深化復(fù)習(xí)課的有效措施

廖者蘭

摘 要：2016年9月隨著《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布，標(biāo)志新一輪基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)開始，新背景下的初中化學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間少了，對(duì)學(xué)生的關(guān)鍵能力和素養(yǎng)要求更高了，如何在有限時(shí)間內(nèi)，取得更好教育教學(xué)效果，這對(duì)農(nóng)村初中化學(xué)教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果提出更高的要求，本文主要就如何深化初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的有效措施做初步的探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);復(fù)習(xí)課;有效措施

一、問題的提出

課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)中，每位學(xué)生學(xué)業(yè)上要有所收獲，從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不喜歡到喜歡，從要我學(xué)到我要學(xué)，復(fù)習(xí)課也是如此，全體學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，才可能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，因此在新背景下的初中化學(xué)，教師只有立足課堂教學(xué)，聚焦核心知識(shí)，建構(gòu)核心觀念，提高課堂教學(xué)的有效性，才能真正做凸顯教育教學(xué)的價(jià)值要求。

二、問題的分析。目前農(nóng)村初中化學(xué)復(fù)習(xí)過程中，存在不容樂觀的現(xiàn)象：教師復(fù)習(xí)的很細(xì)，老師對(duì)重要的知識(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，還配備大量鞏固的練習(xí)，相當(dāng)一部分的學(xué)生還是難以掌握，部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)生的動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)過程中思維深度不夠，應(yīng)用知識(shí)解決新問題的能力偏弱，其實(shí)歸根到底是課堂教學(xué)有效性不強(qiáng)，復(fù)習(xí)的效率不高，平時(shí)的教學(xué)過于關(guān)注知識(shí)和解題的訓(xùn)練，較少關(guān)注能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是教師都希望學(xué)生在上課課堂中的狀態(tài)：能全身心的投入、師生之間及生生之間積極互動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍融洽。針對(duì)教學(xué)出現(xiàn)的情況，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)過程，改變教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，尋找更適合學(xué)生教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、問題的解決方法

（一）創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境。“親其師，信其道”要保持學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，師生之間的情感紐帶也是非常重要的。讓學(xué)生尊重你，你首先要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的個(gè)性特征，當(dāng)學(xué)生回答不同答案甚至錯(cuò)誤答案時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生耐心傾聽，不要輕易打斷別人回答問題，教師多用鼓勵(lì)性的語言，例如“試一試”、“想一想有沒有更好的方法”，當(dāng)差生有進(jìn)步時(shí)，要毫不吝嗇自己的贊美之詞，學(xué)生練習(xí)時(shí)老師多走動(dòng)，只有學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)心，學(xué)生才會(huì)信任你，每一個(gè)班都有一些調(diào)皮的學(xué)生上課違紀(jì)時(shí)，不要當(dāng)場訓(xùn)斥學(xué)生，可以走到身邊提醒他，課后再找他談話，盡量避免批評(píng)個(gè)別學(xué)生時(shí)也批評(píng)全體學(xué)生，總之讓學(xué)生在愉快、輕松積極、和諧的環(huán)境中獲得知識(shí)。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要精心設(shè)計(jì)好每一堂復(fù)習(xí)課，要有的放矢，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何備好一堂復(fù)習(xí)課：

1、備學(xué)生的盲點(diǎn)和考點(diǎn)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生平時(shí)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)及考察相應(yīng)能力和學(xué)科素養(yǎng)要做到心中有數(shù)，教師要組織好相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，搭建好學(xué)生的現(xiàn)有能力與考試要求之間的橋梁。2、教學(xué)手段要豐富。⑴加強(qiáng)直觀教學(xué)。⑵加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。⑶精講導(dǎo)學(xué)、巧問誘思。3、備學(xué)生。教師應(yīng)該十分明白學(xué)生已經(jīng)掌握哪些知識(shí)，哪些知識(shí)思維對(duì)比較亂，學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平與考試能力要求的差距，以便對(duì)不同的知識(shí)采用不同的教學(xué)方法，教師要了解學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，以便師生之間及時(shí)的溝通。4、備板書。好的板書能起到提綱要領(lǐng)的作用，幫助學(xué)生建立思維導(dǎo)購圖，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，是提高課堂有效性的措施之一，因此我們備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生應(yīng)該記些什么，如何優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，例如一些易混的化學(xué)方程式，教師有意地板書在一起對(duì)比，難點(diǎn)會(huì)得到很好的突破。

（三）駕馭好每一堂課。在教學(xué)過程中常常出現(xiàn)這樣的情況，同一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在不同的班級(jí)或不同的教師教學(xué)效果不一樣，因此組織教學(xué)是非常重要的。

1、進(jìn)行激情教育。教師在課堂教學(xué)中語言精練幽默，聲音洪亮，充滿激情，同樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生精神飽滿，全神貫注，積極參與到課堂教學(xué)過程中去，師生共同分享教學(xué)過程，學(xué)生在課堂教學(xué)中真正學(xué)到基本知識(shí)與技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程與方法，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。2、教學(xué)過程關(guān)注學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在課堂上設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，力爭每個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中去。在以往的教學(xué)過程中，特別是復(fù)習(xí)課，教師習(xí)慣用講授的教學(xué)方式，由于學(xué)生沒有真正理解知識(shí)產(chǎn)生的過程和本質(zhì)，缺乏情感的體驗(yàn)，所以印象不深，時(shí)間一長，自然就容易遺忘，或把知識(shí)放到一個(gè)新的背景中，學(xué)生就不會(huì)用。因此在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性性和創(chuàng)新意識(shí)，盡可能給學(xué)生提供動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)技能的過程。3、正確處理問題預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教師預(yù)設(shè)的問題要給學(xué)生充分時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，教師盡量讓學(xué)生說出他的想法或不同的解法，切忌教師包辦。例如我在復(fù)習(xí)有關(guān)溶液稀釋的計(jì)算，把預(yù)設(shè)的問題全部拋給學(xué)生去思考，學(xué)生在思考問題時(shí)，我不斷在學(xué)生中走動(dòng)，一是監(jiān)督學(xué)生拉近教師與學(xué)生的距離，同時(shí)也可以輔導(dǎo)部分學(xué)生。二是夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。最后，課堂教學(xué)過程中要善于捕捉學(xué)生思維火花，因勢利導(dǎo)。例如學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解?？傊畱?yīng)讓學(xué)生在平等互動(dòng)、合作、交流、共享的氛圍中，感知與同化。

（四）課后不斷反思。教學(xué)過程中由于認(rèn)識(shí)的局限性，會(huì)出現(xiàn)很多的問題，因此教師要不斷地反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，特別是一些能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的問題情境，能夠很好突破難點(diǎn)的教學(xué)措施，也逐一記入下來，為今后備課做好準(zhǔn)備，認(rèn)真分析失敗的原因，學(xué)生思維亂的原因是什么？找出解決辦法或得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率。深化課堂教學(xué)就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效益，聚焦核心知識(shí)，建構(gòu)核心觀念，提高課堂教學(xué)的有效性，才能真正做凸顯教育教學(xué)的價(jià)值要求，這就要求教師積極探索不同的教育教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王金梅.探究高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)策略[J].課程教育研究，2016（15）.