初中信息技術(shù)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合

張文海

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到生活的方方面面，掌握計算機(jī)技術(shù)，已經(jīng)成為當(dāng)代人必備的一項(xiàng)技能。在計算機(jī)的教學(xué)中，不僅要教授計算機(jī)的理論知識，也要注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生既掌握理論知識也能熟練的進(jìn)行實(shí)踐操作，以適應(yīng)時代的需要。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);教學(xué);理論

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到生活的方方面面，掌握計算機(jī)技術(shù)，已經(jīng)成為當(dāng)代人必備的一項(xiàng)技能。在計算機(jī)的教學(xué)中，不僅要教授計算機(jī)的理論知識，也要注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生既掌握理論知識也能熟練的進(jìn)行實(shí)踐操作，以適應(yīng)時代的需要。但是在實(shí)際的教學(xué)中，多數(shù)的學(xué)校只重視理論的講解，而忽視實(shí)踐操作，造成理論與實(shí)踐相脫離，這樣既不利于學(xué)生掌握完成的計算機(jī)知識，也提不起學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。因此在計算機(jī)的教學(xué)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合是十分必要的，我們應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)姆绞剑龠M(jìn)計算機(jī)理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生更好的掌握計算機(jī)知識。

一、計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的意義

計算機(jī)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)的過程中，既要注重理論的講解，也要注重實(shí)踐的操作，這樣才能學(xué)好計算機(jī)知識。在現(xiàn)實(shí)生活中，理論和實(shí)踐也是分不開的，實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，對理論起著決定性的作用，因此任何的理論都應(yīng)該經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)。我們學(xué)習(xí)計算機(jī)的目的是為了更好的操作，讓其為我們的生活提供便利，因此我們更要重視計算機(jī)的實(shí)踐操作，通過“實(shí)踐-理論-實(shí)踐”的過程快速、扎實(shí)的掌握計算機(jī)知識。讓學(xué)到的理論在實(shí)踐中升華，讓實(shí)踐在理論的指導(dǎo)下更加熟練，理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更好的掌握計算機(jī)知識。

二、計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式

（一）在課堂環(huán)節(jié)中，合理的安排理論和實(shí)踐相結(jié)合

教師是知識的主要傳授者，教師的授課方式?jīng)Q定這學(xué)生知識的掌握情況，為了促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師在課前要合理的安排課堂內(nèi)容，既安排講授理論知識的時間，又要留出學(xué)生實(shí)踐操作的時間，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的理論就能夠及時的得到練習(xí)，這樣既可以考察學(xué)生理論知識的掌握情況，動手操作也會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)以致用，增加學(xué)習(xí)的滿足感。為了更好的完成計算機(jī)的實(shí)踐操作，計算機(jī)課程最好安排在機(jī)房中，讓學(xué)生每人一臺電腦，這樣學(xué)生就能邊聽講解邊練習(xí)，有效的促進(jìn)學(xué)生掌握新學(xué)習(xí)的計算機(jī)知識。

（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的教師，在學(xué)習(xí)的過程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生建立起學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，這樣學(xué)生才能積極主動的投入到計算機(jī)的學(xué)習(xí)中，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。計算機(jī)的理論知識比較枯燥、深奧，只是進(jìn)行計算機(jī)理論知識的講解很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，難懂的理論知識更會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。增加實(shí)踐操作會就會完全不同，學(xué)生正是出于青春期，對事物本來就有很強(qiáng)的好奇心，通過動手操作，可以滿足學(xué)生的好奇心，增加學(xué)生的自豪感。在進(jìn)行課程安排時，要由易到難，逐步進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生的個體差異，對于知識的掌握程度、掌握速度也不相同，教師要認(rèn)真了解每一個學(xué)生的情況，爭取不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，以便更好的進(jìn)行計算機(jī)深層次的學(xué)習(xí)。

（三）分層展開教學(xué)，兼顧每一個學(xué)生

x學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，造成計算機(jī)知識的掌握情況也不盡相同，為了照顧每一個學(xué)生，促進(jìn)所有的學(xué)生全面發(fā)展，有必要的時候可以進(jìn)行分層教學(xué)。在實(shí)施的過程中，需要教師清楚的掌握每個學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定出不同的教學(xué)內(nèi)容，力爭所有的學(xué)生熟練的掌握知識。首先教師可以根據(jù)學(xué)生的情況平均的分為幾個小組，每個小組中都有成績好、中、差的同學(xué)，并從中選出小組長。然后在課堂上安排易、中、難三種不同的教學(xué)任務(wù)，簡單的知識就是教材中安排的，其他的是知識的適當(dāng)拔高?；A(chǔ)稍微差點(diǎn)的同學(xué)可以只掌握簡單的計算機(jī)知識，基礎(chǔ)中等的同學(xué)以中等難度的知識為目標(biāo)，基礎(chǔ)較好的通學(xué)生可以學(xué)習(xí)有難度的知識，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的情況適當(dāng)?shù)恼莆?，教師也做到因材施教，兼顧每一個學(xué)生的身心發(fā)展。小組成員之間也可以互幫互助，共同完成計算機(jī)的學(xué)習(xí)。

（四）應(yīng)用多元化的教學(xué)手段

在計算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)手段上，要積極應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)語言教室，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉他們的獨(dú)立操作能力。互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展為計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提供了豐富的資源，在任何的時間、任何的地點(diǎn)都可以實(shí)現(xiàn)個人通信，讓社會的運(yùn)作、人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。網(wǎng)絡(luò)可以為計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的開展提供了建構(gòu)主義環(huán)境，體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉了學(xué)生的操作能力與創(chuàng)新能力。

總之，計算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，簡單的理論講解不能學(xué)好計算機(jī)知識的，必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)理論的同時進(jìn)行實(shí)踐操作，既能鞏固理論知識也能增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，更加熟練的掌握計算機(jī)知識，為以后成為一個合格的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。