新媒體背景下高職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究

王云平 吳亞軍

摘要：新媒體積極的傳媒可以強(qiáng)化高職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，激勵(lì)他們自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但新媒體背景下價(jià)值取向多元化發(fā)展，沖擊著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心地位。高職院校要建立健全相關(guān)的校內(nèi)制度體制機(jī)制，為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀創(chuàng)造良好的環(huán)境;加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理，增強(qiáng)主流價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的影響力，努力將校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造成社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地;豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，理論結(jié)合實(shí)際，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：新媒體;高職生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;培育

一、 引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為當(dāng)代青年接受和傳播信息的主要工具。新媒體是繼報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來的媒體形態(tài)，它利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)技術(shù)等以數(shù)字電視、電腦和手機(jī)等媒介為用戶提供信息和娛樂服務(wù)，這些信息和娛樂對(duì)是青少年群體的價(jià)值觀和生活方式產(chǎn)生著極為深刻的影響。據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)顯示，截至2018年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為8.02億，30歲以下的網(wǎng)民占52.6%，在校青年學(xué)生上網(wǎng)率已達(dá)100%。高職生也是在新媒體中成長(zhǎng)起來的青年群體之一，新媒體上的思想文化傳播深刻影響著他們的價(jià)值觀。深入了解新媒體形勢(shì)下我國(guó)高職生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育狀況，有效引導(dǎo)高職生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是當(dāng)前高職院校亟待解決的重大課題。

二、 新媒體對(duì)高職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的影響

高職生的價(jià)值觀在新媒體環(huán)境下正發(fā)生著深刻的變化，我們要根據(jù)高職生價(jià)值觀呈現(xiàn)的新特點(diǎn)進(jìn)行具體分析，針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，引導(dǎo)他們樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（一） 新媒體積極的傳媒可以強(qiáng)化高職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，激勵(lì)他們自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

新媒體的傳播方式有多向性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，傳播的內(nèi)容豐富多樣，打破了傳統(tǒng)媒體像報(bào)紙、雜志、廣播和電視等的壟斷，并且傳播速度快，傳播主體在虛擬平臺(tái)上可以平等交流，這種傳播方式可以調(diào)動(dòng)高職生的學(xué)習(xí)積極性。他們不但可以通過媒介學(xué)習(xí)交流、分享經(jīng)驗(yàn)，還可以通過自身實(shí)踐對(duì)世界進(jìn)行深入的理解和思考，孔子曰：“其身正，不令也行;其身不正，雖令不從。”媒體上那些正面的榜樣事跡得到他們的認(rèn)同會(huì)深刻影響著他們的行為和價(jià)值取向。黨的十八大提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善;積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”后，核心價(jià)值觀通過各種途徑在高職生中傳播，能增強(qiáng)其使命感和愛國(guó)之情，為其投身于改革開放大潮奠定思想基礎(chǔ)。新媒體隨性易操作，不受時(shí)間、空間的限制，隨時(shí)隨地可以向高職生傳播先進(jìn)的思想文化，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，潛移默化地影響他們的思想和行為，激勵(lì)他們自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。

（二） 新媒體背景下高職生的價(jià)值取向多元化發(fā)展，沖擊著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心地位

傳統(tǒng)媒體時(shí)代的言論在國(guó)家嚴(yán)格把關(guān)之下，不符合主流價(jià)值觀的理論很難進(jìn)入大眾尤其是大學(xué)生的視野，而新媒體時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)語言環(huán)境寬松、信息量大，網(wǎng)上海量的信息夾雜著多元化的思潮和意識(shí)形態(tài)，尤其是非馬克思主義的不良思潮沖擊著人們包括高職生的理想信念，影響著他們社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行。新媒體給高職生的學(xué)習(xí)和生活帶來了便利，他們隨時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交友和娛樂：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查資料，通過數(shù)字電視觀看節(jié)目和影片，在支付寶上購(gòu)物，通過QQ、微信和微博等交友，甚至還可以通過抖音、微視頻等上傳自己錄制的節(jié)目或其他視頻等。高職生隨時(shí)隨地可以運(yùn)用新媒體將他們的學(xué)習(xí)生活體會(huì)、情感體驗(yàn)、情緒導(dǎo)向和人生觀、價(jià)值觀和世界觀進(jìn)行分享，并且很快會(huì)得到不同群體的人的回應(yīng)和互動(dòng)。高職生既是價(jià)值觀傳播的主體，也是不同價(jià)值觀的接受者，部分高職生對(duì)一些背離社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思潮分辨能力有限，會(huì)造成部分高職生政治信仰迷茫、價(jià)值取向混亂，甚至對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度低，踐行能力不夠。

三、 新媒體背景下高職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的有效途徑

中共中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》明確指出：新聞媒體要發(fā)揮傳播社會(huì)主流價(jià)值的主渠道作用，要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的形勢(shì)，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)到網(wǎng)絡(luò)宣傳、網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中，用正面聲音和先進(jìn)文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。新媒體環(huán)境給高職生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育帶來了機(jī)遇，也面臨著挑戰(zhàn)，我們要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，化解消極影響，擴(kuò)大積極影響，利用多種途徑、多種方式有效推進(jìn)。

（一） 積極配合國(guó)家新媒體法律法規(guī)體系建設(shè)和相應(yīng)的制度建設(shè)，建立健全相關(guān)的校內(nèi)制度體制機(jī)制，為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀創(chuàng)造良好的環(huán)境

隨著新媒體的發(fā)展，為了維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)和國(guó)家安全、社會(huì)公共利益，國(guó)家出臺(tái)了一系列相關(guān)的法律法規(guī)和制度，2016年11月7日第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第24次會(huì)議通過的《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》第六條規(guī)定：“國(guó)家倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)、守信、健康文明的網(wǎng)絡(luò)行為，推動(dòng)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，采取措施提高全社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和水平，形成全社會(huì)共同參與促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全的良好環(huán)境?！边@一規(guī)定為社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)提供了有力的法律保障。核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，高職院校一方面要培養(yǎng)熟練新媒體技術(shù)和宣傳能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，有效引導(dǎo)高職生在使用新媒體時(shí)自覺遵守國(guó)家法律制度，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，自覺遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀;另一方面要結(jié)合國(guó)家的法律制度，建立健全相應(yīng)的校內(nèi)制度，完善社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育體制機(jī)制，加大網(wǎng)絡(luò)治理管理力度，消除媒體不良信息，凈化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育環(huán)境，引導(dǎo)高職生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)法律和道德，營(yíng)造積極向上的上網(wǎng)環(huán)境，為高職生樹立正確的價(jià)值觀提供健康向上的網(wǎng)絡(luò)空間。

（二） 加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理，增強(qiáng)主流價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的影響力，努力將校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造成社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地

新媒體環(huán)境下多元價(jià)值觀并存，多種社會(huì)思潮交織激蕩，多種文化相互交融，多種觀念相互碰撞給高職生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育只有持續(xù)長(zhǎng)期滲透貫穿，才能深入固化，入腦入心，從而落實(shí)于行動(dòng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同到認(rèn)知是一個(gè)螺旋式上升的路徑，是“理論認(rèn)知—情感接納—行為外化”循序漸進(jìn)的過程。高職院校要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育納入到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)整體規(guī)劃中，從制度、方針、政策的制定以及校園文化的營(yíng)造到校風(fēng)校貌學(xué)風(fēng)班風(fēng)的樹立都要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的作用，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)營(yíng)造弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情境和氛圍，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到全校師生學(xué)習(xí)、工作、生活的各個(gè)方面，并起到引領(lǐng)作用。

（三） 豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，理論結(jié)合實(shí)際，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效

新媒體形勢(shì)下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容要結(jié)合高職生的精神與未來發(fā)展需求，既要以傳統(tǒng)文化教育、法制教育和職業(yè)道德教育為依托加強(qiáng)理論教育，也要充分利用新媒體推送政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面和青年學(xué)生相貼近的熱點(diǎn)事件以及校內(nèi)外的道德模范榜樣、勵(lì)志感人的故事等，傳播正能量，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容更貼近學(xué)生實(shí)際生活，潤(rùn)物細(xì)無聲地給高職生以激勵(lì)、熏陶和教育，課堂教學(xué)中除了思政課以外，其他課程都可以根據(jù)不同的內(nèi)容融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，并且根據(jù)高職生需求的多樣性，進(jìn)行授課模式創(chuàng)新，探索多樣的教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容情景化、信息化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和感染力，使高職生深刻理解和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是對(duì)高職生進(jìn)行思想教育的有效途徑。高職院校應(yīng)依據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，把理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，利用各種有效的活動(dòng)如定期到社會(huì)實(shí)踐基地參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行志愿者服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勤工儉學(xué)等，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷提高他們的道德認(rèn)知、判斷、選擇能力，真正實(shí)現(xiàn)“十八大”中明確提出的“培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”要求。

總之，新媒體的興起給高職生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高職院校及教育者要改變教育理念，積極深入研究新媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，把其變成培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的沃土，把高職生培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

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作者簡(jiǎn)介：

王云平，吳亞軍，河南省南陽市，南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院。