高職院校中文教育和人文素質(zhì)培養(yǎng)的探析

摘 要：高職教育作為我國建設(shè)人才輸出的渠道之一，是我國教育重要組成部分，加強(qiáng)高職院校的中文教育，可以有效提升高職院校學(xué)生的人文素養(yǎng)。在教育改革的大背景之下，將人文素養(yǎng)納入中文教育，能有效深化中文教育，提升職業(yè)院校學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高職業(yè)院校的素質(zhì)教育水平，同時(shí)也為社會(huì)化建設(shè)輸出更優(yōu)質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高職;中文教育;人文素養(yǎng)培養(yǎng)

一、 中文教育與人文素養(yǎng)的關(guān)系

教育隨著社會(huì)發(fā)展而不斷發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)符合需求的全面性人才。在新課改的推進(jìn)之下，教育的理念和方式發(fā)生了很大的變化。教育不在一味要求成績，而是強(qiáng)調(diào)以人為本，提倡“千人千面”，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在語文教育中融合立德樹人理念，不僅能提升教學(xué)的質(zhì)量，更促進(jìn)學(xué)生形成正確自我認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)性。同時(shí)讓受教育者以良好的精神風(fēng)貌學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，形成自我價(jià)值觀，提高創(chuàng)造力。

中文教育是有效提升學(xué)生人文素養(yǎng)的科目。中文教育能夠傳播中國的傳統(tǒng)文化，贊揚(yáng)和歌頌我國傳統(tǒng)美德，將我們國家的民族文化通過教材形式充分展現(xiàn)。在高職語文教育階段，深化教育內(nèi)涵，不僅幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，還能提升學(xué)生對國家的認(rèn)同感和民族的歸屬感。加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷，加強(qiáng)民族凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的民族創(chuàng)造力，幫助學(xué)生樹立核心價(jià)值觀基礎(chǔ)，提升民族文化素養(yǎng)水平。

二、 從中文教育入手加強(qiáng)高職教育人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性與必要性

中文教育是提升高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)，促進(jìn)高職院校學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。

高職因教育較為重視實(shí)踐能力，且學(xué)生較多，在管理方面存在一些漏洞。在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代背景下，學(xué)生們接收各種信息的機(jī)會(huì)越來越多，與此同時(shí)，面對誘惑的機(jī)率也越來越大，俗話說網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它能夠給我們帶來幫助和好處的同時(shí)也帶來負(fù)面影響。通過教育能有效提升學(xué)生的是非觀，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

高職階段的中文教育，加強(qiáng)人文素養(yǎng)培養(yǎng)，是貼合新課改要求的行為。教育隨著社會(huì)發(fā)展而不斷發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)符合需求的全面性人才。在新課改的推進(jìn)之下，教育的理念和方式發(fā)生了很大的變化。教育不在一味要求成績，而是強(qiáng)調(diào)以人為本，提倡“千人千面”，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。高職教育必然要積極進(jìn)行改革，加強(qiáng)人文教育。

三、 現(xiàn)階段高職中文教育中存在的問題

（一） 教育形式僵化

形式化和僵硬化是高職素質(zhì)教育面臨的兩大問題，雖然隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，很多學(xué)校也越來越重視以素質(zhì)教育為核心的學(xué)科教學(xué)，但是還是有一些院校表面上實(shí)施得很好很完美，實(shí)際上卻沒有把新課改的重點(diǎn)要求和內(nèi)容落到實(shí)處。在人文素質(zhì)教育的過程中，很多學(xué)校的人文課程并不能引起足夠的重視，表現(xiàn)在進(jìn)行中文教育中授課深度不足、課程安排時(shí)間集中等，很多時(shí)候素質(zhì)教育要為學(xué)校的專業(yè)課程讓路。

（二） 教育資源不足

高職院校重視的是學(xué)生的技能培養(yǎng)，在師資方面更重視有關(guān)專業(yè)技能教師的引入、培訓(xùn)等，而忽略了以素質(zhì)教育為核心的中文教育教師的引入，導(dǎo)致高職院校中文教育教師專業(yè)性不強(qiáng)，甚至部分中文教育課程是由本校的其他專業(yè)的教師來擔(dān)任的，那么這就必然會(huì)導(dǎo)致以中文教育為核心的素質(zhì)教育的水平不高，沒有達(dá)到素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)性意義。

還有一種情況值得討論，一些高職院校因?yàn)槿狈逃Y源，就通過網(wǎng)絡(luò)課程的模式進(jìn)行教學(xué)，這就會(huì)出現(xiàn)一種問題，學(xué)生們在課程學(xué)習(xí)中應(yīng)付差事，根本達(dá)不到人文素質(zhì)教育的目的。

（三） 學(xué)生綜合水平不高

部分高職院校重視專業(yè)技能教育，致使學(xué)生的人文素質(zhì)水平普遍不高。加上步入高職院校的學(xué)生在基礎(chǔ)教育中本就沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀的時(shí)間很少，對人文知識(shí)的了解知之甚少。

目前情況下許多高職院校沒有較大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)要求，學(xué)生們更加放縱自己，造成了現(xiàn)今學(xué)生們普遍的問題，如思維僵化，人文素質(zhì)水平低下，社會(huì)適應(yīng)能力低下等。

四、 高職加強(qiáng)中文教育培養(yǎng)人文素養(yǎng)的方法探析

（一） 創(chuàng)新性引入新媒體教學(xué)方式方法

教學(xué)方法是教學(xué)過程中的重要手段，好的教學(xué)方法能夠充分提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，高職中文教育的教育模式簡單，基本以探討教材及解決教材問題為主，使得學(xué)生完全沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。作為老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來對學(xué)生們進(jìn)行中文教育，以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升人文素養(yǎng)。例如，在平時(shí)的中文教學(xué)過程中不再使用簡單的“教與學(xué)”，可以通過開展豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展中文教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和進(jìn)步，感受中文教育的重要性。

在實(shí)踐中使用新媒體就是一種具有創(chuàng)新性和價(jià)值性的教學(xué)方法，教師在教育過程中，要將新媒體運(yùn)用其中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)媒體具有豐富的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與教材結(jié)合，讓學(xué)生在第一時(shí)間掌握最新的知識(shí)和信息，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行知識(shí)的攝取，合理正確使用互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)中篩選合適的案例和素材，提高教學(xué)質(zhì)量，從而增強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)。

（二） 以導(dǎo)入活動(dòng)作為切口提升課堂氛圍

導(dǎo)入活動(dòng)是一種加強(qiáng)教育與生活聯(lián)系的方式，在導(dǎo)入活動(dòng)中，受教育者進(jìn)行發(fā)散性思維，往往更能激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過相關(guān)的知識(shí)導(dǎo)入，可以累積受教育者的知識(shí)，提升受教育者的文學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生們的人文素質(zhì)知識(shí)積累，為學(xué)生提升自我?guī)砀罂赡苄浴?/p>

教師要充分利用新媒體的便利化，多元化展開教學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)中尋找更多更具有代表性的導(dǎo)入知識(shí)，通俗的說，就是充分利用一些具有深刻意義的故事來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生對課程的理解。教師也可以將這個(gè)任務(wù)交給學(xué)生處理，一方面約束學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí);另一方面加強(qiáng)學(xué)生的辨識(shí)能力，有助于素質(zhì)教育的提升。

五、 結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作，不能一蹴而就。以現(xiàn)代化的手段加強(qiáng)高職院校中文教育是提升高職院校受教育者人文素養(yǎng)的重要方法之一。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要有效將人文素養(yǎng)融入中文教育，以多樣化、現(xiàn)代化的教學(xué)手段深化教育內(nèi)涵，以提升高職院校學(xué)生的人文素養(yǎng)。

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作者簡介：

強(qiáng)熙燕，貴州省貴陽市，貴州工商職業(yè)學(xué)院。