淺析自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：現(xiàn)階段，在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的過(guò)程中，自然拼讀教學(xué)方法的使用范圍越來(lái)越廣，受到了小學(xué)英語(yǔ)教師的認(rèn)可。自然拼讀法在教學(xué)的過(guò)程中重視英文字母中“音”和“形”之間的聯(lián)系，能夠有效地提升小學(xué)階段學(xué)生的記憶單詞的能力，有助于提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平?；诖耍恼轮兄攸c(diǎn)探討了自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語(yǔ);語(yǔ)音教學(xué);應(yīng)用

一、 引言

自然拼讀法主要來(lái)源于一些以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家中，在對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)研究中所制造出了一種學(xué)習(xí)方法。其核心的理念是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中構(gòu)建字母和讀音之間的聯(lián)系，把語(yǔ)言以一種文字符號(hào)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用自然拼讀法，可以有效地改善我國(guó)小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，增強(qiáng)記憶英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)能力使用技巧的提升。

二、 自然拼讀法理念的概述

目前，在我小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，自然拼讀法可以有效地幫助學(xué)生們提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。自然拼讀法是利用英文字母和發(fā)音之間的聯(lián)系，讓學(xué)生們?cè)诶米帜负鸵羲刂g的組合，再進(jìn)行對(duì)應(yīng)。這種方法也可以運(yùn)用在閱讀中，學(xué)生在掌握這種方法的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步地提高學(xué)生們的閱讀能力和閱讀技巧。自然拼讀法在美國(guó)已經(jīng)得到了充分的實(shí)踐和認(rèn)可，在這種方法中，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶和拼讀。自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面奠定基礎(chǔ)：一是要求學(xué)生們掌握基本的字母讀音，以及單詞的發(fā)音規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)讀音和音標(biāo)記憶單詞;二是要求學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以進(jìn)行大量的英語(yǔ)短文閱讀訓(xùn)練，提高自己的閱讀量。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在提高自身能力的同時(shí)，在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中融入自然拼讀法的教學(xué)手段，提高英語(yǔ)語(yǔ)音的掌握能力。

三、 自然拼讀法在小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)中的運(yùn)用

（一） 增強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練，練習(xí)拼讀能力

在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，使用自然拼讀法的手段可以通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生們的聽、說(shuō)訓(xùn)練，進(jìn)一步的練習(xí)學(xué)生們的拼讀能力。根據(jù)我國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀來(lái)看，在掌握基本的英語(yǔ)發(fā)音以及認(rèn)讀分析上具有較大的困難，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)音能力時(shí)，要從學(xué)生們最基本的聽、說(shuō)訓(xùn)練開始，尤其是針對(duì)年紀(jì)較低的小學(xué)生，要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，可以為以后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。對(duì)于5～6年級(jí)學(xué)生而言，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在自拼讀法的教學(xué)中，就相對(duì)比較容易。首先，教師在課堂教學(xué)中使用自然拼讀法教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生們掌握一定的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)課文中的對(duì)話，初步掌握英文單詞的發(fā)音方式。例如，在小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)英文字母A發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可以模擬一些情境對(duì)話，熟悉字母a的發(fā)音環(huán)境。教師在借助一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生們跟讀：“Whats this？ This is a dog.”“Whats that？ That a cat.”“A fox.”等，引導(dǎo)學(xué)生們理解字母a的發(fā)音規(guī)則。

（二） 在自然拼讀法教學(xué)中，科學(xué)設(shè)計(jì)拼讀課程

在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的過(guò)程中，自然拼讀法的應(yīng)用可以使學(xué)生們初步理解科學(xué)的認(rèn)讀規(guī)律和發(fā)音規(guī)則，在這個(gè)過(guò)程中需要教師節(jié)給予學(xué)生們科學(xué)合理的指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)自然拼讀教學(xué)中，使用合理的拼讀課程體系，循序漸進(jìn)地推動(dòng)學(xué)生們對(duì)在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中，可以靈活的掌握和使用自然拼讀法。一般情況下，在學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)音學(xué)習(xí)中，需要掌握44個(gè)音節(jié)，這需要學(xué)生們利用4個(gè)學(xué)期的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師要科學(xué)的設(shè)計(jì)拼讀學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先從低年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的26個(gè)字母的發(fā)音規(guī)則和發(fā)音的語(yǔ)境，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)再適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)習(xí)的難度。例如，在對(duì)小學(xué)階段內(nèi)高年級(jí)的學(xué)生，在自然拼讀法的學(xué)習(xí)中，可以在學(xué)生們掌握一定基礎(chǔ)上增加學(xué)習(xí)的難度。在元音學(xué)習(xí)中，從/a//e//i//o//u/這些出現(xiàn)的頻率比較高的開始學(xué)習(xí)，使學(xué)生們初步地掌握發(fā)音體系的構(gòu)成，為自然拼讀法的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

（三） 借助教學(xué)資源，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，學(xué)生們對(duì)周圍事物的好奇心比較重，學(xué)習(xí)新事物的興趣比較高，在語(yǔ)音課堂教學(xué)中，教師們要善于利用一些教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生們使用自然拼讀法學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并可以在日后的學(xué)習(xí)中靈活的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生們終身學(xué)習(xí)的觀念。目前，在我國(guó)小學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)資源普及程度逐漸的增高，教師要善用多媒體技術(shù)，在自然拼讀教學(xué)中提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。多媒體設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，可以在視覺上和聽覺上呈現(xiàn)出多彩的畫面，感和標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，利用圖片和視頻的方式，更能豐富學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)音課堂。例如，在學(xué)習(xí)元音時(shí)，可以借助多媒體播放“元音歌”集中學(xué)生們的注意力，在進(jìn)行元音字母I教學(xué)中，借助歌謠“I see my pig. The pig is big. My pig is pink. A big pink pig.”進(jìn)一步地訓(xùn)練學(xué)生們?cè)谄醋x上能力的提高。對(duì)于處在高年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)元音和其他輔音時(shí)，可以借助“語(yǔ)音手勢(shì)操”來(lái)加深學(xué)生們的記憶和學(xué)習(xí)的興趣。

（四） 在自然拼讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣

根據(jù)新課改的要求，在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中要突出學(xué)生們的主體地位，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在自然拼讀教學(xué)中，借助故事教學(xué)、游戲教學(xué)的方法，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)建有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)課堂由于其特殊性，會(huì)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中覺得枯燥、乏味，教師的積極引導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)課堂的質(zhì)量。故事教學(xué)法，可以借助情節(jié)、繞口令的方式，必須要體現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)，例如，在學(xué)習(xí)字母組合ee的發(fā)音中，教師可以借助繞口令：What can you see？ I can see a bee. Where is the bee？ Its in a green tree. What can he see？ He can see a bee. Where is the bee？ Its in a green tree.在這樣的教學(xué)環(huán)境中，可以提高英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的趣味性。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，使用自然拼讀的方法，能夠有效地提高學(xué)生們語(yǔ)感、發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性以及發(fā)音的習(xí)慣。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以借助于聽說(shuō)訓(xùn)練、科學(xué)設(shè)計(jì)拼讀課程、借助多媒體等教學(xué)資源以及巧用故事教學(xué)，提高小學(xué)階段學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉靜.自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的對(duì)策研究[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2019（2）：161-162.

[2]袁艷.巧用自然拼讀，提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2019，16（2）：190.

作者簡(jiǎn)介：

王英，貴州省黔東南苗族侗族自治州，貴州省麻江縣新場(chǎng)小學(xué)。