《文化創(chuàng)新的途徑》高中政治教學(xué)案例

摘要：堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，筆者通過一個(gè)教學(xué)案例，展示教學(xué)過程中怎樣落實(shí)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。真正有實(shí)效性是課堂教學(xué)的核心，本案例還在防止偏離主題的，貌似精彩紛呈的形式化教學(xué)上做出了有益的探索。

關(guān)鍵詞：教學(xué)案例;有效教學(xué);探索

一、 案例實(shí)施背景

新課改背景下，要求教師要樹立起以學(xué)生為本的概念，要注重對學(xué)生教育理念的推廣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值取向。以學(xué)生的發(fā)展為本，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流相結(jié)合。開發(fā)多種課程資源，將知識的傳授過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的生成過程，使學(xué)生在知識的生成和構(gòu)建過程中，積極思考，增強(qiáng)辯證思維能力。

二、 教材分析

本課內(nèi)容為《文化生活》（人教版）第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。如何進(jìn)行文化創(chuàng)新既是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，具有很強(qiáng)的思想理論性，也具有很強(qiáng)的探索實(shí)踐性。在前面的學(xué)習(xí)探索的過程中同學(xué)們基本明確了文化的交流、傳播和發(fā)展，也明白了文化的繼承和發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新。

三、 學(xué)情分析

當(dāng)代學(xué)生樂于接受新事物，關(guān)注社會(huì)發(fā)展。進(jìn)入高中階段以后，對文化創(chuàng)新有屬于個(gè)人的獨(dú)特感性認(rèn)識，也有一定誤區(qū)。在教學(xué)過程中注意把課外資源與教材資源結(jié)合起來，并充分開發(fā)和利用多媒體教學(xué)資源，讓學(xué)生在情境中展開對傳統(tǒng)文化與時(shí)尚文化的思考討論，探討的內(nèi)涵。

四、 教學(xué)重難點(diǎn)

1. 文化創(chuàng)新過程中要處理好的兩對關(guān)系和文化創(chuàng)新過程中要堅(jiān)持的正確方向。

2. 如何正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化的關(guān)系及文化創(chuàng)新的根本途徑。

五、 教學(xué)構(gòu)思及設(shè)計(jì)理念

1. 教學(xué)過程中努力貫徹新課程的理念，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體和主人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新的學(xué)生觀。

2. 教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)們觀察文化現(xiàn)象、體驗(yàn)矛盾沖突、引發(fā)辯證思考、合作探究解決、生成構(gòu)建知識、啟發(fā)正確觀念、反思踐行提升，體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)觀、知識觀。

3. 教學(xué)過程中大膽突破教材局限，重新生成和整合知識結(jié)構(gòu)，從中國和世界兩個(gè)角度深化對文化正確方向的理解。

4. 教學(xué)過程中以典型的文化現(xiàn)象——“奧運(yùn)會(huì)開閉幕式”的品評、設(shè)計(jì)、展示等活動(dòng)貫穿始終，充分發(fā)揮和體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點(diǎn)。

六、 教學(xué)過程

（一） 課前視頻

《茉莉花——文化南京》觀看視頻，感受南京獨(dú)特的文化內(nèi)涵，拉近與學(xué)生的情感距離，提出探討課題：文化創(chuàng)新的途徑。

（二） 視頻內(nèi)容

雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上中國文藝表演。觀看視頻，在極其富有爭議的視頻欣賞玩味中，積累復(fù)雜的情感體驗(yàn)，等待宣泄。

（三） 根據(jù)視頻自由辯論

正方：驚喜多過遺憾反方：遺憾多過驚喜即席辯論

在民主與開放的自由辯論中，讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)到文藝表演無論是驚喜多過遺憾，還是遺憾多過驚喜，都需要在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化中找到平衡點(diǎn)，堅(jiān)持先進(jìn)文化的發(fā)展方向。

（四） 自主學(xué)習(xí)

閱讀教材和相關(guān)資料，整合文本，生成知識，為創(chuàng)意做好理論儲備。

（五） 感悟經(jīng)典

《他山之石—開幕式精彩瞬間》觀看北京奧運(yùn)會(huì)視頻開幕式瞬間，借助極富視覺沖擊力、情感震撼力的視頻，激發(fā)學(xué)生激情創(chuàng)意的靈感。

（六） 合作探究

設(shè)計(jì)點(diǎn)火儀式和開幕式片段。創(chuàng)新與競爭：創(chuàng)意比拼分組展示對決自評，說明元素取舍和使用，通過自評互評讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文化創(chuàng)新應(yīng)該繼承傳統(tǒng)、推陳出新;面向世界、博采眾長，堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。文化創(chuàng)新的根本源泉是社會(huì)實(shí)踐，在學(xué)生自評與互評的基礎(chǔ)上點(diǎn)評總結(jié)，生成文本的體系創(chuàng)建。

溫馨提示：北京奧運(yùn)會(huì)主題口號：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢想

三大理念：綠色奧運(yùn)（強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧）、科技奧運(yùn)（體現(xiàn)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的和諧）、人文奧運(yùn)（體現(xiàn)人與人、人與社會(huì)甚至國與國之間和諧等）

七、 反思總結(jié)

1. 結(jié)合社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。提高了學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步體現(xiàn)了思想政治課的時(shí)代性和科學(xué)性。教學(xué)過程中積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造熱情，通過文化創(chuàng)新途徑的實(shí)踐與探索培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

2. 情景教學(xué)法、實(shí)踐探索法、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法和多媒體輔助教學(xué)手段的實(shí)施拉近了與學(xué)生的情感距離，在極其富有爭議的視頻中欣賞玩味，積累復(fù)雜的情感體驗(yàn)。

3. 從教學(xué)方式的選擇與教學(xué)實(shí)效性的關(guān)系來看，本課教學(xué)方式的多樣化正是課堂改革中出現(xiàn)的可喜的現(xiàn)象。本課已經(jīng)改變了教師一人講、滿堂灌的教學(xué)方式。多種多樣的教學(xué)方式可以說是異彩紛呈，但是教學(xué)方式的選擇必須把握好教師教學(xué)的核心主旨，離開了教學(xué)主題，教學(xué)的任何形式都是不可取的。真正有實(shí)效性是課堂教學(xué)的核心，一定要防止偏離主題的形式化。

作者簡介：

胡曉萍，山西省陽泉市，陽泉市第十四中學(xué)。