淺論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

摘要：隨著時代的進步，新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出新的要求。教師應(yīng)注重數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系，從學(xué)生基本的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在生動的環(huán)境中學(xué)習，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。另外，針對小學(xué)生年紀尚小，缺乏行動力且注意力難以集中等情況，教師應(yīng)明確學(xué)生出現(xiàn)該情況的原因，合理的采取措施進行解決，增強學(xué)生的學(xué)習自信心，提升學(xué)生學(xué)習興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習興趣;策略

一、 前言

興趣是學(xué)生學(xué)習的動力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。教師應(yīng)注重興趣對學(xué)生的影響，并開拓學(xué)生的學(xué)習視野，豐富學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容，開啟學(xué)生的智慧之門。因此，教師應(yīng)改善傳統(tǒng)教學(xué)課堂中學(xué)生出現(xiàn)的問題，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習思維，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生主動探索數(shù)學(xué)知識的能力。以下文章說明教師如何在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，并詳細探討教師如何采用具體教學(xué)方法優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、 設(shè)計教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣

情境教學(xué)模式作為21世紀新穎的教學(xué)方法，受到學(xué)生與教師的熱愛。因此，教師可通過設(shè)計情境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。另外，教師應(yīng)利用情境教學(xué)促進學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力與邏輯思考技巧，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲與好奇心，增強學(xué)生的學(xué)習潛力。

例如，學(xué)習《多邊形》時，教師為學(xué)生設(shè)計教學(xué)情境，動畫片是小學(xué)生喜聞樂見的方式，利用信息技術(shù)為學(xué)生播放有關(guān)圖形的動畫片，具體闡述多邊形的教學(xué)內(nèi)容。在圖形王國有一群可愛的圖形娃娃，經(jīng)常唱歌、跳舞幸福的生活在一起。教師要求學(xué)生觀察圖形的特點，并引導(dǎo)學(xué)生探討多邊形，探究數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、 采用搶答模式，激發(fā)學(xué)習興趣

小學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心與探索欲。因此，教師應(yīng)通過設(shè)計數(shù)學(xué)知識搶答的模式，集中學(xué)生的學(xué)習注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習熱情。例如，在學(xué)習《三角形》時，教師隨機選擇4名學(xué)生作為代表，教師詢問學(xué)生在生活中常見的三角形有哪些，組織學(xué)生參與到數(shù)學(xué)題目搶答中，學(xué)生分別回答到車輛標志、三角琴、衣架等，而教師則采取積累分數(shù)的方法評選冠軍，以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。

另外，教師應(yīng)用數(shù)學(xué)題目搶答方法在潛移默化中使學(xué)生吸收數(shù)學(xué)知識，有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并成為一種科學(xué)的方法。在競賽期間，教師對高分小組進行表揚，憑借一句贊美之詞使學(xué)生樹立學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心，并積極鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂中，增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的主動性，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗。

四、 采用生活案例，促進學(xué)習興趣

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，又要到生活中進行應(yīng)用。教師應(yīng)積極的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，利用生活中的實際案例促進學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師在備課時，可與其他教師探究數(shù)學(xué)講解內(nèi)容，擴展學(xué)生的學(xué)習范圍，開啟學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的智慧之路，進而提升學(xué)生的學(xué)習興趣。

例如，在學(xué)習《平行四邊形的面積》時，教師注重長方形與平行四邊形之間的聯(lián)系，采用優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，結(jié)合生活中的實際例子，解決學(xué)生的學(xué)習難點。教師通過故事教學(xué)法為學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)情境，告訴學(xué)生一個長方形花園長為3米，寬為2米，要求學(xué)生計算該長方形花園的面積，學(xué)生回答為6m2后，教師隨意將長方形花園的對角延伸，改變長方形花園的傾斜度，詢問學(xué)生面積是否發(fā)生了變化，以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究動力。

最后，教師告知學(xué)生具體的花園答案，利用故事法為學(xué)生營造的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生破解難題的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，從而完成教師的教學(xué)目標。

五、 實施游戲方法，加強學(xué)生興趣

結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習特點，教師實施游戲教學(xué)法，以實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目標。學(xué)生在游戲中學(xué)習，在學(xué)習中游戲，符合學(xué)生的心理認知特點，能夠滿足學(xué)生的求知欲。例如，在學(xué)習《加法》時，教師在黑板上畫出一個蘋果樹，上面分別寫著加法計算題目，如5+9、7+8等，在旁邊畫著蘋果，上面寫出具體的答案15、5等，要求學(xué)生來到講臺上，將具體的計算結(jié)果寫在蘋果樹上，并與實際答案連線。通過運用游戲教學(xué)法能夠大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升課堂效率。

此外，在學(xué)習《長度單位》時，教師通過做游戲的方式為學(xué)生營造學(xué)習氛圍，構(gòu)建和諧的學(xué)習環(huán)境。教師為學(xué)生設(shè)計新穎的游戲內(nèi)容，要求學(xué)生掌握長度單位的具體運用，并明確單位之間的換算關(guān)系，分別將長度單位給予新名稱：老大叫千米;老二叫米;老三叫分米等，運用游戲單位換算與教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生參與到數(shù)學(xué)游戲中，并詢問學(xué)生1米等于多少分米等，回答正確的學(xué)生進行糖果獎勵，進而使學(xué)生充分的掌握數(shù)學(xué)知識點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力，增強學(xué)生的學(xué)習能力，并鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解能力。

六、 結(jié)語

綜上所述，興趣是最好的老師。教師在數(shù)學(xué)課堂只有采取行之有效的策略才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，并喚起學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習的意識，真正的成為數(shù)學(xué)學(xué)習的主人。因此，教師應(yīng)將數(shù)學(xué)與趣味教學(xué)法聯(lián)系，結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)案例，突出學(xué)生的學(xué)習重點，進而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氛圍，并使學(xué)生在感知、認知的環(huán)境中理解與學(xué)習數(shù)學(xué)，輕松的完成教師預(yù)期的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的主動性，從而實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習上不斷的進步。

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作者簡介：

陳應(yīng)華，貴州省銅仁市，貴州省思南縣許家壩鎮(zhèn)三匯小學(xué)。