讓“學(xué)會提問”在語文教學(xué)中推波助瀾

摘要：在新課程理念的指導(dǎo)下，我們的課堂教學(xué)如何才能培養(yǎng)好學(xué)生的問題意識，讓他們學(xué)會主動去發(fā)現(xiàn)問題，由會提問到愛提問，并且能夠讓他們在課堂上提出高質(zhì)量的問題，都是我們老師目前需要解決的問題。這也就要求我們老師在平時(shí)的教學(xué)中要能夠根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用不同的形式和方法去加以引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);提問;方法;技巧

一、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問須方法技巧

教學(xué)一篇文章，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面去發(fā)現(xiàn)問題，然后提出問題，繼而再解決問題。比如從文題入手來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，因?yàn)槲念}往往就是一篇文章的“眼睛”，我們就拿人教版第五冊語文教材《富饒的西沙群島》這課為例來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問的技巧吧，首先教者要能夠引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，然后再要求他們根據(jù)關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)問題。學(xué)生可能會提出如下這些問題：西沙群島在什么地方呢？“富饒”這個詞語是什么意思？為什么說西沙群島是富饒的？西沙群島哪些方面富饒？等等，再比如我們要指導(dǎo)學(xué)生寫一篇《可愛的小貓》的作文，也可以采用這樣的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，最后解決問題，學(xué)生可以根據(jù)文題很快地發(fā)現(xiàn)，這篇文章要寫的對象是小貓，重點(diǎn)應(yīng)該寫出小貓的可愛。因?yàn)樾∝堖@個小動物學(xué)生都不陌生，關(guān)鍵是學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)小貓的那些可愛之處，這樣學(xué)生就會自然而然的產(chǎn)生問題了，“小貓”究竟有哪些“可愛”之處呢？從而也就引發(fā)出學(xué)生去找解決問題的方法了。另外，發(fā)現(xiàn)問題還可以讓學(xué)生從尋找文章中心句入手。文章的中心就是文章的心臟，找到中心句就能夠探求到問題的實(shí)質(zhì)，會對提出問題和解決問題起到事半功倍的效果。如人教版第七冊語文教材豐子愷的《白鵝》這課，中心句是“好一個高傲的動物！鵝的高傲正表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！保瑢W(xué)生找到了這個中心句，就可以通過這句話來發(fā)現(xiàn)并提出問題：鵝的叫聲會是怎樣的呢？它的步態(tài)是什么樣？吃相又是什么樣？為什么說它是高傲的動物？等等。還有，在語文課教學(xué)中還可以通過找文章中的重點(diǎn)詞語來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，如人教版第七冊語文教材老舍的《貓》這課，先讓學(xué)生找出課文中能夠突出寫貓的特點(diǎn)的詞語“古怪”“淘氣”來，然后讓他們根據(jù)所找出的詞語提問并回答。學(xué)生就會提出這樣的一些問題來：為什么說小貓既古怪又淘氣呢？文章從哪些方面寫小貓的“古怪”和“淘氣”？作者寫小貓的“古怪”和“淘氣”，是因?yàn)椴幌矚g小貓這個動物才這樣寫的嗎？等。再者還可以從文章的寫法上引導(dǎo)學(xué)生尋找問題。如人教版第七冊語文教材《長城》這課，可以根據(jù)開頭和結(jié)尾兩句前后呼應(yīng)來引導(dǎo)學(xué)生提出問題。問題有：為什么叫萬里長城？長城到底有多長？從哪里到哪里？用什么可以來比喻長城長呢？為什么說長城是一項(xiàng)偉大工程？長城上到底有什么？長城上的磚有多大多重？古代勞動人民是怎樣修筑長城的？修筑長城有什么用？等等。有的課文中如果配有插圖，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖提問。有的課文還可以根據(jù)課后問題提問?？偟恼f，方法很多，在引導(dǎo)學(xué)生提問時(shí)可根據(jù)具體情況使用。

二、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問須良好的習(xí)慣

美國著名教育史學(xué)家布魯巴克曾精辟指出：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題?！?，那么如何在教學(xué)中讓學(xué)生自己提出問題呢？我想，除了教給他們一些提問題的技巧和方法外，還必須引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的發(fā)現(xiàn)和提出問題的習(xí)慣。在他們還沒有形成習(xí)慣之前，我們必須給他們硬性的指標(biāo)，要求他們對學(xué)習(xí)的每一篇課文在預(yù)習(xí)自學(xué)的時(shí)候必須認(rèn)真讀，仔細(xì)想，必須有問題提出來，學(xué)會根據(jù)文題，中心句，重點(diǎn)詞語，首尾呼應(yīng)的寫法等發(fā)現(xiàn)問題，可以開展自問自答，互問互答等形式自主學(xué)習(xí)課文，這樣一要求，時(shí)間長了，習(xí)慣自然就養(yǎng)成的，他們在以后的學(xué)習(xí)中也就會養(yǎng)成敢于問，善于問的好習(xí)慣，那樣他們才會真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問須持之以恒

小學(xué)生由于年齡小，知識面窄，對問題看的不全面等因素，同時(shí)由于對方法和技巧的掌握把握不好，習(xí)慣的養(yǎng)成一時(shí)不能持久等，這就要我們老師在引導(dǎo)的過程中能夠有一種持之以恒的精神，課堂教學(xué)中，要充分地去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，長期堅(jiān)持不懈地去誘導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會做圈點(diǎn)勾畫標(biāo)記等，根據(jù)教學(xué)情況適時(shí)采用設(shè)置坡度，及時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵質(zhì)疑，共同切磋等方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性，時(shí)刻保持他們能有旺盛的求知欲，我們的教學(xué)效果就不愁不會提高。

四、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問須營造氛圍

良好的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境能使學(xué)生更好地培養(yǎng)問題意識。有了融洽的課堂氛圍，學(xué)生才能踴躍發(fā)言，提問題不束手束腳。但是，在課堂教學(xué)中，民主、寬松、溫馨的課堂氣氛，不是一蹴而就的，而是師生之間在長期的教學(xué)實(shí)踐中相互尊重、相互交流、相互理解的一種互動過程。教師必須對教學(xué)充滿激情，對學(xué)生充滿愛心，同時(shí)教師自身要有充沛的感情、豐富的表情、幽默的語言、恰當(dāng)?shù)氖謩莸?，以形式多樣的教學(xué)方法來給課堂創(chuàng)造一種和諧的交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極愉快的情感，讓他們產(chǎn)生健康向上的良好的心理氛圍。只有在融洽良好的課堂氛圍中教學(xué)，教者才會教得高興，學(xué)生才會學(xué)得開心。

五、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問須有計(jì)劃，多鼓勵

由于很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很盲目，所以我們老師在引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們能夠根據(jù)教材找到問點(diǎn)，循序漸進(jìn)地去學(xué)習(xí)，真正能在學(xué)習(xí)過程中主動找問題，讓他們真正能夠體驗(yàn)到問的樂趣。在引導(dǎo)過程中，我們要能夠多鼓勵少批評，盡量保護(hù)他們問的意識，不論學(xué)生的問題有無價(jià)值，都應(yīng)予以一定的肯定。讓學(xué)生知道敢提問、愛動腦就是認(rèn)真學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，以確保并激發(fā)學(xué)生提問的積極性。這樣，才能使他們在以后的學(xué)習(xí)過程中能發(fā)現(xiàn)問題愿意問，難點(diǎn)問題敢于問，逐步養(yǎng)成愛問、樂問的良好習(xí)慣。

六、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問須正確評價(jià)

介于學(xué)生有限的水平，作為教師，首先應(yīng)耐心引導(dǎo)，以鼓勵為主，并給予他們充分的提問時(shí)間和機(jī)會。如果學(xué)生經(jīng)常提一些無價(jià)值的問題，那樣既浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，又降低教學(xué)效果。所以，我們在培養(yǎng)學(xué)生敢問的基礎(chǔ)上，就要適時(shí)地對學(xué)生提出的問題作出正確的評判，對的加以肯定，錯的應(yīng)毫不含糊的指出，加以糾正，讓其明白錯誤的原因。同時(shí)，在肯定學(xué)生敢問的基礎(chǔ)上，多引導(dǎo)學(xué)生提有質(zhì)量的問題，這樣長期訓(xùn)練，就會逐步培養(yǎng)學(xué)生形成愛動腦筋的良好品質(zhì)。

教會學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，對改變傳統(tǒng)的教育模式，培養(yǎng)更多更好的人才顯得十分重要，我們要能夠多克服困難，多開拓思路，多尋找方法，努力讓我們的教育教學(xué)再上一個新的臺階。

作者簡介：

徐永科，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市繁榮小學(xué)。