游戲在幼兒園教學(xué)中的有效運(yùn)用

摘要：作為孩子們的基礎(chǔ)教育，幼兒教育受到了各界人士的廣泛關(guān)注，幼兒教師也在不斷地探索能夠提高幼兒教育質(zhì)量的有效教學(xué)策略，以期望能給幼兒帶來(lái)更好的教育服務(wù)。在眾多的教育策略中，游戲化教學(xué)以其獨(dú)特的魅力成為了主力軍，這主要是因?yàn)橛變壕哂谢顫姾脛?dòng)的性格特征和活躍形象的思維，教師將他們需要學(xué)習(xí)的知識(shí)融入新穎有趣的游戲中是很容易取得效果的。但如何有效地將游戲與教育進(jìn)行融合，還需要教師進(jìn)行深入地鉆研。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);幼兒園;有效策略

教育和游戲作為兩種完全獨(dú)立的個(gè)體活動(dòng)，它們卻能夠在學(xué)前教育中得到完美的融合。這主要是由于幼兒身心發(fā)展特征所導(dǎo)致的，就連《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也曾明確提出過(guò)幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的要求。這樣一來(lái)，如何讓自己的教學(xué)游戲化就成為了幼兒園教師探究的重點(diǎn)所在。本文就是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，筆者通過(guò)選擇合適的游戲主題、構(gòu)建有趣的游戲環(huán)境和合理利用多媒體等多種策略成功地為幼兒搭建起游戲化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓他們快樂(lè)地暢游在知識(shí)的海洋中。

一、 選擇合適的游戲主題

在游戲化教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要做的就是選擇合適的游戲主題。但在幼兒教師傳統(tǒng)的觀(guān)念中，幼兒什么都不懂，他們也因此將選擇的權(quán)利掌握在自己手中，進(jìn)而在游戲化教學(xué)的過(guò)程中，教師所選擇的游戲主題只是他們自己認(rèn)為有趣的和適合幼兒的，并沒(méi)有得到幼兒們的肯定。這樣一來(lái)，在游戲化教學(xué)的過(guò)程中，幼兒難免會(huì)出現(xiàn)排斥的狀態(tài)。因而教師必須要將游戲的選擇權(quán)必須還給幼兒。但這并不意味著教師就可以全然不顧，他們還需要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。例如：幼兒教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉之前，就可以詢(xún)問(wèn)幼兒感興趣的體育活動(dòng)，有些活動(dòng)是合理的，如玩捉迷藏、丟手絹、蹺蹺板等，有些活動(dòng)是不合理的，如幼兒們會(huì)受到影視節(jié)目的影響，想要嘗試從高空中往下飛的感覺(jué)。對(duì)于前者，教師可以將之作為體育活動(dòng)的主題，并為幼兒設(shè)計(jì)具體實(shí)施的方案;而對(duì)于后者，教師則需要嚴(yán)格抵制，并需要對(duì)幼兒說(shuō)明不能選擇這種玩法的道理。簡(jiǎn)而言之，就是教師一定要在幼兒選擇的基礎(chǔ)上來(lái)制定合適的游戲主題。教師只有這樣做，幼兒才能夠全身心地投入到游戲中去，進(jìn)而獲取到知識(shí)。

二、 構(gòu)建有趣的游戲環(huán)境

幼兒教師要想將游戲和自己的教學(xué)順利地融合在一起，構(gòu)建有趣的游戲環(huán)境是不可避免的。因?yàn)橛變罕旧砭痛嬖谥⒁饬Σ患械男愿袢毕荩麄兺鶗?huì)被周?chē)氖挛锼荒苷J(rèn)真地投入到教師的教學(xué)之中。這時(shí)教師就需要優(yōu)化幼兒周?chē)沫h(huán)境，給他們身臨其境的感覺(jué)。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)自然而然地投入到學(xué)習(xí)中，教師的游戲化教學(xué)也能夠因此取得良好的效果。幼兒教師在優(yōu)化周?chē)h(huán)境的過(guò)程中一定要注意以下兩點(diǎn)：一是所優(yōu)化的物理環(huán)境必須與游戲和學(xué)生即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容完美切合，二是要具備精美生動(dòng)的教具。例如：幼兒教師在讓學(xué)生閱讀繪本時(shí)，就可以根據(jù)繪本內(nèi)容為幼兒進(jìn)行游戲環(huán)境的優(yōu)化。比如說(shuō)：繪本中的《藏在哪里了》描述的是小兔子、小狐貍、小鹿、大象、小松鼠捉迷藏的情景，教師就可以在教室周?chē)胖檬^、草叢、大樹(shù)等教具，使之與繪本中描述的畫(huà)面一模一樣。除此之外，教師還可以為幼兒準(zhǔn)備小動(dòng)物的服飾，為他們播放“找朋友”的音樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，教師讓幼兒進(jìn)行捉迷藏的游戲來(lái)重現(xiàn)繪本中的畫(huà)面，并在此過(guò)程中將各種動(dòng)物的特征滲透給幼兒，他們就能夠輕易地進(jìn)行理解。

三、 合理利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是一種能夠?qū)ξ淖?、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻或者視頻等多種媒體進(jìn)行處理、存儲(chǔ)、傳播和呈現(xiàn)的技術(shù)，它在教師的游戲化教學(xué)中發(fā)揮著極為重要的作用。在角色類(lèi)的游戲活動(dòng)中，教師可以利用多媒體為幼兒呈現(xiàn)出故事背景和人物形象;在音樂(lè)類(lèi)的游戲活動(dòng)中，教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生進(jìn)行所學(xué)音樂(lè)的循環(huán)播放;在英語(yǔ)類(lèi)的游戲活動(dòng)中，教師則可以利用多媒體來(lái)輔助幼兒進(jìn)行聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和寫(xiě)英語(yǔ)的練習(xí)?？偠灾?，多媒體技術(shù)的存在可以讓幼兒教師的游戲化教學(xué)過(guò)程更加順利，教學(xué)成果更加顯著。例如：幼兒教師在讓幼兒學(xué)習(xí)《小星星》這首歌曲的時(shí)候，首先可以利用多媒體向?qū)W生展示滿(mǎn)天星空的視頻，并在展示的時(shí)候?qū)⒔淌依锏臒舳缄P(guān)掉。這時(shí)整個(gè)黑漆漆的教室里只有大屏幕上的星星在一閃一閃的，教師就可以在此時(shí)向?qū)W生播放《小星星》的循環(huán)音樂(lè)，然后幼兒就會(huì)充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。接下來(lái)教師就可以讓幼兒在紙上畫(huà)出自己所看到的內(nèi)容，并在繪畫(huà)的過(guò)程中哼唱自己所聽(tīng)到的內(nèi)容。

總而言之，游戲是一種具有趣味性、自主性和具體實(shí)踐性的活動(dòng)，幼兒教師將之與自己的教育融合在一起，能夠?yàn)橛變禾峁┛鞓?lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因而在幼兒教育中，教師必須要將游戲化教學(xué)的策略貫徹落實(shí)到底，而在落實(shí)的過(guò)程中，他們必須要時(shí)刻將幼兒放在活動(dòng)的主體地位，并且要與幼兒進(jìn)行交流和互動(dòng)。教師只有這樣做，才能夠讓游戲化教學(xué)的策略達(dá)到最佳效果。

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作者簡(jiǎn)介：

張琴，貴州省畢節(jié)市，貴州省金沙縣大田鄉(xiāng)幼兒園。