淺議小學(xué)英語游戲教學(xué)

摘要：游戲教學(xué)是小學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)方式，因此，教師要積極地結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，在英語教學(xué)中科學(xué)合理的運(yùn)用游戲教學(xué)法以提高學(xué)生積極性。這樣不僅可以使學(xué)生和教師都能全身心地融入到游戲中，而且可以有效地帶動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，從而使他們建立對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣愛好和積極性，達(dá)到英語信息傳遞和教授的目的，最終讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語，更好地掌握英語知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué);重要性

一、 游戲教學(xué)的概念

游戲教學(xué)就是以學(xué)生在學(xué)習(xí)上所體現(xiàn)的好奇、好玩、好動(dòng)、好勝、好表揚(yáng)的心理作為游戲教學(xué)的依據(jù)，從學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，遵循一定的游戲規(guī)則，創(chuàng)設(shè)真實(shí)可感的教學(xué)情景，采用生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，組織全體學(xué)生進(jìn)行語言操練和英語實(shí)踐活動(dòng)，通過游戲的方式將枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

二、 小學(xué)英語游戲教學(xué)的重要性

（一） 游戲教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展

兒童不羞澀，擅長模仿，富有創(chuàng)造力，在課堂游戲中，兒童模仿各種角色，使創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮和發(fā)展;語言知識(shí)在游戲中更形象生動(dòng)，學(xué)生在游戲中增強(qiáng)了對(duì)語言的理解和記憶，促進(jìn)了記憶力和思維能力的發(fā)展。比如，PEP三上Unit four中，學(xué)習(xí)了各種動(dòng)物的名稱后進(jìn)行“acting game”，這不僅展示了學(xué)生的表演能力和發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)作性，還鞏固了本單元的單詞，達(dá)到了一舉兩得的效果。

（二） 游戲教學(xué)能提高小學(xué)英語教學(xué)效率

在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，較好地完成實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)是否成功的標(biāo)志，有趣的游戲教學(xué)順應(yīng)了小學(xué)生的天性，在一個(gè)活潑、和諧、妙趣橫生的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有效地鞏固了他們所學(xué)的知識(shí)，獲得事半功倍的效果。比如，PEP三上Unit one學(xué)習(xí)了一些文具的單詞名稱后，運(yùn)用單詞卡片在課堂上進(jìn)行“Guessing game”，老師抽出一張圖片，讓學(xué)生來猜一猜是什么文具，使學(xué)生的注意力被吸引到有趣的游戲中，教學(xué)的時(shí)間得到高效的利用，取得了良好的教學(xué)效果。

三、 小學(xué)英語游戲教學(xué)存在的問題

（一） 游戲形式單一

現(xiàn)在的游戲教學(xué)形式主要是Guessing game，即猜謎游戲，屬于一種語言鞏固性游戲，可以幫助學(xué)生將語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，是培養(yǎng)學(xué)生語言技能的好方法。盡管猜謎游戲?qū)πW(xué)英語課堂教學(xué)有十分重要的意義，但是頻繁的運(yùn)用同一類型的游戲，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“審美疲勞”，從而導(dǎo)致游戲的目的不能按照預(yù)期實(shí)現(xiàn)。眾所周知，小學(xué)英語教學(xué)要適合學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，教師更要注意的是學(xué)生的興趣，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的一個(gè)重要特點(diǎn)就是充滿好奇心，他們對(duì)新鮮的事物特別感興趣，因此教師要充分考慮并正確引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，在英語課堂教學(xué)中運(yùn)用種類繁多的游戲。

（二） 學(xué)生缺乏紀(jì)律性

良好的課堂秩序是游戲教學(xué)順利進(jìn)行的保障，課堂游戲必須在良好的組織下，有條不紊的進(jìn)行，才能達(dá)到預(yù)期的效果。但是小學(xué)生比較活潑好動(dòng)、爭強(qiáng)好勝，而且教學(xué)游戲由于其游戲的特點(diǎn)受到小學(xué)生的喜愛，容易使小學(xué)生情緒高漲，變得異常興奮，尤其對(duì)于一些規(guī)模比較大的班級(jí)，有些學(xué)生還會(huì)在參加游戲的過程中出現(xiàn)單純的“玩”，從而使整個(gè)課堂教學(xué)偏離了教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)目標(biāo)和原有設(shè)計(jì)的教學(xué)目的。

（三） 缺乏充足的課堂時(shí)間

課堂時(shí)間是教師教授知識(shí)的主要時(shí)間，但是英語課堂時(shí)間較之語文、數(shù)學(xué)類的重要學(xué)科還是略少。小學(xué)英語是大部分學(xué)生外語生涯的基礎(chǔ)，因此，老師應(yīng)當(dāng)照顧到每一個(gè)學(xué)生，使之能夠在啟蒙時(shí)期就夯實(shí)基礎(chǔ)。但是在現(xiàn)實(shí)的操作中，往往存在很多的無奈使得老師不能兼顧所有的學(xué)生。

四、 小學(xué)英語游戲教學(xué)在有效課堂進(jìn)行中的對(duì)策

（一） 增加教學(xué)游戲的趣味性和多樣性

兒童往往對(duì)游戲比較感興趣，因此，在英語課程的設(shè)計(jì)中，教師可以加入多種多樣的游戲環(huán)節(jié)，吸引兒童主動(dòng)投入到英語學(xué)習(xí)中。例如，為每位同學(xué)起一個(gè)簡單的英文名字，在課堂上使用英文名字進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng);將書本上的人物場景或者動(dòng)漫中的情節(jié)搬到現(xiàn)實(shí)中來，每個(gè)人在游戲中扮演不同的角色，按表演的精彩程度給以一定的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定。在游戲過程中，學(xué)生能充分的融入其中，同時(shí)體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

（二） 教師要及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)

兒童雖然年紀(jì)不大，但是也有自尊心和榮譽(yù)感。在教學(xué)游戲中，教師應(yīng)和藹可親，與學(xué)生打成一片，適時(shí)用鼓勵(lì)的語氣、親切的笑容去激勵(lì)他們的積極性，充分發(fā)揮他們深埋的潛力。教師可以在游戲中依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)好壞，用加分、減分來進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)時(shí)刻關(guān)注孩子們對(duì)評(píng)價(jià)的反應(yīng)，并靈活處理。這樣讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力提升的同時(shí)有助于形成健康完美的人格，這才是我們有效課堂真正的目的所在。

（三） 強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，遵循人人參與的原則

教學(xué)游戲是為教學(xué)服務(wù)的，因此，游戲的選擇和形式一定要慎重考慮，必須要符合學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，以達(dá)到最好的效果。游戲規(guī)則應(yīng)簡單化，側(cè)重于形象師范，這樣比干巴巴的說教更容易讓學(xué)生理解。在教學(xué)游戲開始之前，教師一定要明確這個(gè)教學(xué)游戲的目的是什么，是字母的訓(xùn)練運(yùn)用，還是鞏固新單詞的掌握程度，還是學(xué)習(xí)并練習(xí)新句型，必須要有目的地進(jìn)行游戲教學(xué)。

五、 結(jié)語

游戲?qū)πW(xué)生有著極大的吸引力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法與途徑，科學(xué)地利用游戲教學(xué)法，以游戲?yàn)榍腥肟谶M(jìn)行課堂教學(xué)，使枯燥的課堂變成生動(dòng)活潑的英語場所，使乏味的語言點(diǎn)變成學(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲內(nèi)容，給學(xué)生營造了一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學(xué)、在游戲中成長、在游戲中益智?？傊?，游戲教學(xué)提高了英語的教學(xué)效率，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的完成。

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作者簡介：

胡麗琦，浙江省紹興市，浙江省紹興市諸暨市楓橋鎮(zhèn)中心小學(xué)。