過程由于有了更多的自主的選擇而得到優(yōu)化，學(xué)習(xí)效率也隨之得以提高。另外，學(xué)生們在英語聽說學(xué)習(xí)過程中還能主動地運用這些多媒體課件內(nèi)容、錄音錄像材料、光碟中的視聽感觀，為自己創(chuàng)設(shè)一個英語“境界”，以自我分析力和模仿力來達到一個接近于真實的境界，從而實現(xiàn)提高英語聽、說、讀、寫的最佳途徑。

計算機可以將許多信息容納在音頻或者視頻中，讓學(xué)生在課后進行溫習(xí)，好似課堂上的重新教授。學(xué)生一方面可以通過家庭網(wǎng)絡(luò)進入在線的教學(xué)或者測試中，對自己掌握的知識進行檢測，更好地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容；另一方面可以進行延伸性的學(xué)習(xí)，自行通過搜索引擎等工具尋找所需要的信息，對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也是一個相當好的途徑。教師一方面可以營造較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，如播放輕快的音樂或者有趣的動畫在轉(zhuǎn)移學(xué)生思考困難的注意力，另一方面也可以擇取一些勵志的英文網(wǎng)絡(luò)資源，如名人克服各種障礙的成長史等，從心理上對學(xué)生進行疏導(dǎo)，讓學(xué)生相信不僅僅是只有他個人面臨困難，每個人在成長過程中都必須經(jīng)歷的。鼓勵學(xué)生克服暫時困難，適度努力，眼前的問題都可以得到解決。

3.運用多媒體提高課堂教學(xué)效率

教師準確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點突出，難點突破是關(guān)鍵點。而多媒體就是教師突出重點，突破難點的手段之一。比如，在進行語音教學(xué)時，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過反復(fù)的聽和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動畫片，教師就可以設(shè)計一些動畫，并配以對話，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，加深了對語言點的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實情景實際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點，又將難點化難為易。運用多媒體教學(xué)可以有效的利用有限的教學(xué)空間。

4.多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題

4.1多媒體電教手段只是一種輔助性教學(xué)手段.不能代替教學(xué)活動。雖然借助于多媒體電教手段可使教師上課形象、生動、立體感強，既加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。但它不能完全替代傳統(tǒng)的口語教學(xué)方式和教學(xué)活動，因為它無法改變教學(xué)的實質(zhì)——教育人，培養(yǎng)人，以人為中心。因此，只有多種教學(xué)手段并用，充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的優(yōu)勢和人的主動性，才能取得最滿意的教學(xué)效果。

4.2多媒體運用應(yīng)把握“適時，適度，適當”的原則。多媒體課件不是電子教材，教師也不是機器的放映者。多媒體電教手段容易吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，但長時間的注意也容易引起學(xué)生的疲勞。根據(jù)英語課特點，教師應(yīng)把口語課的大部分時間留給學(xué)生進行思考和口語練習(xí)，所以在電教輔助英語口語教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意把握分寸，適時、適量地運用各種電教設(shè)備，否則易造成本末倒置。

總之，多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段，英語教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)異性能，最大限度優(yōu)化課堂教學(xué)，活化教材，學(xué)生們就能深切感受到“同在藍天下，共享教育優(yōu)質(zhì)新資源”的快樂，就能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量新的飛躍。

參考文獻：

[1]《英語新課程標準》.

[2]《中小學(xué)英語教學(xué)研究》.

[3]郭躍進.外語教學(xué)中如何選擇教學(xué)媒體，2005.7.