學前教育中禮儀教育的必要性探究

摘要：由于學前兒童的年紀比較小，對周圍的一切都充滿好奇，又沒有什么生活經驗，所以在日常的生活中他們會因為對某一事物的好奇心驅使，對一些自己未知的東西進行探索。而游戲又是他們最喜歡的一種活動，幼兒教師可以通過開展游戲活動培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思考能力，在幼兒進行游戲活動的時候，教師通過引導的方式對幼兒進行相關禮儀方面的指導，不僅可以讓幼兒逐漸養(yǎng)成良好的習慣和禮儀，也可以提高幼兒的綜合素養(yǎng)和道德品質，使兒童無論在語言表達和他人溝通上都能有很好的表達和修養(yǎng)。

關鍵詞：學前教育;學前幼兒;游戲活動;禮儀教育;綜合素養(yǎng);必要性

學前兒童時期是人類對世界最充滿好奇的時期，所以學前兒童時期的教育問題就至關重要。要讓學前兒童在成長中學會與他人分享、懂得尊重和關愛身邊的同學和家人。中國自古以來就是非常重視禮教的國家，從我們的傳統(tǒng)文化就可以看出每個不同的朝代都有不同的禮儀。所以通過游戲的方式向幼兒傳授禮儀，可以培養(yǎng)和提高學前兒童的綜合素養(yǎng)對兒童未來的發(fā)展都是非常有利的。學前兒童教師要通過對游戲進行創(chuàng)新設計和升級，在帶領兒童進行游戲的過程中，加強兒童之間的溝通和交流，當兒童之間出現小摩擦的時候要及時的做出引導和進行禮儀教育，為學前兒童的綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展打下基礎。

一、 在學前教育中進行禮儀教育的重要性

學前兒童在探索我們神奇的世界的時候，很多時候會對大人和老師的行為進行模仿，而他們本身是沒有辨別是非和對錯的能力，這個時候就需要幼兒教師進行幼兒行為上的規(guī)范，通過游戲中開展的禮儀教育，讓學前兒童明確什么樣的行為是對的，什么樣的行為是不可以的。學前兒童教育中對兒童進行禮儀方面的培養(yǎng)和教育，不僅有利于對兒童行為的引導和教育，通過良好的與他人的交往和溝通，可以幫助幼兒塑造健全的人格和優(yōu)秀的品格，而且讓幼兒形成好的禮儀行為和習慣，對學前兒童今后的成長和發(fā)展都是非常有利的，一個人的良好修養(yǎng)和禮儀習慣無論是在學習、生活還是工作中的發(fā)展都是非常加分的。在學前兒童的禮儀教育過程中，學前兒童教師也要根據每個兒童的不同性格、不同情況從實際出發(fā)，用最有效果的方式提升學前兒童的禮儀，養(yǎng)成良好的禮儀習慣，必要時要對學前兒童好的禮儀多進行鼓勵和肯定，通過獎勵的方式讓學前兒童明白禮儀的重要性。

二、 教師以身作則，樹立禮儀模范

幼兒的學習能力和模仿能力較強，教師的做法對幼兒起到了重要的影響，所以為了能夠幫助幼兒樹立良好的禮儀觀念，幼兒教育工作者必須要在教學工作中做好示范，樹立一個禮儀典范。比如，教師應善于使用禮貌用語，從早上幼兒走進幼兒園開始，像“早上好”“請坐下”這樣的文明用語都應該是教師使用的語言。教師在和幼兒溝通時，要注意語氣和面部表情，多些微笑，和藹、禮貌地和幼兒進行溝通。長此以往，幼兒就會養(yǎng)成問早安、用“請”字說話等禮貌行為，同時教師和學生之間的禮貌溝通還能夠拉近幼兒和教師之間的感情，這些禮貌用語也會成為孩子們的習慣。教師的語言會對學生帶來潛移默化的影響，教師的著裝和動作等都會為學生帶來模仿效果，尤其是幼兒園的教師女性居多，她們的穿著、發(fā)型、走路的姿勢都會成為孩子們模仿的關鍵，所以教師要注意著裝莊重、舉止端莊，為學生樹立良好的榜樣。

三、 學前教育游戲活動中的禮儀教育有效開展的策略

（一） 加強對學前兒童禮儀教育的宣傳，提高對學前兒童禮儀教育的認識度

幼兒園園長要對幼兒園的學前兒童禮儀教育有非常清晰和明確的認識，對幼兒園禮儀教育教學工作有高度重視。其次，要把幼兒園的學前兒童禮儀教育重要性跟每位幼兒教師和工作人員講解到位，加強幼兒園學前兒童禮儀教育的宣傳力度并且對每位學前兒童教師和工作人員都安排指定的學前兒童禮儀行為習慣養(yǎng)成的工作任務。要讓所有幼兒教師和工作人員都對幼兒園學前兒童禮儀教育高度重視，讓他們明白學前兒童禮儀教育是必須要進行第一位教學的，讓他們時刻謹記學前兒童禮儀教育的重要性，要將所有不好的行為、不恰當的言行扼殺在搖籃，不讓學前兒童模仿和學習到任何不好的行為習慣。

（二） 對游戲進行情景導入和優(yōu)化，滲透禮儀教育

在開展游戲活動的時候，要根據不同游戲活動參與的學前兒童的不同年齡進行不同的游戲情景設計，要充分尊重每個年齡層的兒童，根據他們的性格特征和心理特征，通過更多有趣和新穎的方式，進行游戲的設計，使幼兒在游戲的過程中可以增加他們彼此溝通交往機會和空間。比如通過對兒童餐廳游戲的設計，可以通過色彩絢麗的彩色泥制作的不同蔬菜和餐具吸引學前兒童的注意力，調動他們參與游戲的積極性，然后通過對游戲餐廳的一些情景設計，讓孩子們根據自己扮演的不同角色，再開心進行游戲的同時，引導學前兒童對待雙方同學的說話態(tài)度，禮貌用語，以及餐廳禮儀等方面的禮儀知識。

（三） 要提高家長的學前兒童禮儀教育意識及游戲活動的參與度

首先，幼兒園教師和園內工作人員要對幼兒禮儀相關所有知識點有非常清晰和準確的認識，針對家長開展幼兒禮儀知識學習，以此提高他們的幼兒禮儀培養(yǎng)意識，并且能夠讓他們把幼兒禮儀的知識點結合實際生活，讓孩子們能夠寓教于樂將好的禮儀行為和習慣帶到生活之中，促進每個學前兒童的綜合素養(yǎng)和道德品質的養(yǎng)成。利用幼兒園的活動和開放日，鼓勵家長參與到游戲中來，通過游戲與家長的互動，可以引導學前兒童進行好的禮儀行為學習，用榜樣的力量引導學前兒童的禮儀養(yǎng)成。

四、 總結語

總的來講，作為學前兒童長期學習和生活的地方，幼兒園要重視學前兒童禮儀教育和良好的禮儀行為養(yǎng)成，讓學前兒童都能有良好的禮儀習慣和綜合素養(yǎng)，學前兒童良好禮儀的形成是一個長期的過程。幼兒教師要對開展的游戲活動有精心和準備和規(guī)劃，從中進行對學前兒童的禮儀教育，讓學前兒童更好地健康成長和綜合發(fā)展。

參考文獻：

[1]于淑文.幼兒園禮儀教育有效方法初探[J].讀書文摘，2014（20）.

[2]徐立芬，付詠梅，李敏誼.幼兒園實施禮儀教育策略芻議[J].教育導刊（下半月），2014（6）.

[3]張慧英.幼兒園禮儀教育的實施途徑[J].學前教育研究，2010（10）.

[4]童景萍.幼兒園禮儀教育的實施方法探討[J].亞太教育，2016（36）.

[5]鄒勝男.關于幼兒園禮儀教育問題的探究與思考[J].亞太教育，2016（11）.

作者簡介：

袁麗，四川省甘孜藏族自治州，四川省甘孜州巴塘縣松多中心校。