淺析小學英語學習中興趣的培養(yǎng)

摘要：眾所周知，興趣是最好的老師。尤其是對小學生而言，這句話尤為貼切。由于受身心發(fā)展特征及年齡階段的限制，小學生最大的特點就是好奇，他們對新事物特別感興趣，求知欲望也相對比較強烈。并且根據(jù)《小學英語課程標準》的要求，小學英語教學的目的旨在培養(yǎng)學生學習英語的興趣和積極的態(tài)度，建立其自信心，培養(yǎng)其一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習英語打下基礎?？梢姡鯇W英語，興趣很重要。小學生只有具備了對英語學習的興趣，才會主動地掌握所學知識，并且了解和探索未知的知識，從而把英語真正學好。

關鍵詞：小學英語;興趣;培養(yǎng)

那么在小學英語學習中，如何研究和培養(yǎng)學生的學習興趣呢？我將從以下三個方面進行淺析。

一、 對教師的興趣

小學生看事物很直接，表達出來觀點也比較明確，喜歡的就是喜歡并且樂于接受，不喜歡的就會比較抗拒。古人言：“親其師，信其道?！庇纱丝梢姡W生的模仿性和向師性特征較明顯，如果學生喜歡某位教師，那么課堂氣氛就會活躍，學生的學習興趣就會油然而生，會積極回答問題，認真聽講，并且會主動參與到課堂活動中;相反，若學生討厭某位教師就會不喜歡上他的課，上課搗亂，不專心聽講，作業(yè)也會不認真完成，這些也將會直接影響教師在課堂上的情緒，從而影響教學質量。

在過去的英語課堂中，不少教師“唯我獨尊”，習慣于采用“滿堂灌”“填鴨式”教學手段，以自己為中心，一味地把知識灌進學生腦子里，缺乏和學生之間的親近、交流，彼此間產生很大的隔閡，教師的形象在學生心里變得特別恐怖，并促使學生對英語學習產生煩躁心理甚至抗拒英語學習。面對這一情形，教師必須進行反思，如何提高自己在學生心目中的地位，讓學生喜歡自己，從而喜歡上英語課堂。

首先，要求教師要放下自己的身份地位，不以教育者自居，不以強制的手段訓斥、責備學生，更不能通過向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志。其次，要多關心關愛學生，愛可以化解一切矛盾，對于學習有困難的同學尤為如此，要在課堂上多鼓勵肯定他們，給他們更多的機會表達展示自己。用愛打破師生之間的那層堅冰，將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。在此基礎上，教師應多與同學進行情感方面的交流溝通，做學生的良師益友，與學生建立融洽的師生關系，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，可以分享勝利的喜悅，也可以分擔挫折的煩惱。這樣學生的學習效果也會事半功倍。

二、 對英語學科的興趣

英語學科是從小學三年級開始接觸的新學科，大多數(shù)同學懷有很強的好奇心，但這個時期的部分學生仍存在語文基礎薄弱的現(xiàn)象，由此會出現(xiàn)混淆英語字母和漢語拼音差別的情況，所以教師必須適當?shù)丶右砸龑А２⑶易寣W生意識到英語是一種通用的、流行的世界性語言，在整個國際社會中占有極其重要的地位。隨著中國綜合國力的提升，中國和世界各國之間的交流越來越多，競爭也越來越激烈，學好英語無疑也變得異常重要。同時，新教材的趣味性較強，涉及范圍也比較廣，其中有很多內容都涉及同學熟悉的日常生活，因此我們可以適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學習英語的興趣，提高他們學習的主動性。好的開始是成功的一半。小學生由于身心特點的限制，教師應注意必需因勢利導，不能為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。

三、 對英語學習的興趣

要增強小學生學習英語的興趣，教師就必須精心準備，合理設計每一節(jié)課堂，要善于營造寓教于樂的課堂教學環(huán)境，讓課堂教學不但貼近生活，而且生動有趣。在和諧寬松的課堂氣氛下，可以使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不時產生學習英語和施展能力的興趣。教師可從以下幾個方面進行教學設計：

（一） 創(chuàng)設情境

上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、風趣幽默的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生一個開放寬松的教學環(huán)境。在課堂教學中，教師應當特別注意利用上課的前十分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如“Lets guess.”或“Follow me.”等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)同學的求知欲。另外，小學英語教材中有許多生活小場景，在教授的過程中，可以邀請學生進行模擬表演，從而達到學以致用。

（二） 實物教學，直觀呈現(xiàn)

在教學單詞、句型的過程中。如果把新單詞的實物呈現(xiàn)出來，學生會更樂于接受，并且更加生動形象。如：教學單詞apple， orange， desk， glasses， shoes等時，教師可以準備實際的物品供教學使用。另外，教師可以在課前制作實物卡片，或發(fā)動學生動手制作，這樣學生可以從多方面理解記憶單詞，既輕松又有效。

（三） 課堂小游戲環(huán)節(jié)

由于小學生天性好動，注意力不能集中太久，所以游戲是英語課堂中一個重要的環(huán)節(jié)。如在教授關于顏色的單詞red， yellow， blue， purple等時，可以設計find and guess環(huán)節(jié)，讓學生觀察同學們身上和這些顏色相關的衣服或發(fā)現(xiàn)教室中這些顏色的物品，以小組為單位，發(fā)現(xiàn)最多者給予獎勵。這樣的游戲不僅活躍了課堂，而且鞏固練習了所學單詞，培養(yǎng)了學生在游戲中的觀察和想象能力，更增強了學生英語學習的興趣，讓學生較好地完成知識記憶。

總之，于小學生而言，英語學習，興趣為先。所以，英語教師應想方設法激發(fā)學生的學習興趣，把英語課堂變成輕松快樂的課堂，讓學生在學中樂，在樂中學，不斷愛上英語，從而全面提高英語教學的質量，完成新課改下的教學目標，達成理想的教學效果。

作者簡介：

王小芹，貴州省貴安新區(qū)，貴安新區(qū)高峰鎮(zhèn)活龍小學。