中職語文教學(xué)中的德育滲透策略探究

摘要：語文教學(xué)目的就是培養(yǎng)熱愛生活、熱愛祖國語言文字的思想情感，提高學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力，從而提升文化素養(yǎng)?，F(xiàn)在教育對學(xué)生綜合素質(zhì)要求增加，需要學(xué)生們在學(xué)習(xí)中除了掌握語文基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)擁有一定的文學(xué)作品欣賞能力和古文的閱讀能力。在教學(xué)中，教師充當(dāng)著重要角色，需要引導(dǎo)學(xué)生重視言語運(yùn)用、感悟和積累，滲透德育教育，培養(yǎng)審美情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣和健全人格。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;語文教學(xué);德育教育;方法探究

德育是學(xué)校最重要最核心的工作，語文學(xué)科憑借其天然優(yōu)越的良好教育功能，成為學(xué)科德育教育的重要陣地。在語文教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)如何從教學(xué)對象的實(shí)際出發(fā)，實(shí)施語文教學(xué)對學(xué)生的德育滲透，是有效開展德育工作的關(guān)鍵。為此，筆者就中職幼兒師范專業(yè)語文教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)與德育有效滲透進(jìn)行了嘗試，取得了良好的成果。

一、 德育教育的開展現(xiàn)狀

1. 信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展能夠使信息更加開放，同時(shí)能夠傳播國家的重大方針，以及先進(jìn)人物的事跡。還有就是，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播具有互相交換的特點(diǎn)，學(xué)生能夠在多種教育信息中保持快速地互動(dòng)，同時(shí)也能夠提高思想道德互動(dòng)的次數(shù)，以便提高德育工作的效果。除此之外，網(wǎng)絡(luò)信息具有相對隱蔽的特點(diǎn)，同時(shí)還能夠縮小人們在人際交往中心理上的距離，減少人們的心理防衛(wèi)。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想教育工作，教育者和交流者能夠在網(wǎng)上真心地進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想，進(jìn)行最深層次的引導(dǎo)。

2. 在網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源具有共享性，為了展開思想道德教育提供充足的、可以利用的教育資源，在信息網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)能夠在大環(huán)境下給人們多重感官的感知學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)生能夠通過虛擬的技術(shù)進(jìn)行最真實(shí)的體驗(yàn)，這也是傳統(tǒng)的思想道德教育工作中不能相比的。

3. 在繽紛復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，存在來自四面八方、不同類型的數(shù)據(jù)和信息。在這些良莠不齊的信息世界之中，學(xué)生由于自身對黑白是非的判斷能力還未健全和成熟，面對很多不良信息的挑戰(zhàn)和沖擊無法做出一個(gè)正確的選擇，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思想政治形成走向的偏差，為學(xué)校的德育工作帶來了很大的困難。

二、 語文教學(xué)過程中德育模式的有效實(shí)施

（一） 把握德育內(nèi)容的滲透時(shí)機(jī)

及時(shí)把握德育內(nèi)容的滲透時(shí)機(jī)有助于德育知識在中職語文課堂上的有效滲透。比如在講授《愛蓮說》時(shí)，教師在講解作者生平、創(chuàng)作背景、文章基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，具體講解了文章的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生分析“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的意義，領(lǐng)悟荷花堅(jiān)毅不屈的品格，教育學(xué)生要堅(jiān)持自我。

（二） 以人為本，實(shí)施目標(biāo)教學(xué)

想要?jiǎng)?chuàng)新中職校園的語文教學(xué)，把德育教育更好地融入其中，需要保證校園能夠樹立“以人為本”的教學(xué)理念，以此更好地培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)有用人才。堅(jiān)持“以人為本”，需要把教育學(xué)生作為語文教學(xué)的根本目標(biāo)和任務(wù)，按照語文和德育相互融合、影響和促進(jìn)的原則，在語文教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)的雙重提升。

（三） 情感因素，實(shí)施興趣教學(xué)

在中職校園的語文教學(xué)中，教師需要嚴(yán)格地按照目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，保證其教學(xué)的流程、規(guī)則和時(shí)間都是有規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)的開展，同時(shí)教師需要把道德教育融合到語文教學(xué)之中，通過教學(xué)潛移默化地給學(xué)生形成良好的思想，逐步幫助學(xué)生形成良好的道德情操。學(xué)生通過語文教學(xué)和德育教育能夠提升對自身的判斷能力，更好地對自我情緒和思維進(jìn)行控制。

（四） 創(chuàng)新教學(xué)，實(shí)施融合教學(xué)

中職校園中開展語文教學(xué)，能夠培養(yǎng)出學(xué)生公平、公正、公開的競爭意識，還能夠提升學(xué)生平等、尊重的思維，促使其養(yǎng)成良好的吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)不息等進(jìn)取精神。因?yàn)樵谡Z文教學(xué)過程中，很多項(xiàng)目需要學(xué)生合作完成，教師通過教學(xué)中的競爭與合作，能夠把德育內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容更好地融為一體，以此對學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)，在根本上幫助學(xué)生提升適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)競爭等能力。

（五） 在美術(shù)欣賞課中滲透德育教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以在美術(shù)欣賞課中充分滲透德育教學(xué)。

教師可以發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生欣賞不同類型的美術(shù)作品，并且積極發(fā)揮自己的想象力，構(gòu)建屬于自己的美好世界。除此之外，在美術(shù)欣賞課程中，教師改變以往單純地傳授美術(shù)知識和美術(shù)技巧的教學(xué)方式，可以將雕塑、捏泥人以及版畫等我國傳統(tǒng)文化充分融入課堂中，通過學(xué)生對這些作品的欣賞，讓學(xué)生能夠更加深刻地了解我國歷史悠久的文化，豐富學(xué)生的精神文化。同時(shí)，讓學(xué)生能夠從這些優(yōu)秀的作品中充分挖掘創(chuàng)作素材，激發(fā)自身的創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，奠定小學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的責(zé)任意識，讓他們能夠在美術(shù)創(chuàng)作中潛移默化地提高其道德素養(yǎng)，激發(fā)小學(xué)生的民族自豪感。

（六） 在作品的作者介紹時(shí)，進(jìn)行德育滲透

被選入語文教材的文章，基本都是名家作品，很多作者自身就是德育的好素材，教師可以在授課時(shí)進(jìn)行挖掘。

（七） 創(chuàng)新德育教育方法

1. 情景陶冶法

在中職語文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來加強(qiáng)德育教育，更好地滲透德育知識。實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育與德育教育的有效融合，需要教師積極采取情境陶冶法來開展教學(xué)活動(dòng)。

2. 專項(xiàng)訓(xùn)練法

強(qiáng)化口語交際訓(xùn)練，積極利用實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受中國禮儀的精髓，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。例如安排學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)游實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生介紹祖國的美景，在口語交際的環(huán)境中，學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力得到了很大的提升。

（八） 利用課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

巴金曾說過：“我們有一個(gè)豐富的文學(xué)寶庫，那就是多少代文學(xué)家留下的杰作。他們教育我們，鼓勵(lì)我們，要我們變得更好，更純潔，更善良，對別人更有用。文學(xué)的目標(biāo)就是要人變得更好?！闭Z文教材中的文章正是經(jīng)過層層篩選而選取出來的經(jīng)典文學(xué)作品，蘊(yùn)含著豐富的思想道德和個(gè)性教育因素，有贊美祖國錦繡江山的優(yōu)秀詩文，有講述燦爛的歷史文化的文學(xué)名著，有弘揚(yáng)英雄模范人物光榮事跡的文章，還有表述最真摯情感的小說等等，這些都是非常好的德育滲透的素材。

三、 結(jié)語

總之，將語文教學(xué)和學(xué)生的德育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是一個(gè)人們經(jīng)常討論的話題。我們可以在教學(xué)中將兩者結(jié)合起來，因材施教，有的放矢，達(dá)到教書和育人的雙重目的。作為中職語文教師，更要在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中更多地挖掘德育滲透的途徑，充分發(fā)揮語文學(xué)科育人無痕的優(yōu)勢，做德育滲透的有心人，在學(xué)生思想和品格成長的道路上給予他們更多的教育和引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]覃榮昌.關(guān)于中職語文教學(xué)與有效德育滲透的思考[J].才智，2017（17）：148+153.

作者簡介：

楊琴，貴州省遵義市，貴州省遵義市紅花崗區(qū)中等職業(yè)學(xué)校。