論班主任工作中賞識(shí)教育的價(jià)值

許明岳

摘 要：在學(xué)校管理中，班級(jí)管理工作至關(guān)重要，是學(xué)校管理不可或缺的組成部分，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者，一定要善于使用賞識(shí)技巧，提高學(xué)生的自信心和積極性，以學(xué)生為班級(jí)管理的主體，使學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而提高班級(jí)管理的效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)助力。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;班主任;初中生;賞識(shí)技巧

賞識(shí)教育，顧名思義，就是通過(guò)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)等相類(lèi)似的手段，充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，不斷超越自我。美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的行為加以肯定。”初中的學(xué)生正處于一個(gè)特殊的年齡階段，作為初中的班主任，此時(shí)無(wú)論采取怎樣的方法對(duì)待他們，勢(shì)必都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生非常重要的影響。經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐操作，筆者發(fā)現(xiàn)，賞識(shí)教育是最貼心的教育方式。筆者認(rèn)為，班主任要以賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，順勢(shì)給予點(diǎn)贊，積極肯定學(xué)生的每一個(gè)小進(jìn)步，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自我，尋找自信，使他們?cè)诔錆M(mǎn)善意言辭的激勵(lì)和鼓勵(lì)中，獲得創(chuàng)造的激情。

一、讓“自我封閉型”學(xué)生充滿(mǎn)自信

所謂的“自我封閉型”學(xué)生，就是他們不太愿意與別人主動(dòng)交往，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，孤僻乖離，內(nèi)心卻敏感多疑，和其他同學(xué)相比，更容易產(chǎn)生情緒。這類(lèi)學(xué)生多出現(xiàn)于父母離異家庭，他們年齡偏小，且父母又重新組合另外的家庭。在學(xué)校里他們不愿和同學(xué)交往，更不愿意與老師交流，長(zhǎng)此以往，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)很容易不斷下滑，甚至是一落千丈。如：我們班的王某某同學(xué)就是這樣一位女孩，她平時(shí)沉默寡言，上課回答問(wèn)題也不積極，總是埋著頭，老師和學(xué)生都不知道她在做什么，總是喜歡一個(gè)人默默地坐在角落里，用頭發(fā)遮住自己的臉頰。今年開(kāi)學(xué)初期，我就把她作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。有一天早晨，我輕輕地走到她身邊，小聲對(duì)她說(shuō)：“某某同學(xué)，你的大眼睛那么漂亮，老師建議你把頭發(fā)扎起來(lái)會(huì)更好看，你覺(jué)得呢？”她遲疑了一下，顯得略微有些害羞，但還是撩起了遮在臉上的秀發(fā)，抬起頭對(duì)我羞澀一笑。女孩子是愛(ài)美的，漸漸地，我看到她扎起了頭發(fā)，更多時(shí)候抬起了頭，但還是離我想象的結(jié)果相差甚遠(yuǎn)。前不久，我們班在開(kāi)展小組合作討論時(shí)，她也不愿參與，小組調(diào)整座位時(shí)，她主動(dòng)提出自己想坐到最后排。在得知這個(gè)情況后，我主動(dòng)上前問(wèn)她為什么，她的回答讓我頗為驚訝：“許老師，我不想扎在人群中……”話說(shuō)完，眼睛里微微泛起了淚光。在聽(tīng)完她的意見(jiàn)后，我沒(méi)有批評(píng)她，更沒(méi)有再作過(guò)多的追問(wèn)，且及時(shí)滿(mǎn)足了她的要求。大約隔了兩天時(shí)間，我主動(dòng)找她談話，上課也常常找她回答問(wèn)題，一有機(jī)會(huì)就表?yè)P(yáng)她。漸漸地，王同學(xué)變了，變得主動(dòng)了，有啥心里話也會(huì)在周記本或者作文中向我吐露。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)待“自我封閉型”學(xué)生，班主任首先要選擇充分尊重他們，拾起自己的耐心和細(xì)心，用愛(ài)心化解學(xué)生心中的隔閡和疑慮，包容他們，鼓勵(lì)他們，讓他們從內(nèi)到外都自信起來(lái)，讓他們明白自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，還有很多同學(xué)與自己一樣。

二、讓“自我保護(hù)型”學(xué)生信任別人

所謂的“自我保護(hù)型”學(xué)生，他們小時(shí)候或多或少經(jīng)歷過(guò)一些無(wú)法承受的事情，如有先天性缺陷、親人離世、家庭悲劇影響等，導(dǎo)致了他們不會(huì)信任別人，無(wú)法對(duì)別人打開(kāi)自己的內(nèi)心，只能把心靈深處緊緊地封鎖起來(lái)，懷揣著那一絲安全感，特別害怕別人注意他們，特別害怕別人窺視他們，特別害怕別人在后面議論他們。如：我班學(xué)生楊某某在很小的時(shí)候，她的父母便離婚了，再加上爺爺奶奶體弱多病、生活拮據(jù)等因素影響，導(dǎo)致了她性格非常內(nèi)向和封閉。有一次她看見(jiàn)另外兩名同學(xué)竊竊私語(yǔ)，便以為是在談?wù)摵退嘘P(guān)的事兒，隨即便和那兩名同學(xué)產(chǎn)生了激烈的口角之爭(zhēng)。作為班主任的我，在仔細(xì)問(wèn)清事實(shí)后，了解了兩名同學(xué)并沒(méi)有談?wù)摋钔瑢W(xué)。于是我對(duì)楊某某說(shuō)：“父母離婚并不是丟臉的事，也不是你的錯(cuò)，大人有大人的生活，我們雖然無(wú)法改變這個(gè)悲痛的事實(shí)，但我們可以把握自己。雖然他們不生活在一起了，但他們還是愛(ài)你呀！其他兩位同學(xué)并沒(méi)有說(shuō)你，你誤會(huì)了！”楊同學(xué)在聽(tīng)完我的話后臉紅了，隨后便主動(dòng)找另外兩名同學(xué)道歉，兩名同學(xué)在了解了她的情況后也及時(shí)原諒了她。筆者認(rèn)為，賞識(shí)學(xué)生不僅僅是賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，還需要發(fā)現(xiàn)并容納他們的短處。對(duì)于那些“自我保護(hù)型”的學(xué)生，教師要給他們足夠的寬容和理解，一步一步引領(lǐng)他們從自己的小世界里走出來(lái)，讓他們循序漸進(jìn)地感受到世界的美好。

三、讓“自我封閉型”學(xué)生腳踏實(shí)地

對(duì)于“自我封閉型”學(xué)生，他們大部分天資卓越、智慧超群，但總在平時(shí)練習(xí)中自我意識(shí)較強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)粗心大意、盲目求快的錯(cuò)誤，而且在考試中思路狹窄，思維局限，面對(duì)難題找不到任何思路，非常容易陷入思維固化，在做題時(shí)只關(guān)注答案，不注重過(guò)程，不善于從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)常出現(xiàn)一些最低級(jí)的錯(cuò)誤。比如：我班高某某同學(xué)，思維敏捷，反應(yīng)靈活，但在單元測(cè)試中成績(jī)不是很理想，做題時(shí)粗枝大葉，只圖快不圖對(duì)，試卷做完后也從不仔細(xì)檢查，導(dǎo)致每次考試的成績(jī)都不是很理想，用“眼高手低”來(lái)形容他真是恰如其分！其實(shí)，像高同學(xué)這類(lèi)學(xué)生都擁有較強(qiáng)的上進(jìn)心，教師就需要肯定他們的努力，并耐心地指導(dǎo)他們腳踏實(shí)地地對(duì)待生活中的每一件小事，往往可以出現(xiàn)“四兩撥千斤”的功效。鑒于他的粗心，在我多次耐心細(xì)致地教導(dǎo)后，今年期中考試由往年的全班10名之外，突然沖擊到全班第4名，這讓他本人非常驚訝，也讓我頗感意外。

四、讓“自我封閉型”學(xué)生獲得新生

每個(gè)人都想要獲得別人對(duì)自己的尊重，希望得到別人的肯定、贊揚(yáng)、欣賞。對(duì)于初中學(xué)生，只需要老師一句暖人的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的目光，一絲善意的微笑，就能使“自我封閉型”學(xué)生從懶散走向勤奮，從失敗走向成功，增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信和自強(qiáng)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，任課教師要細(xì)心觀察，注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)并積極進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流，加強(qiáng)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。人人都喜歡聽(tīng)好話，對(duì)大人如此，何況學(xué)生呢？有研究表明，學(xué)生期待教師對(duì)自己作出評(píng)價(jià)超越了父母的評(píng)價(jià)。孩子年齡小，不要以成人的眼光看待孩子的行為，他們做好一些簡(jiǎn)單的事已經(jīng)很不容易了。所以，任課教師請(qǐng)不要吝嗇自己的語(yǔ)言，盡量用放大鏡找孩子身上的閃光點(diǎn)，盡量通過(guò)夸獎(jiǎng)學(xué)生正確的表現(xiàn)來(lái)沖淡錯(cuò)誤的表現(xiàn)，盡量讓優(yōu)秀孩子帶動(dòng)學(xué)困生，盡量發(fā)揮學(xué)困生身上的優(yōu)點(diǎn)，糾正他們的缺點(diǎn)。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，對(duì)于學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，教師都應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、褒獎(jiǎng)，充分發(fā)揮贊賞的價(jià)值，更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

另外，營(yíng)造良好的班風(fēng)同樣需要運(yùn)用賞識(shí)教育。班干部是班級(jí)管理的重要成員，教師只需要激發(fā)班干部的工作熱情，培養(yǎng)他們并讓其發(fā)揮作用，就能使得班級(jí)管理事半功倍。在選擇班干部時(shí)，筆者秉持公平、民主的原則，讓每個(gè)競(jìng)選者都說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，取得同學(xué)們的信賴(lài)，再由大家投票產(chǎn)生。筆者認(rèn)為，這樣的競(jìng)爭(zhēng)方式有利于班干部樹(shù)立信心，也可以讓班干部在學(xué)校生活中正視自己，改正自己，塑造自己。賞識(shí)教育告訴我們：賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是只有好學(xué)生才值得點(diǎn)贊，而是點(diǎn)贊會(huì)讓他們更好。只有讓每一個(gè)學(xué)生都能清晰地認(rèn)識(shí)到自己，明白自己在干什么，還需要干什么才是最重要的。只有通過(guò)不斷賞識(shí)，才會(huì)使整個(gè)班集體有凝聚力和向心力。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)文更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得更好，誰(shuí)就能震撼學(xué)生的心靈?！捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”，這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，多給我們的學(xué)生一些鼓勵(lì)和贊賞，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以更好地發(fā)展，用更多的熱情影響并點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花，點(diǎn)亮孩子的內(nèi)心世界，讓他們也擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)每天都去擁抱一個(gè)新的太陽(yáng)。

編輯 張佳琪