解放天性快樂(lè)玩泥

摘要：陶行知先生提出“六大解放”，孩子玩泥巴，就是一種天性的解放。宿遷歷史悠久，人杰地靈，地域資源豐富，地域文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，眾多的名勝古跡、風(fēng)土人情和豐富的鄉(xiāng)土文化及多樣的鄉(xiāng)土材料都蘊(yùn)含豐富的教育資源。郝氏泥塑的技巧、泥塑的花紋圖案以及多種寓意，都是教育中很好的教育資源。我們通過(guò)系列的泥塑實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們初步打開(kāi)了那雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，鍛煉了那雙表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的靈巧雙手。

關(guān)鍵詞：解放天性;郝氏泥塑;實(shí)踐活動(dòng)

宿遷歷史悠久，人杰地靈，地域資源豐富，地域文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，眾多的名勝古跡、風(fēng)土人情和豐富的鄉(xiāng)土文化及多樣的鄉(xiāng)土材料都蘊(yùn)含豐富的教育資源。我們針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從2015年起就引進(jìn)宿遷非遺項(xiàng)目——郝氏泥塑，希望在傳承和發(fā)展非遺文化的同時(shí)，促進(jìn)孩子各方面的發(fā)展。郝氏泥塑是本土民間生活中藝術(shù)瑰寶之一，能形象、直接、多方面的體現(xiàn)民間和民族文化，具有多功能的審美、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)教育價(jià)值，能讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，給學(xué)生真的啟迪、善的熏陶、美的享受。泥塑的技巧、泥塑的花紋圖案以及多種寓意，都是教育中很好的教育資源。

活動(dòng)一：收集樂(lè)

“郝氏泥塑”起源于宿豫區(qū)來(lái)龍鎮(zhèn)的郝家，這里水質(zhì)清醇，土質(zhì)膏黏，當(dāng)?shù)氐酿ね练浅＿m合捏塑。現(xiàn)在來(lái)龍鎮(zhèn)還有不少早期大戶人家有一些泥工作品。學(xué)校就組織學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同收集相關(guān)泥塑物品。因?yàn)楹率夏嗨軐?duì)幼兒來(lái)說(shuō)是不多見(jiàn)的，所以實(shí)物收集工作很難開(kāi)展。不過(guò)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)參與到其中，爸爸媽媽、爺爺奶奶的積極性還是比較高的。由于有些孩子老家就在來(lái)龍鎮(zhèn)，爺爺奶奶從左鄰右舍處尋到了泥塑實(shí)物，有的爸爸媽媽則打開(kāi)電腦搜索郝氏泥塑信息，和孩子一起比較尋找出郝氏泥塑圖片并打印出來(lái)帶到學(xué)校，我們教師也通過(guò)宿遷文化館找到了不少關(guān)于郝氏泥塑的資料、圖片、視頻。孩子們每帶來(lái)一張圖片都會(huì)引起不少人圍觀。孩子們當(dāng)然也包括老師，在這收集過(guò)程中增長(zhǎng)了對(duì)郝氏泥塑的認(rèn)知，泥塑的豐富多樣以及獨(dú)特的藝術(shù)形式讓學(xué)生對(duì)泥塑情有獨(dú)鐘：“老師，我們一起來(lái)布置泥塑圖片展吧！”

活動(dòng)二：交流樂(lè)

為了讓學(xué)生感受、理解泥塑作品所蘊(yùn)含的美，我們預(yù)先在活動(dòng)室預(yù)設(shè)了泥塑圖片布置板塊，孩子們?cè)趶?qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下主動(dòng)提出來(lái)布置，老師將大家收集來(lái)的圖片呈現(xiàn)出來(lái)，讓孩子們想辦法去安排。剛開(kāi)始，孩子們隨便拿一張就貼一張，可圖片多了之后，孩子們發(fā)現(xiàn)了圖片中的秘密?！斑@張和那張不一樣，這張泥塑作品是凸出來(lái)的，那張有洞眼洞眼的?！薄斑@個(gè)是寶塔式的?！薄⒆觽円贿厪堎N一邊談?wù)撝然静贾猛曛?，老師?qǐng)大家將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的盡情地表達(dá)出來(lái)。孩子們結(jié)合自己收集時(shí)的經(jīng)驗(yàn)以及大家的談?wù)摚粋€(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的所看、所聽(tīng)、所想。老師只是在其中點(diǎn)撥式的插話：“你看到這張泥塑作品有龍，還有什么？能否用什么一個(gè)詞說(shuō)明一下呢？”（二龍戲珠）孩子們一個(gè)個(gè)越說(shuō)越興奮，原來(lái)泥塑中藏著這么多有趣的秘密，根據(jù)造型圖案不同有著各自的名稱，隱含了不同的寓意：福壽雙全、鳳戲牡丹等，好神奇啊！

活動(dòng)三：賞泥樂(lè)

之前的圖片欣賞已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)郝氏泥塑有了一定的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是直觀形象性，所以我們必須要充分發(fā)揮本土民間資源的功效，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“賞泥樂(lè)”開(kāi)始實(shí)行。

我們組織三年級(jí)的同學(xué)前往來(lái)龍古鎮(zhèn)，尋找郝氏的印跡。孩子們來(lái)到了古鎮(zhèn)小巷中，到處尋找郝氏泥塑。孩子們?cè)谛∠镏写┬?，還真找到不少泥塑浮雕，接著，我們將孩子們帶到了郝氏泥塑體驗(yàn)館。剛進(jìn)門(mén)：“哇，這么多??！”從圖片上看到的泥塑作品，在這里基本都有實(shí)物呈現(xiàn)：“這個(gè)上面是雙喜，這是蟠桃?！碑?dāng)看到師傅在演示郝氏泥塑制作過(guò)程時(shí)，有的孩子就在模仿著，一副躍躍欲試的樣子。親臨現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們把在學(xué)校了解的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，更加鞏固了對(duì)郝氏泥塑藝術(shù)的理解，更加深刻感受體驗(yàn)到郝氏泥塑綻放的藝術(shù)魅力。

活動(dòng)四：采泥樂(lè)

所謂的“教學(xué)做合一”，就是把教、學(xué)、做，統(tǒng)一到一個(gè)立足點(diǎn)之上。老師告訴學(xué)生們郝氏泥塑作品就是用宿遷大運(yùn)河畔、來(lái)龍鎮(zhèn)的泥燒制而成的，有5種顏色，這種泥土做出的作品不會(huì)開(kāi)裂，易于保存，是一種瑰寶，今天我們一起去采泥。大部隊(duì)沿著巷子來(lái)到事先聯(lián)系好的小河邊（由于安全問(wèn)題，就讓孩子們?cè)诤舆呎局矗Ｔ诋?dāng)?shù)剞r(nóng)民伯伯的幫助指導(dǎo)下，老師挖到了河泥。當(dāng)老師用手捧著黑黝黝的泥土送到學(xué)生面前時(shí)，她們特別興奮，有的伸手就要抓，我們告訴孩子們：“采足夠了泥土回到學(xué)校每個(gè)人都可以玩泥巴?！币宦飞纤麄冇淇斓胤窒碇髯缘目鞓?lè)。

活動(dòng)五：動(dòng)手樂(lè)

傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)往往以教師為中心，以臨摹為主要方法，壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。要讓泥塑活動(dòng)中，童心自然流露，充滿激情地自由創(chuàng)作。泥塑活動(dòng)開(kāi)始了，將事先準(zhǔn)備好的輔助工具材料如：火柴棒、牙簽、塑料刀等分類擺放，讓學(xué)生根據(jù)自己興趣需要進(jìn)行選擇使用。老師先播放郝氏泥塑的幾種制作技法，然后進(jìn)行技法的演示，最后再讓學(xué)生自己選擇技法來(lái)塑造。學(xué)生在泥塑過(guò)程中，教師一直用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)他們制作出多樣的泥塑作品。耐心的操作過(guò)程最終有了作品呈現(xiàn)：小蘋(píng)果、糖葫蘆、小雪人等也相繼成功出爐。我們?cè)擉@嘆學(xué)生的表現(xiàn)力，一團(tuán)團(tuán)泥土在孩子小手中“巧奪天工”，創(chuàng)造出一件件雖毛糙稚拙但生動(dòng)可愛(ài)的作品。

我們還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了不同途徑的展示平臺(tái)：1. 班級(jí)特色展示區(qū)。讓學(xué)生把自己DIY創(chuàng)意作品展示在大家面前，給予孩子的是一種自我滿足感。2. 圖片展示。泥土反復(fù)使用，過(guò)一段時(shí)間，會(huì)將孩子的作品做成圖片，張貼在學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)主題欄目中，留下印記。3. 網(wǎng)絡(luò)展示。利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布作品的照片，讓家長(zhǎng)分享孩子的作品，為孩子成長(zhǎng)喝彩。多樣的展示形式讓泥塑活動(dòng)持久不衰。

通過(guò)系列的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們初步打開(kāi)了那雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，鍛煉了那雙表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的靈巧雙手。更重要的是，在與泥塑活動(dòng)的互動(dòng)過(guò)程中，孩子們用他們能夠理解的方式體驗(yàn)了民間藝術(shù)的深刻內(nèi)涵和無(wú)限價(jià)值，感受了家鄉(xiāng)文化的悠久歷史，激發(fā)了孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡曉風(fēng).陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社，2017：225-249.

[2]郝鈞.郝氏泥塑介紹[N].郝氏泥塑報(bào)，2014.

作者簡(jiǎn)介：

秦雪梅，江蘇省宿遷市，宿豫區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。