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      芻議小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育

      2019-08-15 02:33:25陳容
      讀天下 2019年24期
      關(guān)鍵詞:實施情感教育重要性

      摘要:隨著“新課改”的提出,情感教育引起了社會的廣泛關(guān)注,越來越多的教育工作者開始致力于全面實施情感教育。情感教育不僅有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),而且還能培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀,在現(xiàn)代教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位。因此老師們應(yīng)該在教學(xué)中充分融入情感教育,以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;情感教育;重要性;實施

      小學(xué)語文課程是基礎(chǔ)課程、核心課程,包含著諸如愛國情、友情、師生情等豐富的情感,是開展情感教育的有力工具。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用情感教育,可以使同學(xué)們興趣迸發(fā),喜歡上語文課,從而提高老師的課堂效率。

      一、 情感教育的重要性

      (一) 情感教育可以使學(xué)生的情感更加豐富

      小學(xué)生社會經(jīng)歷匱乏,認(rèn)知能力受限,盡管他們對世界充滿了好奇,想要去探索未知的事物,但他們尚未完全具備分辨善惡的能力,在情感的發(fā)展過程中易遇到屏障,不利于他們以后的學(xué)習(xí)和生活。因此小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育至關(guān)重要,小學(xué)課本中的文章情感豐富,積極傳播社會正能量,是對小學(xué)生進(jìn)行情感教育的最佳教材,有助于豐富學(xué)生的情感。例如通過《開國大典》使學(xué)生感受愛國情,通過《贈汪倫》感受深厚的友情,通過《春天來了》體會人與自然的和諧相處,通過《靜夜思》感受思鄉(xiāng)情等等。

      (二) 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中的感情色彩

      通過情感教育,給予學(xué)生正確的培養(yǎng),可以加強對學(xué)生情感色彩的培養(yǎng),增強學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。例如在《少年閏土》的學(xué)習(xí)中,老師改變原有教學(xué)模式,使其更加吸引學(xué)生們的興趣。如對同學(xué)們進(jìn)行互動提問,讓學(xué)生們說出自己最好的朋友是誰,最想對他說些什么。在學(xué)生回答完問題后,可以給學(xué)生播放一些贊揚友誼的小視頻,之后再讓學(xué)生有感情的分角色朗讀課文,以此來提高教學(xué)質(zhì)量并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

      二、 情感教育的實施對策

      (一) 給學(xué)生朗讀一些優(yōu)秀的文章,陶冶同學(xué)們的情操

      許多學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時候是不含有感情色彩的,只是被動地接受,這會使同學(xué)們產(chǎn)生厭煩情緒,認(rèn)為語文是枯燥的、無意義的。長此以往,會使同學(xué)們逃避學(xué)習(xí)語文,甚至厭惡學(xué)習(xí)。因此老師在實際教學(xué)中,要讓學(xué)生正確地了解文章蘊含的情感,理解學(xué)習(xí)語文的意義所在,改變學(xué)生原本的厭煩心理,轉(zhuǎn)變他們的錯誤觀念。給學(xué)生朗讀優(yōu)美的文章就是很好的解決方法,通過朗讀文章,使同學(xué)們更深刻地了解文章的巧妙構(gòu)思,理解文章的感情色彩對文章的重要性。因此,老師在教學(xué)中,要多給同學(xué)們朗讀優(yōu)秀的文章,并引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行誦讀,陶冶學(xué)生的情操。

      例如《北京,亮起來了》這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)為專題,通過學(xué)習(xí)這篇教材,學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗,增強他們對祖國的認(rèn)識和熱愛,并激發(fā)他們認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。在學(xué)習(xí)這篇文章時,老師可以給同學(xué)們展示一些愛祖國、愛家鄉(xiāng)的宣傳片,看完讓學(xué)生們發(fā)表一下自己的心得體會。并且多給同學(xué)們朗讀一些同題材、同類型的美文,讓同學(xué)們體會其中的關(guān)聯(lián),通過對同類文章進(jìn)行誦讀,培養(yǎng)語感,陶冶情操。

      (二) 結(jié)合生活實踐,創(chuàng)設(shè)生動情景

      實踐出真知,知識來源于生活實踐。只有通過實踐才能深刻體會知識的內(nèi)在含義。小學(xué)語文知識更是如此,語文教學(xué)中的各種故事都是日常生活的縮影,語文中的各種情感因素都能與日常生活中的情感產(chǎn)生共鳴,因此語文教學(xué)不能脫離生活實踐,脫離了實踐的語文教學(xué)是缺乏生機的,是毫無意義的。而且小學(xué)生生活實踐少,經(jīng)驗不足,很難深刻理解語文教材中蘊含的情感,很難產(chǎn)生共鳴。所以為小學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生動的情景尤為必要。通過創(chuàng)設(shè)情景,可以使學(xué)生們的情緒受到感染,使他們能更好地理解文章所要表達(dá)的思想。

      例如,在學(xué)習(xí)《走,我們?nèi)ブ矘洹愤@篇課文時,為了引起學(xué)生們情感上的共鳴,使同學(xué)們感受文章中小朋友們植樹的喜悅之情。可以組織植樹活動,讓同學(xué)們?nèi)嵺`,通過植樹實踐,讓同學(xué)們體會植樹的要領(lǐng),感受植樹過程的艱辛,體會成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生們激情高漲時,趁機給同學(xué)們講述課文,讓同學(xué)們對比自己植樹的感受去體會文章,便于理解文章的思想情感,達(dá)到事半功倍的效果。

      (三) 加強情感溝通,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

      小學(xué)生心理發(fā)育還不成熟,生性脆弱,易受情感的支配,希望得到老師肯定與贊揚。老師對學(xué)生的態(tài)度深刻影響著學(xué)生的情感走向,和諧融洽的師生關(guān)系是開展情感教育的基礎(chǔ)。因此老師在進(jìn)行情感教育的同時,要多關(guān)注學(xué)生的情感變化,多與同學(xué)進(jìn)行交流,以平等的態(tài)度對待每一個同學(xué),做學(xué)生的傾聽者,與他們成為朋友,建立融洽友好的關(guān)系。可以通過開展課外活動拉近與同學(xué)們的距離,用自己良好行為去影響學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,長此以往,就會在不經(jīng)意中加強對學(xué)生的情感教育。

      三、 總結(jié)

      新課程改革要求在小學(xué)語文教學(xué)中加強情感教育,這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,教育工作者應(yīng)一以貫之。教師要充分考慮學(xué)生的情感訴求,以學(xué)生為根本出發(fā)點,加強對學(xué)生的情感教育,感染學(xué)生的情緒,豐富學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的熱情,培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李茂林.關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實施對策分析[J].學(xué)周刊,2016,32(32):96-97.

      [2]衛(wèi)新榮.小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實施對策分析[J].語文課內(nèi)外,2018(11):12.

      [3]宋炫勵.小學(xué)語文教學(xué)情感教育的重要性分析[J].都市家教:下半月,2017(7):11.

      作者簡介:

      陳容,貴州省遵義市,貴州省鳳岡縣進(jìn)化鎮(zhèn)臨江完小。

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