淺析如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

摘要：伴隨新課改的深入實(shí)施，新時(shí)期初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課標(biāo)的要求，聯(lián)系實(shí)際，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合實(shí)踐技能，才能更好地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量全面提升，更好地促進(jìn)初中生身心全面發(fā)展。本文首先闡述了初中語(yǔ)文教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要意義，隨后針對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了具體的建議對(duì)策，以期為廣大初中語(yǔ)文教師開(kāi)展這方面的研究提供一定的參考借鑒。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;增強(qiáng)學(xué)生;實(shí)踐能力

時(shí)代不斷向前發(fā)展，公民的素質(zhì)也在不斷提升，全社會(huì)對(duì)教育工作日益關(guān)注。素質(zhì)教育理念實(shí)施多年，初中語(yǔ)文新課標(biāo)中提出要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，全面提升初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，廣大教師也在積極探索新形勢(shì)下語(yǔ)文教學(xué)新模式，以期更好地創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考應(yīng)用，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要不斷探索，才能更好地達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。加強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的對(duì)策探究，具有深遠(yuǎn)的教育價(jià)值。

一、 初中語(yǔ)文教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要意義

在教育領(lǐng)域，實(shí)踐能力是指學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)的能力，將知識(shí)、理論等和生活進(jìn)行融合探索和創(chuàng)新的能力。對(duì)于初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，新課標(biāo)中提出要不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，想要達(dá)到這一目標(biāo)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是重要的一環(huán)。語(yǔ)文知識(shí)的理論學(xué)習(xí)固然重要，但是單純地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，不能結(jié)合實(shí)踐得以應(yīng)用，將難以發(fā)揮語(yǔ)文教育的價(jià)值。語(yǔ)文實(shí)踐能力是個(gè)人綜合能力的全面體現(xiàn)，不僅要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技巧，同時(shí)還要通過(guò)參加主題實(shí)踐活動(dòng)等方式聯(lián)系生活進(jìn)行思考和研究，才能提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深度，在潛移默化中促進(jìn)核心素養(yǎng)的生成和提高，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，是更好地貫徹新課改要求的重要途徑，也是提高語(yǔ)文教學(xué)成效、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本要求。

二、 初中語(yǔ)文教學(xué)方面存在的問(wèn)題分析

目前在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師在教學(xué)方面缺乏深度的研究，教學(xué)壓力比較大，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣等沒(méi)有進(jìn)行深入的了解。雖然圍繞新課改的要求進(jìn)行了一些探索，采取了一些新的教學(xué)模式，但是總體上看形式大于內(nèi)容，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)依然停留在淺層次的認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，學(xué)習(xí)興趣不濃，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的理念指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，但是忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、 初中語(yǔ)文教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的具體對(duì)策

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，提高語(yǔ)文知識(shí)的綜合應(yīng)用水平和人文素養(yǎng)，建議從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行優(yōu)化和完善：

（一） 提高教師對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)，樹(shù)立良好的示范

在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都會(huì)帶來(lái)很大的影響，想要不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身素質(zhì)和能力的提升，既要全面提高對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，又要結(jié)合所研究的領(lǐng)域，深入開(kāi)展語(yǔ)文基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的探索，從而形成獨(dú)特的教學(xué)理念和教學(xué)模式，更好地在教學(xué)中加以應(yīng)用，將教科書(shū)中所講述的內(nèi)容通過(guò)自己的言語(yǔ)、行為等進(jìn)行傳達(dá)，身體力行，更好地為學(xué)生樹(shù)立榜樣，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

（二） 探索多元化的教學(xué)模式，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

一方面要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有帶著興趣學(xué)習(xí)，才能更好地讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行深度思考，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用探索，所以教師需要對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等進(jìn)行全面分析，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定具體的實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，定期總結(jié)，肯定進(jìn)步，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，更好地提高學(xué)習(xí)的自主性。另一方面要拓寬學(xué)習(xí)資源，豐富教學(xué)形式。既要深入研究教科書(shū)的內(nèi)容，圍繞新課標(biāo)的要求，提高對(duì)教科書(shū)資源的深度應(yīng)用能力，將教科書(shū)中的經(jīng)典文章和詞句等進(jìn)行精選，與學(xué)生一起共同品鑒，通過(guò)摘抄、背誦和做筆記等方式，提高語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用效果，又要借助互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)，為學(xué)生推送更多的相關(guān)學(xué)習(xí)資源，引入傳統(tǒng)文化等，拓寬學(xué)習(xí)視野，更好地體驗(yàn)語(yǔ)文知識(shí)的魅力。

（三） 強(qiáng)化實(shí)踐能力的提升訓(xùn)練，并進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)

一方面要積極利用課堂時(shí)間，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐能力培養(yǎng)的重點(diǎn)，分層次開(kāi)展訓(xùn)練。比如部編版初中語(yǔ)文教材中有很多不同文體的經(jīng)典文章，單純地進(jìn)行理論講述，學(xué)生難以進(jìn)行深入理解，教師可以選取相關(guān)的片段，圍繞教學(xué)主題開(kāi)展主題班會(huì)，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的多媒體學(xué)習(xí)情境，或者引用問(wèn)題導(dǎo)向法教學(xué)模式等，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，帶著感情去體味文章所要表達(dá)的內(nèi)涵，在互動(dòng)交流中增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、溝通水平和語(yǔ)文知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用能力。另一方面要對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力提升情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，或者通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行觀察，研究學(xué)生的行為，檢測(cè)他們的學(xué)習(xí)情況，以此為基礎(chǔ)共同制定成長(zhǎng)對(duì)策，通過(guò)建立連續(xù)性的互動(dòng)機(jī)制，將課堂交流延伸至課外，通過(guò)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立和學(xué)生、家長(zhǎng)良好的信息溝通機(jī)制，全面掌握學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)情況，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)要求，針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)新探索，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力，在不斷進(jìn)步和鍛煉中得以成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

王靜，陜西省渭南市，渭南市臨渭區(qū)豐原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。