淺析高中英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)的重要性日益突出。同時(shí)這也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，與此同時(shí)新課標(biāo)提出的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)廣大教師也提出了新的挑戰(zhàn)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為重要。興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成敗的前提，教師了解和激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)效率具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)策略;有效性

英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。英語(yǔ)的使用范圍非常廣泛。國(guó)際上的資料絕大部分是用英語(yǔ)發(fā)表的。絕大部分的國(guó)際會(huì)議是以英語(yǔ)為第一通用語(yǔ)言，它也是聯(lián)合國(guó)的正式工作語(yǔ)言之一?？傊?，在國(guó)際政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域，英語(yǔ)是一個(gè)重要的交際工具。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高中英語(yǔ)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要來(lái)自高考的壓力，而并非學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可。盡管學(xué)生付出很多努力，但收效甚微，這就是高中英語(yǔ)教學(xué)效率低下的一個(gè)重要原因。

我國(guó)古代大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨鬃舆@句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺(jué)。正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)你對(duì)一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會(huì)學(xué)得比別人好。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為擺在廣大英語(yǔ)教師面前的一大難題。下面，筆者就來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、 建立和諧的師生關(guān)系，展現(xiàn)教師魅力，贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)

俗話說(shuō)得好，親其師信其道。學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)程度直接決定著學(xué)生對(duì)于教師所任教學(xué)科的喜愛(ài)程度。要想讓學(xué)生喜愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，首先就必須要贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)與尊重。這就對(duì)教師提出了更高的要求。

首先，教師要樹(shù)立良好的外部形象。高中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，極易受外界的影響。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，作為一名合格的教師就必須要重視外部形象的塑造。要做到為人師表，注重自身的言行舉止，儀容儀表，以良好的教師外部形象來(lái)吸引學(xué)生，增強(qiáng)教師的親和力，進(jìn)而使學(xué)生將對(duì)教師這種積極的情感轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)，這樣才有可能激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情。

其次，做一個(gè)有愛(ài)心的老師，通過(guò)付出真摯的愛(ài)來(lái)感染學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙。擁有一顆熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生的心同樣是拉近師生距離的重要途徑。我們所要樹(shù)立的不僅是嚴(yán)師形象，更要用愛(ài)來(lái)搭建通往學(xué)生心靈世界、情感世界的橋梁，真正地走近學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。在平時(shí)我們要通過(guò)交談、訪問(wèn)等多種形式來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的情況，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，幫助學(xué)生重樹(shù)信心、重拾勇氣，解決學(xué)習(xí)與生活中的困難，讓學(xué)生真切地感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與關(guān)注。

二、 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

要想學(xué)生持久地保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，必須要教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，只有學(xué)會(huì)用正確的方法學(xué)習(xí)，才能達(dá)到事半功倍的效果。如果學(xué)生找不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，長(zhǎng)期的努力沒(méi)有任何進(jìn)步，就容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，從而放棄英語(yǔ)這門學(xué)科。比如說(shuō)，針對(duì)學(xué)生記單詞容易忘記這一點(diǎn)，我就給學(xué)生介紹了“艾賓浩斯遺忘曲線”，并幫助學(xué)生根據(jù)記憶規(guī)律合理制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、 整合英語(yǔ)教學(xué)資源，基于課本，但超越課本

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，高中英語(yǔ)教師必須增加課堂教學(xué)容量，擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面。選擇的原則是基于課本，但超越課本。我在這方面具體做法就是將課外一些難度適中、篇幅適中、題材新穎、內(nèi)容豐富且具有吸引力的英語(yǔ)材料納入英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。這樣不論是對(duì)于提高高中學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，還是對(duì)于促進(jìn)教師的英語(yǔ)教學(xué)，都起到了很大的促進(jìn)作用。

四、 運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一） 運(yùn)用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)踐證明，凡是生動(dòng)、具體形象的事物，形成新穎、色彩鮮艷對(duì)象，都極易引起學(xué)生的興趣和注意力。首先，現(xiàn)代化的電教設(shè)備為激發(fā)學(xué)生的興趣提供了較為理想的優(yōu)越條件，它可以使學(xué)習(xí)的事物或現(xiàn)象大小互變、動(dòng)靜交錯(cuò)，能把抽象的概念具體化把復(fù)雜的內(nèi)容條理化;同時(shí)它又集音、行、義為一體，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等器官，使機(jī)械呆板緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松愉快。

（二） 讓學(xué)生學(xué)以致用，獲得成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中英語(yǔ)教師要走出盲目做題的誤區(qū)，拿出更多的時(shí)間讓學(xué)生讀英語(yǔ)報(bào)紙、雜志或者是經(jīng)典的英語(yǔ)小說(shuō)原著。比如我在平日的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，總會(huì)有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些拓展閱讀的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀貼近學(xué)校的生活、貼近課堂教學(xué)的報(bào)紙，;還有就是讓學(xué)生嘗試閱讀諸如《簡(jiǎn)·愛(ài)》這樣經(jīng)典的英文原著，讓學(xué)生嘗試著對(duì)這些經(jīng)典原著進(jìn)行翻譯，在這樣的過(guò)程中感知英語(yǔ)語(yǔ)法?？傊?jīng)常閱讀不僅讓高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣歷久彌新，而且大大增加學(xué)生的閱讀量、詞匯量，有助于高中學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的提高。當(dāng)然，這樣的閱讀要持之以恒，才能出效果。

總之，隨著的時(shí)代的變遷，社會(huì)在不斷地進(jìn)步，我們學(xué)生的知識(shí)也在不斷地更新。所以，作為教師，一定要與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老，才能跟得上時(shí)代的步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪悅茗.高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中自學(xué)能力的養(yǎng)成淺談[J].校園英語(yǔ)，2018（26）.

[2]張娜.高中英語(yǔ)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)研究[J].新課程（下），2016（9）.

作者簡(jiǎn)介：

楊真珍，廣東省湛江市，廣東省湛江市二中港城中學(xué)。