探究生涯教育與高中英語(yǔ)教育融合的必要性與條件

金爍

摘 要：基于探究生涯教育與高中英語(yǔ)教育融合的必要性與條件。首先分析出生涯教育與高中英語(yǔ)教育融合的必要性。其次分析出生涯教育與高中英語(yǔ)教育融合的條件，需要加強(qiáng)教師生涯教育的意識(shí)、明確生涯教育目標(biāo)、豐富生涯教育課程內(nèi)容、學(xué)校生涯教育文化建設(shè)四個(gè)條件。最后分析出生涯教育與高中英語(yǔ)教育融合，可以幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，形成職業(yè)發(fā)展的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：生涯教育;英語(yǔ)教育;高中教育

伴隨著素質(zhì)教育的不斷深入，高中英語(yǔ)教育中開(kāi)始融合了生涯教育。生涯教育是一種綜合性的教育計(jì)劃，高中生涯教育包括學(xué)業(yè)生涯教育和職業(yè)生涯教育。因此在高中英語(yǔ)教育中融入的生涯教育，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，提高學(xué)生規(guī)劃人生的能力，讓學(xué)生逐漸形成職業(yè)發(fā)展的意識(shí)，具備去實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的動(dòng)力和能力。從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

一、生涯教育與高中英語(yǔ)教育融合的必要性

生涯教育是一種綜合性的教育計(jì)劃，高中階段屬于生涯準(zhǔn)備階段，需要一個(gè)系統(tǒng)的實(shí)施體系進(jìn)行完成。生涯教育主要通過(guò)獨(dú)立的生涯課程、與其他學(xué)科課程的融合、生涯指導(dǎo)與生涯實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)途徑，由此可見(jiàn)高中英語(yǔ)教育與生涯教育的融入是實(shí)施體系的重要組成部分。英語(yǔ)作為高考的重要開(kāi)始考試科目，分?jǐn)?shù)的高低可以直接影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。因此將生涯教育與高中英語(yǔ)教育融入，可以幫助學(xué)生形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)自我，分析出自身的英語(yǔ)知識(shí)技能，與社會(huì)職業(yè)需求的差距，促使學(xué)生可以按照人生規(guī)劃選擇學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。并且伴隨著高考最近出臺(tái)的方案，由于學(xué)生的個(gè)體差異不同，起點(diǎn)能力不同，需要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生可以自己做決定選擇未來(lái)。因此學(xué)校和教育要為學(xué)生提供相應(yīng)的生涯教育課程，而英語(yǔ)生涯教育也是必不可少的一部分。

二、生涯教育與高中英語(yǔ)教育融合的條件

（一）加強(qiáng)教師生涯教育的意識(shí)。在高中英語(yǔ)教育中融合生涯教育，需要加強(qiáng)英語(yǔ)教師生涯教育的意識(shí)，積累生涯教育知識(shí)，提高生涯教育能力。[1]因此英語(yǔ)教師要改變傳統(tǒng)的教育思想，借鑒國(guó)外的生涯教育方法，結(jié)合我國(guó)高中英語(yǔ)教育的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出具有針對(duì)性的特色生涯教育體系，掌握必備的生涯教育知識(shí)、技能和態(tài)度。首先學(xué)校要開(kāi)展生涯教育師資培訓(xùn)，使教師能夠更好的將生涯教育融入到高中英語(yǔ)教育中。其次學(xué)?？梢愿鶕?jù)相關(guān)的生涯教育標(biāo)準(zhǔn)，要求教師參加各種形式生涯規(guī)劃培訓(xùn)，提高教師的知識(shí)和技能。并且從生涯規(guī)劃教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任、對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任、對(duì)同時(shí)的責(zé)任、對(duì)學(xué)校的責(zé)任、對(duì)家庭的責(zé)任、對(duì)自我的責(zé)任以及對(duì)職業(yè)的責(zé)任等方面，對(duì)生涯規(guī)劃的教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，來(lái)培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的高中英語(yǔ)生涯教師。

（二）明確生涯教育目標(biāo)。在高中英語(yǔ)教育與生涯教育的融合過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析是生涯教育目標(biāo)的必要條件。因此英語(yǔ)教師要全面的了解學(xué)生的生涯需求、生涯知識(shí)與能力現(xiàn)在，采用系統(tǒng)性的科學(xué)問(wèn)卷，為學(xué)生整體的定位生涯教育目標(biāo)體系。[2]并且英語(yǔ)教師要日常的教學(xué)中要注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)變化和想法，對(duì)學(xué)生存在的生涯為進(jìn)行深入的探究。而且教師要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)確定學(xué)校生涯教育的目標(biāo)體系，來(lái)具體定位英語(yǔ)生涯教育的目標(biāo)和要求。

（三）豐富生涯教育課程內(nèi)容。在目前的學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系中看，生涯教育與英語(yǔ)教育的融合，主要呈現(xiàn)出單獨(dú)的英語(yǔ)生涯課程、融合的英語(yǔ)生涯課程。因此將生涯教育融入到英語(yǔ)教育之中，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容制定英語(yǔ)生涯教育計(jì)劃。首先英語(yǔ)教師要重新了解高中英語(yǔ)必修模塊中的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)定出可以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)生涯教育目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容。[3]并且根據(jù)英語(yǔ)生涯教育計(jì)劃，選擇全新的教學(xué)材料，確保生涯教育與高中英語(yǔ)教育目標(biāo)的高度匹配，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要充分利用典型的生涯教育素材，幫助學(xué)生分析出自身性格方面的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解適合自身的職業(yè)方向，為未來(lái)的職業(yè)生涯做好鋪墊。其次在英語(yǔ)的選修課程上，也要從升學(xué)與職業(yè)準(zhǔn)備兩個(gè)方面融入生涯教育。英語(yǔ)教師可以為學(xué)生開(kāi)設(shè)單獨(dú)的英語(yǔ)生涯教育課程，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，并對(duì)學(xué)生的擇業(yè)和人生發(fā)展給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與激勵(lì)，為學(xué)生步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）學(xué)校生涯教育文化建設(shè)。如今我國(guó)高中教育對(duì)生涯教育的需要在不斷的增加。因此學(xué)校要有意識(shí)的去建設(shè)學(xué)校生涯教育文化，使生涯教育有一個(gè)穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，在高中英語(yǔ)教育中充分發(fā)揮出自身所具有的價(jià)值與意義。校長(zhǎng)和教師要認(rèn)識(shí)生涯教育的重要性，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展照相。校長(zhǎng)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，不能只關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率，要有較強(qiáng)的執(zhí)行力。所以校長(zhǎng)和教師要不斷的學(xué)習(xí)和積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)制定生涯教育的實(shí)施制度，形成學(xué)校教育工作中的重要組成部分。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，生涯教育與高中英語(yǔ)教育融合，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)素養(yǎng)。通過(guò)英語(yǔ)生涯教育可以幫助學(xué)生形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)自我，分析出自身的英語(yǔ)知識(shí)技能，與社會(huì)職業(yè)需求的差距，促使學(xué)生可以按照人生規(guī)劃選擇學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。從而幫助學(xué)生分析出自身性格方面的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解適合自身的職業(yè)方向，為未來(lái)的職業(yè)生涯做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

【1】楊麗.高中英語(yǔ)教學(xué)滲透生涯教育的策略研究[J].學(xué)周刊， 2018.

【2】孫小麗.基于教育現(xiàn)象學(xué)理論的英語(yǔ)教學(xué)滲透生涯教育研究[J].學(xué)周刊，2018（3）：60-61.

【3】徐燕.基于新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)與生涯指導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)方法研究[J].新智慧，2018（9）.