全球化背景下中學(xué)歷史教學(xué)對民族精神的培養(yǎng)分析

李增勤

摘 要：青少年的歷史教育非常重要，其關(guān)系到當(dāng)代青少年的素質(zhì)培養(yǎng)。而且在如今的全球化背景下，青少年的思想也越來越多元化，為了幫助青少年樹立正確的價(jià)值觀，并且培養(yǎng)青少年的民族精神，必須對中學(xué)歷史教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。筆者對此進(jìn)行了分析，具體如下。

關(guān)鍵詞：全球化背景;中學(xué);歷史教學(xué);民族精神;培養(yǎng)

一、全球化背景下中學(xué)歷史教學(xué)對民族精神的培養(yǎng)

（一）在高中歷史教學(xué)內(nèi)容融入詩詞，弘揚(yáng)民族精神

我國五千年的歷史文化就像是夜空中璀璨的星河，傳統(tǒng)詩詞則是璀璨星河中的一顆，其展示了我國歷史文化的豐富多彩。而在傳統(tǒng)詩詞中，反映歷史的詩詞是主要的部分，而且展現(xiàn)出了濃厚的愛國情懷。在高中歷史教學(xué)中，可充分利用這些詩詞作品，并且結(jié)合歷史教材中的內(nèi)容，感染和影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和民族情懷[1]。

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)高三歷史10單元《國共的十年對峙》時(shí)，教師向?qū)W生展示了毛澤東主席所作的幾首詩詞：《七律-長征》、《西江月-井岡山》、《憶秦娥-婁山關(guān)》。在這個(gè)過程中，教師要向?qū)W生說明：《西江月-井岡山》體現(xiàn)了“第二次反圍剿”里的“黃洋界戰(zhàn)役”，詩句豪邁磅礴，展現(xiàn)出了“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)”的英雄情懷，所以在黃洋界戰(zhàn)役中取得了勝利。但在《七律-長征》中，教師要讓學(xué)生了解因?yàn)樽髢A機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，使得第五次反圍剿沒有成功，紅軍只能完成萬里長征。在長征的過程中，毛主席寫了一句詩“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，展現(xiàn)出了紅軍的革命精神，而且后面的詩句體現(xiàn)出了詩人的浪漫主義情懷。而對于《憶秦娥-婁山關(guān)》，教師則要讓學(xué)生了解這首詩的背景，在遵義會(huì)議重新確定毛澤東主席的領(lǐng)導(dǎo)位置之后，毛主席親自指揮了“四渡刺水”中的“婁山關(guān)戰(zhàn)役”。該詩詞中有一句“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越一句”，其代表了萬里長征僅僅只是我國革命取得勝利的第一個(gè)階段，路還很漫長。

在導(dǎo)入了以上三首詩歌之后，能促使學(xué)生了解毛澤東率領(lǐng)的隊(duì)伍是怎樣在艱苦的條件下取得勝利的。但毛澤東僅僅只是輕描淡寫的說了一句：“不到長城非好漢，屈指行程二萬?！边@樣一來，也促使學(xué)生感受到了革命樂觀主義精神。

（二）利用影視來開展歷史教學(xué)，弘揚(yáng)愛國主義精神

在高中歷史教學(xué)中，為了弘揚(yáng)愛國主義精神，可充分利用影視資源。因?yàn)槟壳皣鴥?nèi)有很多的主旋律影片，這些影片可以幫助學(xué)生了解我國的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)高一歷史《解放戰(zhàn)爭》的時(shí)候，教師可播放影片《大進(jìn)軍》、《大轉(zhuǎn)折》、《大決戰(zhàn)》的片段，讓學(xué)生觀看。這些影片體現(xiàn)出了1947年我軍進(jìn)入戰(zhàn)略反攻的背景，而且介紹了幾大戰(zhàn)役，促使學(xué)生了解了四個(gè)野戰(zhàn)軍、華野的重要領(lǐng)導(dǎo)，以及中央五大書記，這些革命先輩的民族精神和愛國情懷深深的影響了學(xué)生。在觀看影片時(shí)，教師要啟發(fā)學(xué)生觀察影片中展現(xiàn)人民的部分，不管是魯西南革命區(qū)的百姓，還是支持淮海戰(zhàn)爭的鄉(xiāng)親，都體現(xiàn)出了我國人民身上所具有的愛國情懷、民族情懷，這樣才能感染學(xué)生、影響學(xué)生。

（三）通過對歷史教材進(jìn)行開發(fā)和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷

高中歷史講的都是過去的事情，很多學(xué)生都無法理解。為此，教師可以對歷史教材進(jìn)行拓展，從而更好的感染學(xué)生。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)高三歷史第十二章《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》時(shí)，學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭的了解僅限于戰(zhàn)爭的三個(gè)階段以及歷史意義，不了解東北抗日將領(lǐng)的事跡，導(dǎo)致學(xué)生也無法感受到戰(zhàn)爭的殘酷和將領(lǐng)們的愛國情懷。在講解這段歷史的時(shí)候，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡胤绞穪磉M(jìn)行講解，從學(xué)生們熟悉的建筑物、地名開始講起，補(bǔ)充當(dāng)?shù)亓沂康目谷帐论E，讓學(xué)生感受到抗日烈士為今天的幸福生活付出了生命，了解這是非常崇高的民族精神[2]。

（四）在全球化背景下，加強(qiáng)對國際局勢的分析

在如今的全球化背景下，國際局勢越來越復(fù)雜，教師要加強(qiáng)對世界局勢的分析，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷。分析如今我國所處的國際環(huán)境，隨著全球化的趨勢不斷加強(qiáng)，西方敵對勢力的“和平演變”不僅沒有停，而且愈演愈烈。而高中生的生活閱歷有限，面對全球化趨勢的影響，會(huì)不可避免的受到影響[3]。所以歷史教師在講解《近代現(xiàn)代國際關(guān)系史》的時(shí)候，要有全球化的眼光和胸襟，不但要讓學(xué)生了解西方國家和我國的近代史，也要促使學(xué)生了解國際局勢，警惕西方霸權(quán)主義的影響，樹立愛國主義情懷。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將自身的聰明才智奉獻(xiàn)給我國社會(huì)主義事業(yè)。

二、總結(jié)與體會(huì)

綜上所述，在如今的全球化背景下，各種思想和文化互相激蕩，對當(dāng)代青年造成了一定的影響。為此，高中歷史教學(xué)要注重對學(xué)生民族情懷的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的成長，促使學(xué)生為我國社會(huì)建設(shè)、民族發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李丹丹.中學(xué)歷史課程中運(yùn)用國學(xué)教育進(jìn)行民族意識(shí)培養(yǎng)初探[J].中國校外教育，2018（32）：22.

[2]劉云松，李玲.論中學(xué)歷史教育對弘揚(yáng)愛國主義的意義和方法實(shí)踐[J].科教文匯（中旬刊），2016（11）：108-109.

[3]周文.從中學(xué)歷史教材看中華民族的“民族精神”[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（02）：181.